初中數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效的途徑

李生榮

摘 要：課堂不僅是學(xué)生素質(zhì)教育的場(chǎng)所，也是老師傳授學(xué)生知識(shí)的主要渠道，學(xué)生通過課堂上與老師的學(xué)習(xí)、互動(dòng)，來獲取知識(shí)，提高自身思想觀念。如何在現(xiàn)在大力宣傳、倡導(dǎo)減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的時(shí)代，完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，就成了現(xiàn)在教育界的一大難題。減輕負(fù)擔(dān)的目的很簡(jiǎn)單，就是希望學(xué)生能夠更加活潑、開朗，但還有一層意思就是提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠更輕松、高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；減負(fù)；增效；途徑

一、初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（1）由于現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)繁重，使得學(xué)生們厭倦學(xué)習(xí)，從而出現(xiàn)了大量的學(xué)生抄襲作業(yè)，成績(jī)下滑，逃課等等一系列不良事件，這一直都是我國(guó)教育面臨的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。課堂的枯燥乏味，老師一味地講解知識(shí)點(diǎn)，是整個(gè)課堂變得死氣沉沉，沒有絲毫的互動(dòng)。讓學(xué)生們愈來愈壓抑，進(jìn)而排斥上課、厭倦學(xué)習(xí)。

（2）導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生學(xué)業(yè)繁重的重要原因，主要是我國(guó)當(dāng)前廣大企事業(yè)單位在招聘錄用門檻的不斷提高，導(dǎo)致一味的要求高學(xué)歷、高智商，從而讓學(xué)?？粗氐牟皇菍W(xué)生思想的培養(yǎng)，而是升學(xué)率，只要學(xué)生們的成績(jī)好，就說這個(gè)學(xué)校好。為了學(xué)生們都能夠上好的大學(xué)，學(xué)校準(zhǔn)備了一輪又一輪的考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大，對(duì)于這些，老師也沒有辦法，于是“減負(fù)增效”成了我們現(xiàn)在最為需要的教學(xué)體制。

二、初中數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效的方案

（1）要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效，首先就要優(yōu)化課堂，老師要十分的注意課堂的氛圍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，而不是一味的指揮，要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)從而愛上數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要”。所以教師要重視講解數(shù)學(xué)時(shí)的方法，幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。老師要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考問題的能力，通過思考讓學(xué)生們獨(dú)立的去探索數(shù)學(xué)的奧秘，俗話說：“干一行，愛一行”，要讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，要比讓他們?nèi)〉酶叻指玫亩郲1]。

（2）數(shù)學(xué)是一門藝術(shù)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去專研。對(duì)于數(shù)學(xué)還有很多人以“好事多磨”為依據(jù)在浪費(fèi)時(shí)間，如果不重視課堂教學(xué)的效率，只能讓教師的教學(xué)工作越來越難做，這樣的課堂教學(xué)是非常失敗的。提高教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率不及能夠讓教師們輕松，還能讓學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，久而久之，便能起到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中要注意要針對(duì)一個(gè)重點(diǎn)開展，千萬不要知識(shí)點(diǎn)太過于復(fù)雜，那樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，講到重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候可以利用一些生活上的東西來輔助講解，例如：講到直線與圓的時(shí)候就可以形象的把太陽比較圓形，云朵比作直線；再講相似三角形時(shí)可以把三角形的面包比作相似三角形，這樣貼近生活的比喻不及能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，還能在日后生活中合理的應(yīng)用。這樣的課堂氛圍既無壓力，同時(shí)還提高了學(xué)習(xí)的效率[2]。

（3）經(jīng)專家的研究表明，在課堂上學(xué)生不能一次性接受太多的知識(shí)點(diǎn)，否則可能會(huì)一堂課下來什么都沒學(xué)會(huì)，所以課堂教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)量也有要求。教學(xué)知識(shí)的容量要適當(dāng)，教師要把握好知識(shí)量，可以分解知識(shí)，對(duì)于非常重點(diǎn)的知識(shí)，要重點(diǎn)講解，讓學(xué)生們把知識(shí)點(diǎn)吃透，還可以借助教具來增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這樣可以有效地避免學(xué)生由于知識(shí)點(diǎn)太多而頭疼的問題，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也很好的解決了課堂效率的問題。

