從意象視角解讀詩歌情感

劉素瓊

意象是古典詩歌的靈魂。明代詩評(píng)家胡應(yīng)麟說：“古詩之妙，專求意象。”（《詩藪》）“意”，就是詩人的思想、情感、意念、感興或文化內(nèi)涵。“象”，就是物象、形象。詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁，是詩人思想和情感的高度凝聚。情感是抽象的，詩人在創(chuàng)作過程中往往將心中所感寄托給一個(gè)特定物象。這種積淀著深厚文化內(nèi)涵或作家個(gè)人感情的物象，我們稱之為“意象”。學(xué)會(huì)從意象入手，走進(jìn)詩歌意境，對(duì)理解詩歌情感必不可少。以意象“月”為例，本文將結(jié)合歷年高考題探析意象解讀法在古詩詞鑒賞中的具體運(yùn)用。

一、把握常見“象”的特定寓意

能進(jìn)入詩歌中的“象”，都是經(jīng)過詩人情感的過濾的。比如“明月”是“思鄉(xiāng)”的同義語，往往寄托鄉(xiāng)愁。無論時(shí)間的流轉(zhuǎn)還是空間的轉(zhuǎn)換，在詩人筆下“月”都永恒地輝照大地，懸在詩人心頭生發(fā)出揮不去的故園情絲。圓月如盤，團(tuán)團(tuán)圓圓;殘?jiān)氯绻矗瑲埲辈蝗?。月亮圓了又缺，缺了又圓，自然勾起人們的想象和聯(lián)想。李白《靜夜思》中的鄉(xiāng)情，就是這樣生發(fā)出來的：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”詩中的月亮已不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。記住這一輪明月相思之意，我們來看試題：

（2015年高考語文安徽卷）閱讀下面這首詩，完成8-9題。

月圓①

[唐]杜甫

孤月當(dāng)樓滿，寒江動(dòng)夜扉。

委波金不定，照席綺逾依②。

未缺③空山靜，高懸列宿④稀。

故園松桂發(fā)，萬里共清輝。

注：①這首詩是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫所作。②這里指光彩更加柔美。③未缺：指月圓。④列宿：眾星。

8.這首詩前六句描寫了月圓之夜的哪幾幅畫面？請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。

9.本詩最后兩句情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度進(jìn)行賞析。

詩歌解讀：此詩前六句描寫了月圓之夜的六幅畫面。天上月，門上波光閃動(dòng)，江上月，室內(nèi)月，月下幽深的山林，群星稀廖的夜空。最后兩句是詩人由眼前的月亮想象到千里之外的家鄉(xiāng)和親人，聯(lián)想到與他們遠(yuǎn)隔萬里共沐月光，跨越時(shí)空，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩人的美好的愿望和真情的祝愿，也是自己長期滯留異鄉(xiāng)，久久難歸的無可奈何的告慰。

二、建立詩人“意”與“象”的聯(lián)系點(diǎn)

古詩中的意象往往言在此意在彼，具有含蓄性的特點(diǎn)。就像那一輪明月，受詩人境遇和心情的影響，它在不同詩人筆下或幽美、自由、純潔、美好，或凄涼、悲慘，產(chǎn)生了不同審美感受，體現(xiàn)出豐富的意蘊(yùn)，形成不同的審美意境，烘托出詩人們的不同情懷。所以，我們解讀詩歌情感時(shí)，既要抓住詩歌主要意象，又要結(jié)合詩人創(chuàng)作時(shí)不同的心境，尋找詩人情感與“象”的聯(lián)系點(diǎn)，展開聯(lián)想，由物及情，由物及理地多層次解讀詩歌意象蘊(yùn)含的豐富寓意，進(jìn)而理解詩歌的思想情感。

還是那輪明月，只是此刻呈現(xiàn)在王安石眼前的卻是不圓滿的一彎秋天冷冷的缺月，由殘?jiān)侣?lián)想到人缺再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的分離?，那輪缺月也就映照出詩人此刻的孤單寂寞和滿懷的凄涼。

