新時期北大荒版畫發(fā)展策略研究

孫碧蓉　黃偉

摘 要：北大荒版畫，具有明顯的地域性特征，從產(chǎn)生到發(fā)展至今，經(jīng)過幾代畫家孜孜不倦的努力創(chuàng)作，形成了獨具魅力的黑土風(fēng)情特征和人文藝術(shù)價值，在我國當(dāng)代版畫中也是一枚璀璨的藝術(shù)瑰寶。在新時期北大荒版畫的傳承發(fā)展中，高校版畫課程的開設(shè)和社會版畫創(chuàng)作群體發(fā)揮了重要的作用。本文就高校版畫課程的開設(shè)進(jìn)行一些策略研究。

關(guān)鍵詞：北大荒版畫；高校版畫課程；策略研究

1 高校開設(shè)版畫課程的優(yōu)勢和意義

高校版畫課程的開設(shè)，因其資源豐富和傳播廣泛的優(yōu)勢，在新時期北大荒版畫發(fā)展中越來越占主要地位，成為培養(yǎng)北大荒版畫傳承人的重要場所。高校依托自身建立的版畫工作室，擁有高素質(zhì)的專業(yè)教師授課，完備的課程體系，精良的設(shè)備資源和眾多的學(xué)生等優(yōu)勢，可以更快速、更高效、更便捷、更廣泛地把北大荒版畫的精髓傳播出去，并能在一小部分學(xué)生中得以發(fā)揚光大，使北大荒版畫始終保持鮮活的生命力，這也是高校版畫創(chuàng)作場所的獨特優(yōu)勢。

高校通過開設(shè)版畫課程為途徑，可以使版畫專業(yè)的學(xué)生得以更好地學(xué)習(xí)版畫知識，同時加深對北大荒版畫的認(rèn)識和理解，產(chǎn)生對北大荒版畫的熱愛之情，進(jìn)而創(chuàng)作出具有黑土風(fēng)情特征的北大荒版畫作品；而對于非版畫專業(yè)的學(xué)生來說，可以作為普及性的學(xué)習(xí)，在有限的時間內(nèi)最大限度的認(rèn)識了解北大荒版畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對今后北大荒版畫的推廣和收藏都有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義。

2 高校開設(shè)版畫課程的形式

高校開設(shè)版畫課程，可以有兩類形式：一類是課堂教學(xué)形式。一類是網(wǎng)絡(luò)授課形式。

針對版畫師資配備齊全的高校，版畫課程可以以課堂教學(xué)的形式為主，一是針對本專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的版畫必修課程。二是針對非本專業(yè)學(xué)生開設(shè)的全校版畫公共選修課程。針對本專業(yè)學(xué)生開設(shè)的版畫必修課程，在題材的廣度、內(nèi)容的深度、制作的精度等方面都要求更進(jìn)一步，力求在傳授版畫知識技法的同時，把北大荒版畫的精髓和北大荒版畫家的精神代代相傳，發(fā)揚光大，培養(yǎng)出一批批專業(yè)的版畫創(chuàng)作人才，為打造北大荒版畫品牌添磚加瓦，為發(fā)展北大荒版畫品牌提供可靠的后備軍。而針對非本專業(yè)學(xué)生開設(shè)的版畫公共選修課程，則是在普及推廣版畫知識技法的同時，更加側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對北大荒版畫藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值的認(rèn)知能力。通過非本專業(yè)選修課程的開設(shè)，使全國不同地區(qū)的學(xué)生都有機(jī)會認(rèn)識北大荒版畫，使北大荒版畫更為廣泛的傳播開來，在他們心中落地開花；通過開闊他們的眼界和提高他們的審美能力，使未來北大荒版畫的收藏價值得到升華，發(fā)展前景也更加美好。

3 高校開設(shè)版畫課程的內(nèi)容

這里我想強(qiáng)調(diào)指出的是：高校開設(shè)的版畫課程，無論以何種形式授課，無論面對何種專業(yè)的學(xué)生，其課程的內(nèi)容都應(yīng)該側(cè)重對北大荒版畫特征的提煉和對北大荒版畫精髓的研究，以及北大荒精神的傳承。

