基于職業(yè)素養(yǎng)的中職語文課程教學(xué)模式研究

王志宏

隨著職業(yè)教育的飛速發(fā)展，企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的素質(zhì)要求越來越高。語文作為一門公共基礎(chǔ)課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有極其重要的作用。如何增強(qiáng)中職學(xué)校語文課程的教學(xué)效果，是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要課題。筆者基于職業(yè)教育特點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中職學(xué)校語文課程存在的問題及教學(xué)提出了合理化建議，旨在為中職學(xué)校語文課程模式改革提供參考。

一、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)存在的問題

筆者通過與企業(yè)負(fù)責(zé)人、實(shí)習(xí)教師、班主任等人員座談，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校的學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等環(huán)節(jié)中，與普通高職院校學(xué)生相比較明顯存在一定的差距，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.應(yīng)用表達(dá)能力較差

由于中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，側(cè)重于專業(yè)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，淡化了語文課程職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而表現(xiàn)在語言表達(dá)能力、普通話水平、文字組織等方面的不足，最為明顯的體現(xiàn)在個(gè)人簡介的書寫和面試方面，錯(cuò)字百出，表達(dá)時(shí)明顯字不達(dá)義，這些成為制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸。

2.不會(huì)正確處理人際關(guān)系

在中職學(xué)生群體中，學(xué)生之間打架、家庭關(guān)系和師生關(guān)系緊張等問題比較普遍，學(xué)生不會(huì)靈活地處理各種關(guān)系，面對(duì)問題容易情緒化，缺乏理性思考，從而造成了許多難以預(yù)料的后果，這也造成了社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的偏見。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)能力差

基礎(chǔ)知識(shí)薄弱是學(xué)生厭學(xué)的關(guān)鍵因素。中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，職業(yè)規(guī)劃不明確，對(duì)未來的發(fā)展迷茫；就業(yè)后安于現(xiàn)狀，缺乏再學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力，長此以往導(dǎo)致發(fā)展空間有限。

4.自我定位不準(zhǔn)確

90后和00后一代以獨(dú)生子女居多，家庭對(duì)他們的溺愛造成了不少學(xué)生以自我為中心，在學(xué)習(xí)過程中缺乏吃苦耐勞的精神，在擇業(yè)和就業(yè)過程中，不能安于從事一線勞動(dòng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有70%以上的職業(yè)學(xué)校學(xué)生頻繁出現(xiàn)跳槽的情況，有80%以上的學(xué)生對(duì)自己的工作不滿意。究其原因，學(xué)生普遍缺乏對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)，缺少愛崗敬業(yè)和吃苦耐勞的品質(zhì)，這與學(xué)習(xí)時(shí)的培養(yǎng)是分不開的。

二、語文課程教學(xué)內(nèi)容

語文課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、提升學(xué)生的人文素質(zhì)具有重要作用?？茖W(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，采取合理的授課模式是改變中職學(xué)生現(xiàn)狀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在語文課程授課中，學(xué)校規(guī)劃語文課程的頂層設(shè)計(jì)方案，將原來的4學(xué)時(shí)調(diào)整為8學(xué)時(shí)，并由原來的兩學(xué)期課程調(diào)整為四學(xué)期，加大了課程所占學(xué)時(shí)的比重。筆者主要設(shè)計(jì)了以下教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育。

1.開設(shè)國學(xué)誦讀內(nèi)容

在第一學(xué)期，根據(jù)授課內(nèi)容添加《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《勸學(xué)》等國學(xué)誦讀課程，鼓勵(lì)學(xué)生在晨讀和晚自習(xí)期間誦讀相關(guān)內(nèi)容，再組織班集體之間開展誦讀比賽。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，更有助于樹立“眼中有人、心中立人”的良好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生建立良好的素養(yǎng)意義重大。

2.開設(shè)文學(xué)欣賞課

在第二學(xué)期，鼓勵(lì)學(xué)生開展文學(xué)閱讀課，選取高質(zhì)量的文章師生共同鑒賞和討論。在教學(xué)過程中，筆者選取了徐志摩的《再別康橋》、汪國真的《熱愛生命》、毛澤東的詩詞等內(nèi)容，讓學(xué)生愛上閱讀課、愛上文學(xué)、愛上藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生建立正確的審美觀，用美的眼光來看待和分析問題。

3.開設(shè)應(yīng)用文寫作

在第三學(xué)期，開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，將常用到的如通知、請(qǐng)假條、留言條、借條、倡議書、求職簡歷等公文的寫作格式融入到教學(xué)過程中，避免出現(xiàn)學(xué)生不會(huì)寫假條或個(gè)人簡介的尷尬局面。該教學(xué)內(nèi)容的開展，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升具有重要作用。

4.開設(shè)辯論賽

在第四學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)能力，適時(shí)圍繞熱點(diǎn)話題開展辯論賽。在教學(xué)過程中筆者選取了“景區(qū)門票提價(jià)的利弊”“二胎政策的利弊”“校園里布置無線網(wǎng)絡(luò)的利弊”等熱點(diǎn)話題展開討論，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更能拓展學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化交際能力，也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

三、總結(jié)與感悟

語文課程是中職學(xué)?；A(chǔ)課程的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力具有重要作用。在教學(xué)過程中，中職語文課程不僅要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，只有將語文課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變成未來發(fā)展的工具書，教師以此作為教學(xué)的突破口，才能真正發(fā)揮語文課程的價(jià)值。

（作者單位：山西省忻州市第一職業(yè)中學(xué)）endprint