（2007年高考四川卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

葛 溪 驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

1.本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。

2.詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡要分析。

詩歌解讀：

首聯(lián)落筆就從情上布景?！叭痹禄杌琛笔窃娙搜鲆暣巴庵?。行役之人每于獨(dú)眠客舍之夜最易萌生思鄉(xiāng)之情。而天公不作美，今夜懸掛于天庭的，竟是半輪“缺月”，且月色“昏昏，”此刻孤影伴如豆一燈，忽明忽暗，再兼之耳聞滴漏，獨(dú)臥秋床的詩人心煩意亂、輾轉(zhuǎn)反側(cè)可想而知了。詩人借秋夜、缺月、孤燈這些意象描繪了一幅驛站秋夜難眠圖。也正是這一輪缺月直接觸發(fā)了詩人的鄉(xiāng)思之愁和憂國之思。蟬之“亂”更是心之“亂”，全詩將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，似直而曲，有含蓄不盡之妙。

再來看駱賓王筆下的那一輪皎潔之月：月之皎潔之色，輝照大地，萬物俱籟，此刻的詩人如果有一顆寧靜平和的心，那么月光之下也就會(huì)呈現(xiàn)出一片祥和。安寧而美好，超脫于塵世之上，獨(dú)余高潔。

（2015年高考語文四川卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽碾，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。

1.請(qǐng)簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）

2.本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）

詩歌解讀：全詩緊扣“游”字，描寫夏日暮晚時(shí)分的獨(dú)特山景，表達(dá)了熱愛自然之情，抒發(fā)了追求閑適、高潔之志。繪景從夕陽漸漸落下山峰開始，詩人沐著皎潔的月光，尋著那山谷的一縷幽香，聽著此刻格外清亮的山風(fēng)一路游去?！吧郊摇敝?，因了“蘭徑薰”“槐庭落”而格外美好，再加上山風(fēng)、山月，一“徹”一“深”，一動(dòng)一靜，更顯山谷的“靜”“空”，營造了空曠、靜謐的意境。此刻置身于空曠的山谷，在深亮的月色之下，“詩心”自然寧靜而平和。“一遣”與“唯馀”的反差，表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離“樊籠”（塵世束縛）、親近“松桂”（美好自然）的心愿，在這輪明凈的月亮之下，詩人盡顯厭惡塵世、熱愛自然、追求高潔之情志。

當(dāng)然，“月亮”這一意象，它豐富的寓意還不僅這些。高懸于天際的月亮，也常常引發(fā)詩人們的哲理思考：從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想，明月之永恒——時(shí)光的流逝——個(gè)體生命在時(shí)間面前的無奈——對(duì)歷史的慨嘆和追思?。從空間意識(shí)去聯(lián)想，明月亙古如斯，跨越時(shí)空，相比之下，人生是多么的短暫和渺小。所以在詩歌中，月亮這一意象也成了亙古不變的象征和世事變遷的永恒見證。李白《把酒問月》中有：“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”明月亙古如斯，而相比之下，人生是多么的短暫，這幾句詩句將時(shí)間對(duì)生命的劫掠和生命在時(shí)間面前的無奈表現(xiàn)得淋漓盡致，讀來意味深長，蕩氣回腸。

三、串聯(lián)意象整體感知情感

當(dāng)然，為多層次地表達(dá)豐富的情感，詩人在一首詩中設(shè)置的意象不止一個(gè)，在理解詩歌思想情感時(shí)除了對(duì)主體意象進(jìn)行深層次的理解之外，我們也要注意串聯(lián)其他意象，整體感知，把握完整而深遠(yuǎn)的意境。如王昌齡那首被譽(yù)為唐人七絕壓卷之作的《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。”這首詩好就好在前兩句，它是對(duì)歷代（從秦到漢）邊塞戰(zhàn)爭的高度概括。詩人選用的是“明月”和“關(guān)”這兩個(gè)并列意象。“關(guān)”是征人的奔赴之地，堅(jiān)守之地和葬身之地。而“明月”則寄寓了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人們對(duì)萬里長征未還人的深切思念，這兩個(gè)意象一上一下，既寫出了戰(zhàn)事的連綿又牽動(dòng)著遠(yuǎn)方的親人。因而詩人才有以龍城飛將永定邊關(guān)的宏愿。豐富的意象可以使詩歌意境廣闊而深遠(yuǎn)，內(nèi)容充實(shí)豐盈，?情感豐富雋永。