在各種配套設(shè)施齊全的高校，可以建立版畫工作室，進(jìn)行各個版種的學(xué)習(xí)研究；在一些條件不允許的高校，則可以以木版畫研習(xí)為主。在講授版畫知識技法的同時，始終要貫穿北大荒版畫風(fēng)格特征的傳授，使學(xué)生在潛移默化中，一點一點地加深對北大荒版畫的了解、認(rèn)識和喜愛。因為高校所面對的學(xué)生來自五湖四海，尤其是在非本專業(yè)開設(shè)的版畫課程中，更應(yīng)該把重點放在講授北大荒版畫作品賞析及其畫家創(chuàng)作經(jīng)歷上，讓學(xué)生在欣賞作品的同時，既提高了審美能力，又體會到一幅好的版畫作品的艱苦創(chuàng)作歷程，更為廣泛地傳播北大荒版畫精髓和北大荒精神，正確引導(dǎo)他們走上創(chuàng)作之路和收藏之路。只有更多的人了解北大荒版畫，關(guān)注北大荒版畫，喜愛上北大荒版畫，北大荒版畫的市場前景才能更為廣闊，繼而促進(jìn)更多的版畫創(chuàng)作者融入北大荒版畫群體中，從而形成一個良性的循環(huán)，像日本的浮世繪版畫一樣，青春永駐，代代相傳。

中國有句古話：“授人以魚，不如授之以漁”。單純的幾節(jié)賞析課和技法課，只能讓學(xué)生學(xué)到皮毛，對北大荒版畫中某幾個作品或是某幾個畫家略知一二，而不能夠舉一反三，主動研究其他畫家和作品，這樣對北大荒版畫中其他畫家作品的認(rèn)知度和認(rèn)可度就變得非常被動，不利于北大荒版畫更多作品的傳播。

下面列舉一些我在版畫課堂上對學(xué)生授之以漁的自主學(xué)習(xí)方法：

（1）寫計劃書。教師輔助學(xué)生做好計劃書，大到一學(xué)年，小到一整天，可以包括課堂作業(yè)的進(jìn)度安排，課余時間的分配。例如，研習(xí)誰的作品，閱讀哪些書籍，觀看哪些展覽等大大小小的事，都一一做好計劃，并且保證在沒有特殊情況下要按時完成所列計劃。這樣長時間堅持下來，不僅自己收獲多多，而且大大地調(diào)動起主動學(xué)習(xí)的積極性。

（2）寫總結(jié)。這是與計劃書相對應(yīng)的，有計劃，就有總結(jié)。善于在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，才能進(jìn)步的更快。例如，總結(jié)研習(xí)晁楣作品《北方九月》《松谷》中構(gòu)圖、用色、刀法等方面的心得，總結(jié)晁楣等北大荒版畫家作品中所共有的特征等。勤于總結(jié)，善于總結(jié)，理清思路，辨明方向，才能更快地更直接地學(xué)到北大荒版畫的精髓和風(fēng)格特征，對自身審美能力和創(chuàng)作水平的提高都大有裨益。

（3）勤于畫速寫。速寫表面看是畫家的手上功夫，其實再深入挖掘，卻是融合畫家個人修養(yǎng)、知識儲備、技法水平等等一系列綜合能力的表現(xiàn)?？v然是現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，攝影、電腦等數(shù)碼科技廣泛運用于各行各業(yè)，但都替代不了速寫這種最傳統(tǒng)的，卻又是最為生動、最為有效的作畫形式。因為畫速寫的過程，就是畫家從心靈到大腦，再到眼睛到手，再到心靈的一種感性和理性認(rèn)識相融合，心靈得到升華的一個過程，是表現(xiàn)內(nèi)心真情實感的最佳手段，也是搜集素材，創(chuàng)作鮮活的北大荒版畫作品最有效的方法。

（4）敢于實踐創(chuàng)新。歷史的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，都是一些人不斷實踐，積累經(jīng)驗，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的結(jié)果。正如晁楣在紀(jì)念北大荒版畫發(fā)展三十周年文章中所述：北大荒版畫，敢于試驗、敢于創(chuàng)新、敢于突破，這本身就意味著進(jìn)展。歷史的發(fā)展證明，北大荒版畫在套色木刻用色方面的突破和日臻成熟，有效地擴(kuò)展了版畫藝術(shù)的表現(xiàn)領(lǐng)域，同時也推動了木刻創(chuàng)作多樣化的進(jìn)程。這些都為我們新時期北大荒版畫創(chuàng)作指明了方向，積累了經(jīng)驗，在繼承北大荒版畫原有特色的基礎(chǔ)上，不斷實踐創(chuàng)新，使北大荒版畫具有更旺盛的生命力。

綜上所述，北大荒版畫今后的發(fā)展，與我們息息相關(guān)，我們有責(zé)任借助高校這個平臺，通過開設(shè)版畫課程，傳授版畫知識，使北大荒版畫為更多人所知，傳承北大荒版畫精髓，弘揚中國版畫。

參考文獻(xiàn)：

[1] 晁楣.開創(chuàng)性的群體創(chuàng)作實踐——紀(jì)念北大荒版畫誕生三十周年[J].美苑，1988（02）.

作者簡介：孫碧蓉，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師。

黃偉，浙江品尚品展示用品有限公司設(shè)計師。