淺談如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

陳愛軍

摘要：科學(xué)有效的復(fù)習(xí)能夠很大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，鞏固基礎(chǔ)知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)課復(fù)習(xí)過程中，要不斷地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和意識，促使小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課走向?qū)嵭А?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；體系；能力；實(shí)效

小學(xué)數(shù)學(xué)的整體復(fù)習(xí)階段，時間緊、任務(wù)重，做不好就會引起學(xué)生的不良反應(yīng)，學(xué)得好的學(xué)生認(rèn)為不用聽，學(xué)的不好的學(xué)生也不想聽。如何才能避免教學(xué)的低效和枯燥，整體提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力呢？結(jié)合自己的多年小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我做了如下的總結(jié)：

一、全面整合教材，幫助學(xué)生完善知識體系

復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生完善知識體系的過程，從1年級到6年級，一個體系的知識點(diǎn)分布在每一冊的各個單元里。復(fù)習(xí)時，就要引導(dǎo)學(xué)生對概念作橫縱歸整，找出概念間的內(nèi)在聯(lián)系，將學(xué)生平時掌握的零散的知識穿線、連片、結(jié)網(wǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)整個知識體系設(shè)計分為八大部分：整數(shù)和小數(shù)，簡易方程，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，計量單位和幾何初步知識，比和比例，簡單統(tǒng)計表，應(yīng)用題。這八大知識點(diǎn)要讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

在完善知識體系的過程中，我認(rèn)為對數(shù)學(xué)概念的理解和把握是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，概念的復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在于選擇合適的方法將相關(guān)概念系統(tǒng)化，使學(xué)生對他們有一個整體的把握，并且形成條理清晰的認(rèn)識。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念，包括以下幾大部分：

1、數(shù)的概念，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。

2、幾何知識，包括圖形名稱、性質(zhì)、特征和分類，有關(guān)圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計量單位。

3、數(shù)的整除概念，包括整除、除盡、因數(shù)、倍數(shù)、素數(shù)、合數(shù)、公倍數(shù)、公因數(shù)等等。

4、比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關(guān)名詞術(shù)語。

5、式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等等。

二、科學(xué)指導(dǎo)練習(xí)，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力

建立了基本的知識網(wǎng)絡(luò)后，要讓學(xué)生針對體系中的重點(diǎn)，難點(diǎn)和各自的薄弱環(huán)節(jié)，理順其中的關(guān)系及知識的來龍去脈，做定向加工。在這一過程中，教師要精心選擇或編制代表性的習(xí)題，以練習(xí)為主要反饋手段，以此，提升學(xué)生的綜合實(shí)戰(zhàn)能力。

1、練習(xí)形式可靈活變換。復(fù)習(xí)過程中難免做不少練習(xí)題，如何讓學(xué)生充滿激情、喜聞樂見，這就要對練習(xí)的層次、練習(xí)的方式等作科學(xué)的安排。可以適時安排一些活動性練習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的過程中解決新問題，并從中品味到數(shù)學(xué)的價值和意義。例如在復(fù)習(xí)《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的內(nèi)容時，我設(shè)計了“找朋友”的游戲形式：

第一步，教師講寫好1- 56的數(shù)字卡片分別發(fā)給全班56位學(xué)生，每人一張。

第二步，指定兩個分別拿著質(zhì)數(shù)和合數(shù)卡片的學(xué)生站在講臺兩邊。

第三步，學(xué)生按座位順序一個一個上去，手持卡片的特點(diǎn)去找自己的好朋友——質(zhì)數(shù)與合數(shù)。

第四步，座位上剩下“1”的學(xué)生無法找到朋友。學(xué)生搶著回答為什么，教師最后總結(jié)，因?yàn)椤?”既不是質(zhì)數(shù)又不是合數(shù)。通過游戲活動，把枯燥的知識復(fù)習(xí)變成了全班學(xué)生喜聞樂見的課堂小插曲，使靜態(tài)的教學(xué)氛圍變得靈活輕松，不僅加深了對知識的理解，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的熱情，記憶反而更為深刻。

2、專題復(fù)習(xí)需總結(jié)方法。組織復(fù)習(xí)練習(xí)時，要圍繞專題知識進(jìn)行定向訓(xùn)練，即按類型做題。比如應(yīng)用題板塊，有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。按知識性可分為一般應(yīng)用題，平均數(shù)應(yīng)用題，行程問題，工程問題等等，按照解題的方法可以分為簡單應(yīng)用題，復(fù)合應(yīng)用題，比例知識解應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題等幾類。復(fù)習(xí)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的分類復(fù)習(xí)，弄清各類題型的基本解題思路和方法，比如：平面，立體圖形中的強(qiáng)化轉(zhuǎn)化思想，計算類的側(cè)重點(diǎn)則在計算的策略與實(shí)際應(yīng)用，統(tǒng)計注重學(xué)生統(tǒng)計過程中的親身經(jīng)歷等等。

3、綜合練習(xí)要具有層次性。在專項(xiàng)練習(xí)之后，可適當(dāng)安排一些綜合練習(xí)，但是題量要少，題目要精，要以一當(dāng)十的練習(xí)效果。比如復(fù)習(xí)到平面圖形周長和面積的計算公式時，可以設(shè)計這樣的練習(xí)題：小白兔，小黑兔和小灰兔在草地上各圍了一塊菜園，小白兔圍的是一個長寬分別為6.56米，6米的長方形，小黑兔圍的是一個邊長為6.28米的正方形，小灰兔小灰兔圍的是一個半徑為4米的圓，問題是：

（1）他們各用了多長的籬笆？

（2）誰的面積大誰的面積小？

（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么問題？該問題引導(dǎo)學(xué)生通過對周長和面積的對比，發(fā)現(xiàn)一條規(guī)律，同樣的周長，圍成圓形的面積最大。

練習(xí)題的設(shè)計有一定的層次性和較強(qiáng)的適應(yīng)性，既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，又有利于解題能力的提升，使不同程度的學(xué)生可以得到不同的體驗(yàn)和收獲。

4、自我評估要查漏補(bǔ)缺。小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)習(xí)過的知識材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，在這個學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過程中的缺漏，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，從而更好地掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵。綜合各單元的練習(xí)情況，教會學(xué)生進(jìn)行適時的自我評估，鼓勵學(xué)生做好錯題收集并經(jīng)常翻閱，面對復(fù)雜多變的題目，能嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。力爭類似的錯誤不再重犯，這樣做能夠針對性查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，定向突破真正提高復(fù)習(xí)效率。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識的傳授和關(guān)注技能的掌握，轉(zhuǎn)向側(cè)重于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、感悟數(shù)學(xué)思想、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)整體復(fù)習(xí)效果如何，最終取決于教師的教材與學(xué)生之間所起的作用。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，那么，學(xué)生就會獲得掌握基本知識和提升，綜合能力的雙豐收。

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