（2017年天津卷）閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太?湖?恬?亭

[宋]王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。

日落斷橋人獨(dú)立，水涵幽樹鳥相依。

清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。

更待夜深同徙倚[注]，秋風(fēng)斜月釣舟歸。

注：徙倚：徘徊，流連不去。

詩歌解讀：《太湖恬亭》是王安石游覽太湖恬亭所的一首七言律詩，詩如亭名，抒發(fā)了恬靜閑適的情懷?！霸隆边@個(gè)意象出現(xiàn)在尾聯(lián)，與“秋風(fēng)”“釣舟”一起營造了清幽閑逸的意境，以景結(jié)情，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。這一輪“斜月”，是基于首聯(lián)和頷聯(lián)對(duì)恬亭所處的溪流、綠陰和翠微的幽靜之境和恬亭日落時(shí)分詩人獨(dú)立恬亭、歸禽相互依偎的靜謐景象描寫的時(shí)間延伸，也是恬亭靜思，西墜的落日引發(fā)的沉思與期盼——遠(yuǎn)離官場(chǎng)政壇和人事紛爭，在西斜秋月、習(xí)習(xí)秋風(fēng)中，駕著一葉釣船回歸好了。這一輪“斜月”，既渲染清幽氣氛，又烘托了詩人悠閑自在、曠達(dá)的情懷。解讀了“月”這一意象，就不難完成以下一題：

3.尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡析。（3分）

參考答案：（1）虛寫?！耙股钔阋?，秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。（2）以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。（3）情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達(dá)含蓄深長。

四、比較意象異同辨析情感

正因?yàn)樵姼柚械摹跋蟆保粌H有特定性的特征，還有含蓄性和豐富性的特征，所以同一個(gè)意象，由于詩人境遇的不同，在不同的詩歌中寄寓的情感也不同。在高考設(shè)題也注意了這方面的考查。

（2014年新課標(biāo)卷Ⅱ）閱讀下面兩首詩，完成8-9題。（11分）

含山店夢(mèng)覺作

[唐]韋莊①

曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。

宿 漁 家

[宋]郭震②

幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。

注：?①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。

8.韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡要分析。（5分）

9.兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？（6分）

詩歌解讀：韋莊的詩，從標(biāo)題就可大致看出是一首羈旅之作。詩人用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的羈旅之思。詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，“流離”寫出了漂泊之感，看似“等閑揮袂”的豪邁、瀟灑背后也透露了“客天涯”的故園之思。含山店的孤燈下恍然一夢(mèng)，夢(mèng)回江南，醒來，那輪斜斜的月亮，在詩人眼中或許就是缺月，孤單而清冷。一實(shí)一虛，將詩人現(xiàn)實(shí)中的困惑、失意和孤獨(dú)表露無遺。而郭震的筆下，那輪明月是清亮而溫暖的，照著歡快而滿足的人兒，滿載而歸。燈下的他們雖清貧而快樂，這樣的情緒也感染了詩人，一起融入這溫馨的畫面。雖然兩首詩都寫到“燈”這個(gè)意象，但是由于詩人所處的境遇不同，所以同處“燈”下所表達(dá)的情感不同。韋詩的?“燈前”透露出詩人的孤獨(dú)與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語言表達(dá)出艱辛人生中的詩意美。

[作者通聯(lián)：云南玉溪市師院附屬中學(xué)]