（4）最重要的一點(diǎn)就是學(xué)生之間需要互相談?wù)?，無論一節(jié)課有多緊張，教師們都要留出時(shí)間讓學(xué)生們自主的討論、練習(xí)。讓學(xué)生們通過自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解來互相講解知識(shí)點(diǎn)，通過學(xué)生多次的辯駁來提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更深入的理解，當(dāng)然還需要反復(fù)的練習(xí)，教師應(yīng)該將習(xí)題習(xí)題分類、結(jié)合，然后在學(xué)生討論完之后將知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題相結(jié)合，讓學(xué)生們多練習(xí)，互相探討，多練習(xí)能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教師要及時(shí)解決學(xué)生們所提出的問題，并加以講解，還要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到驕傲、自豪，不在厭煩數(shù)學(xué)[4]。

三、初中數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效的應(yīng)用效果

（1）“減負(fù)增效”這一政策下達(dá)之后，得到了我國(guó)人民的支持，而且很快應(yīng)用到教學(xué)中，學(xué)生們也覺得壓力小了，學(xué)習(xí)效率高了，教師們也是松了一口氣。教師講課時(shí)不再需要一個(gè)人自說自話，而是有學(xué)生們的積極配合，學(xué)生們也不再覺得枯燥無味，因?yàn)樵谡n堂上面有很多好玩、新奇的東西。知識(shí)點(diǎn)難易程度被教師分了層次，學(xué)生們經(jīng)過這樣的改革之后，不再認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，與之相反，更覺得學(xué)習(xí)是一種享受[3]。

（2）學(xué)生們的作業(yè)量少了，在課堂上的反復(fù)練習(xí)更是讓學(xué)生更好地掌握了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們能夠開開心心的學(xué)習(xí)，不再整天愁眉苦臉。由于“減負(fù)增效”這一教學(xué)方法比較注重講解知識(shí)點(diǎn)和探索知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生們都能非常輕松的理解數(shù)學(xué)，通過自己對(duì)知識(shí)的理解來解答問題，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還大大提高了教學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。

四、總結(jié)

綜上所訴，在初中數(shù)學(xué)課堂上“減負(fù)增效”這一政策，對(duì)我國(guó)的課堂是的影響是相當(dāng)大的。這一政策帶給我國(guó)學(xué)生的不僅僅是作業(yè)壓力的減小，還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，通過這一有效決策，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率提高了，老師們課堂教學(xué)也不再疲乏，學(xué)生和教師們都感覺到輕松好多?，F(xiàn)代的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)人民都應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)的對(duì)我國(guó)的影響是非常大的，我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不僅能夠開發(fā)我們的思維，還能提高我們的創(chuàng)新能力，成長(zhǎng)在現(xiàn)代社會(huì)的我們，太過于注重成績(jī)的高低，忽略了學(xué)生們創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力的開發(fā)，所以我們的學(xué)生都是死讀書，而不是讀好書，不僅讓學(xué)生們感覺到枯燥、乏味，而且死讀書的結(jié)果也沒有取得好的成績(jī)，所以我們要合理地應(yīng)用“減負(fù)增效”這個(gè)政策，還學(xué)生們一個(gè)溫馨的課堂、一個(gè)輕松、愉快的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳助科.初中數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效新途徑探討[J].考試周刊，2016（12）.

[2]張海生.初中數(shù)學(xué)教學(xué)要加減得法——例談數(shù)學(xué)課堂的“減負(fù)增效”[J].中學(xué)數(shù)學(xué)雜志：初中版，2012（3）.

[3]洪本明.“減負(fù)增效”從數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)抓起[J].教育界，2015（8）.

[4]陳鳳玲.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2012（5）.endprint