小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)方式探究

周楠

學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力交相互動(dòng)等諸多因素的總稱。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人才的需求也有了全新的要求。新課標(biāo)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也提出了明確而具體的要求。它是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的E點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神而提出的有效的教學(xué)策略。其目的就要改變?cè)袉我弧⒈粍?dòng)、僵化的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性和多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)所作的嘗試和探究。

一、早讀習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)代著名作家巴金說(shuō)過(guò)：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。”現(xiàn)在的孩子由于多方面的影響，從小追求的是生活享受，養(yǎng)成了一種好玩的習(xí)慣，很少自覺學(xué)習(xí)。特別是農(nóng)村的孩子，他們多數(shù)的父母不愿為那三兩畝田地躬耕勞動(dòng)了，向往城市單一的打工生活，成了中國(guó)最具有特色的城市農(nóng)民工。他們舍老棄小，孩子成了留守兒童。這些龐大的留守兒童，爺爺、奶奶對(duì)于他們的后代，給吃飽管身暖已是不錯(cuò)的了，哪里還能管得了孩子的學(xué)習(xí)呢？在說(shuō)現(xiàn)在的孩子也不是很聽話，回家就是玩，早把學(xué)習(xí)忘到九霄云外去了。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師要求學(xué)生每天早讀，朗讀、背誦或預(yù)習(xí)課文。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的早讀習(xí)慣，而且大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

為了不讓學(xué)生盲目適從，老師要根據(jù)不同年級(jí)的預(yù)習(xí)提出具體要求，讓學(xué)生學(xué)有所依。如三年級(jí)的預(yù)習(xí)，主要是自學(xué)生字新詞，不懂的字詞查字典，把課文讀正確、讀通順。四年級(jí)的預(yù)習(xí)要求在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，想想課文講了一件什么事，初步了解課文敘述順序及每段內(nèi)容，提出疑難問題，圈畫重點(diǎn)內(nèi)容。五六年級(jí)的預(yù)習(xí)，除了三四年級(jí)的要求外，主要想想課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章中心和作者表達(dá)的情感，標(biāo)記精彩內(nèi)容，寫簡(jiǎn)單批注。預(yù)習(xí)要求明確，還要注重檢查，確保預(yù)習(xí)質(zhì)量。每一篇課文課前都要檢查預(yù)習(xí)、了解預(yù)習(xí)情況，作好統(tǒng)計(jì)，要常抓不懈，持之以恒，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣就可以得到培養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

人的大腦會(huì)產(chǎn)生間歇性遺忘，而復(fù)習(xí)是彌補(bǔ)遺忘最有效的方法。第一步，每天學(xué)過(guò)的知識(shí)當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)一遍；第二步，學(xué)完一個(gè)單元就要復(fù)習(xí)一遍，從字、詞、句入手，想象自己想象了哪些生字新詞，懂得了哪些句子句式，每篇課文的主要內(nèi)容思想感情怎樣等等；第三步，個(gè)人做好復(fù)習(xí)小結(jié)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中是不可能缺少的環(huán)節(jié)。

四、睡前問的習(xí)慣培養(yǎng)

《陶校長(zhǎng)懂得演講》每天四問，非常經(jīng)典。培養(yǎng)學(xué)生每晚睡前一問，對(duì)鞏固每天學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要。每晚睡前一問，今天我在學(xué)校學(xué)到了什么，學(xué)生自覺地回憶當(dāng)天老師在課堂上和同學(xué)們一起探討了哪些知識(shí)，在腦海里再現(xiàn)課堂畫面。這樣作能加深知識(shí)的理解和記憶的提升，有效地記住每天學(xué)到的知識(shí)。

五、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

新課標(biāo)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣發(fā)的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、整本的書。熟讀《唐詩(shī)三百首》，不會(huì)寫詩(shī)，也會(huì)言詩(shī)。博覽群書，可以開闊思維，活躍思路。一個(gè)人廣泛地閱讀，就會(huì)豐富知識(shí)，開闊視野，能說(shuō)出動(dòng)聽道德話語(yǔ)，講出動(dòng)聽的故事來(lái)。閱讀習(xí)慣包括喜歡讀書，經(jīng)常讀書，會(huì)默讀，喜歡圖書，愛護(hù)圖書等。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣就要激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使他們愛讀書，喜歡看報(bào)等，并邊做記號(hào)，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，摘抄好詞好句，精彩段落和相關(guān)知識(shí)，也可以寫讀書筆記、體會(huì)。

六、日記習(xí)慣的培養(yǎng)

日記就是自己每天遇到的事情中選一兩件記下來(lái)，把自己的感想和生活體驗(yàn)融入其中，它是寫好作文的基礎(chǔ)。大多數(shù)同學(xué)們最怕的就是作文，每到作文時(shí)，都不知從何下筆，原因就是平時(shí)沒有做個(gè)有心人，沒有留心觀察身邊的事物，腦子里空空的，如果每天把有意義的事情記錄在日記里，到寫作時(shí)只要把日記里的素材進(jìn)行加工，就可以成為一篇好的作文了。所以教師應(yīng)要求學(xué)生平日要對(duì)身邊的人、事、物多多留意，做個(gè)有心人，寫成日記。寫日記不要怕麻煩，堅(jiān)持不懈，天天寫，就能寫出好日記。愛寫日記的學(xué)生，總有不少的新鮮事，有說(shuō)不完的話，他們的作文也就寫得長(zhǎng)一些，內(nèi)容豐富些。

七、朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)

朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深。在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)爻浞诌\(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展思維和陶冶情操。同時(shí)，朗讀也是一件藝術(shù)的創(chuàng)新。它使無(wú)聲的書面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)的過(guò)程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用，既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。這就是“讀書百遍，其義自見”的道理吧。

習(xí)慣決定人生，習(xí)慣改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)。好的習(xí)慣能夠從許多方面影響我們，最終帶領(lǐng)我們走向成功的人生。培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，是決定學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功的關(guān)鍵。

（作者單位：四川省中江縣倉(cāng)山中心學(xué)校 618100）