淺談對學生進行誠信教育的必要性

吳斐斌

摘要：誠信教育是中學生道德教育的重點內容。但現(xiàn)在中學生的誠信現(xiàn)狀令人擔憂，誠信缺失現(xiàn)象嚴重。本文就對中學生誠信的現(xiàn)狀、原因入手分析。對當代學生誠信教育的必要性提出了自己的建議和看法與大家共討。

關鍵詞：誠信；現(xiàn)狀；原因；誠信教育

一、中學生的誠信現(xiàn)狀

《思想品德課程標準》要求：懂得對人守信，對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。中學生正處于性格的發(fā)展、成型階段，可塑性強。因此，中學教育應培養(yǎng)學生學會做人，學會求知。他們大都處于充滿幻想、充滿憧憬的如詩如夢的年齡，對新生事物充滿了好奇，容易接受新生事物。但他們還沒有完全獨立和沒有科學的判斷決策能力，涉世不深，對道德失范所帶來的后果沒有足夠的認識，有些學生看似“不拘小節(jié)”，卻充分反映了誠信意識淡薄，因此，中學生的誠信缺失現(xiàn)象也常見不鮮：1、考試為了得高分，不惜采用一切手段作弊；2、為了滿足私欲，不惜伸出黑手，偷拿或騙取同學錢物；3、為了撐面子，不顧家中父母操勞的艱辛，絞盡腦汁從父母手中騙錢；4、為了逃學，不惜利用各種借口向老師請假或辯解，凡此種種，無不體現(xiàn)出了當今中學生“誠信”的缺失。

二、中學生誠信缺失的原因

當代中學生誠信缺失主要有以下因素：

1.社會大環(huán)境直接引誘和影響了中學生不誠信（即社會因素）：現(xiàn)在社會的某些污濁失信之事，總會或直接或間接地作用，影響到這一原本生活在純凈環(huán)境中的中學生。2、家庭教育中“智育目標”與“德育目標”的反差（即家庭因素）：中國的家庭教育長期以來都是強調智育，即獲得高分數。在這一功利教育的驅動下，就無可改變的決定了家庭的教育思路，重智輕德。在家庭教育中，家長未能起到表率作用。3、學校教育中對中學生起的作用（學校因素）：學校不按素質教育的有關規(guī)定，延長課時、隨意擠課、延緩放學時間的現(xiàn)象在各學校都有不同程度的存在。為提高教學質量而弱化著校園的誠信氛圍，成為學生誠信養(yǎng)成的嚴重阻力。4.學生本身的抗干擾能力脆弱（即自身因素）：在其成長過程中，中學生正處于半成熟狀態(tài)，有一定的認識能力，但沒有較高的辨別力；有一定的思維意識，但又經不住現(xiàn)實的打擊，抗干擾能力較弱。

三、農村中學生誠信教育的思考

向學子灌輸誠信之德，是古往今來德育主題之一。先前，在忠、 孝、仁、義、禮、信中，誠信滲透到各個方面，誠信于君為忠，誠信于父為孝，誠信于友為義，誠信于民為仁，誠信于導為禮。千百年來，誠信教育始終貫穿中國的傳統(tǒng)教育之中，那么如何來加強中學生的誠信教育呢？

1.正面教育，營造氛圍 “立身處世，誠信為本”。我國自古就有“禮儀之邦”的美譽?？鬃釉凇墩撜Z·學而》中有這樣一句話：“君子務本，本立而道生”。意思是說做人、做事要致力于根本，根本確立了，做人做事的道也就產生了。要發(fā)揚這一中華傳統(tǒng)美德，學校就要在全校范圍內開展大規(guī)模的宣傳教育活動，全校師生都認識樹立誠信道德的重要性，形成“守信光榮，失信可恥”的道德氛圍。還要有針對性地選擇一些有助于誠信品德培養(yǎng)的書籍，指導學生經常閱讀，讓他們了解偉大人物誠信品德的形成過程和高尚品德對人生的重要作用，提高他們的認識水平，開闊他們的思想境界，激發(fā)他們培養(yǎng)“誠信”品德的主動性和自覺性。

2.以身作則，身正為范 身教重于言教，古今中外的事實都證明了：只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。中國古代教育中注重的身教就是提倡為人師表。一個教師只有具備了良好品格，學生才會自覺自愿地接受其“傳道、授業(yè)、解惑”。江總書記指出：“教師的一言一行，都會使學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表?！苯逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，用一個崇高地靈魂塑造另一個誠信的人格。教師無言的誠信人格感化，遠遠超過刻意的“教育”。另外學生管理也講誠信。學校的誠信形象，直接影響著對學生的誠信教育。

3.巧用激勵，推動教育 我們常說：好人有好報。我想，這不應該僅僅是一個善良的愿望，應該讓好人看到這個好報，應該讓講誠信的人享受到誠信的果實，這才是現(xiàn)實和社會給予好人的公平。在學校教育和家庭教育甚至是社會教育中，要學會并善于用激勵的手段，采用精神鼓勵和物質獎勵的方法，對出現(xiàn)講誠信的人和事典型給予褒揚，以此形成一種人人講誠信的良好氣氛。

4.小事著手，持之以恒 誠信教育要從細小的事情做起。生活學習中有些事因為很細小，人們不重視它，而丟失了很好的教育資源。如我們學校的有些班級就為每位學生設立誠信記錄，把有不良信譽的學生，如值日生不擦黑板，不打掃教室及衛(wèi)生區(qū)、抄襲作業(yè)，不交作業(yè)、上課無故遲到、考試作弊等行為，由班長記錄在冊，然后再由班主任一一記載，一年內凡有不良記錄的學生不能評選三好學生，不良記錄越多，品德等級越低。學校制定的規(guī)章制度，校紀校規(guī)，一定要說到做到，“言必行，行必果”。如考試作弊該怎么處理就怎么處理，決不能言而無信。

四、 總結

陶行知說：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人?！敝袑W生是祖國的未來，民族的希望，作為教育工作者，我們應教育他們從小養(yǎng)成“誠信”的道德品質，從自身做起，從具體事情做起，此外，還要教育他們學法、知法、守法，依法律己，為全社會營造誠實信用的良好環(huán)境盡到自己的責任。

參考文獻：

[1]《思想品德課程標準》人民教育出版社2003年5月

[2]《初中思想品德課八年級上冊》人民教育出版社2006年2月

[3]《誠信贊歌》銀河出版社2006年3月

（作者單位：廣東省湛江農墾南華中學 524149 ）endprint