如何提高初中歷史課堂的教學(xué)效率

郭東榮

摘要：教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在這個(gè)過(guò)程活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在課堂中，教學(xué)效率是非常重要的一部分，本文從做好教學(xué)材料的準(zhǔn)備與處理、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系、多樣性的教學(xué)方法和生活化的教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面探討了如何提高初中歷史課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：歷史課堂；教學(xué)；效率

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的眼球

心理學(xué)家通過(guò)實(shí)踐證明，思維永遠(yuǎn)是問(wèn)題的開(kāi)始。作為一名21世紀(jì)的教育工作者，更應(yīng)該了解學(xué)生的內(nèi)心世界，因此教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。使用多種教學(xué)手段，以調(diào)動(dòng)五個(gè)感官的全部作用，必然會(huì)獲得最多的教學(xué)信息量和更長(zhǎng)的記憶保持率。例如，我在全市舉行的歷史示范課《三次工業(yè)革命》的專(zhuān)題復(fù)習(xí)中，首先運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，在電腦上呈現(xiàn)了我用Flash制作的動(dòng)畫(huà)交通工具從古代到現(xiàn)代的一個(gè)更新過(guò)程，一下子把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，在整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生就成了課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生們自動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)教師的指導(dǎo)去解決問(wèn)題。這一節(jié)課非常成功，贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)課老師和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。

二、建立諧的師生關(guān)系

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，同時(shí)又有著濃厚的感情色彩。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師的愛(ài)憎情感對(duì)學(xué)生起著直接的感染和教育作用。學(xué)生獲取知識(shí)，接受教育，往往是以對(duì)教師的信任為基礎(chǔ)的。學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度和教育方法好的教師是敬佩的，對(duì)他所教的學(xué)科也容易產(chǎn)生興趣。教育心理學(xué)家認(rèn)為：當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)，而不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，教學(xué)活動(dòng)就能順利地進(jìn)行。反之，若師生關(guān)系不夠融洽，學(xué)生則會(huì)對(duì)該教師所教的學(xué)科產(chǎn)生厭倦的心理。首先教師要微笑以待。一個(gè)時(shí)常面帶笑容的教師能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，使學(xué)生感到親切、親近，愿意接近、愿意溝通。教師的微笑不僅能拉近師生的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且能使學(xué)生在輕松愉快之中獲得知識(shí)，接受知識(shí)。其次教師要了解學(xué)生。只有走進(jìn)學(xué)生心靈，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展來(lái)確定教育目的、內(nèi)容，并且耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，教師才能較深入地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，給予學(xué)生啟迪和疏導(dǎo)。這樣，師生之間才能產(chǎn)生情感的共鳴。

三、重視課堂的有效提問(wèn)

歷史的教學(xué)實(shí)踐表明，教師能否提出有效的問(wèn)題，是決定教學(xué)效率的重要因素，課堂上教師適時(shí)適度，而且富有藝術(shù)技巧的提問(wèn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，能夠把握教學(xué)的節(jié)奏，能夠加快把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，有效的課堂提問(wèn)，能夠充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的一個(gè)重要手段。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性，教師教師在課前備課時(shí)候，一定要精心設(shè)計(jì)一堂課的提問(wèn)。例如，在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，書(shū)上把教學(xué)的難點(diǎn)定為怎樣理解中國(guó)開(kāi)始由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)，圍繞這個(gè)難點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)以下的問(wèn)題來(lái)逐步化解難點(diǎn)，先讓學(xué)生回答19世紀(jì)上半期的英國(guó)的狀況；然后讓學(xué)生在書(shū)上找到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)是如何改變這種狀況的，學(xué)生劃出英國(guó)發(fā)現(xiàn)，從事毒品鴉片的貿(mào)易，可以牟取暴利，就開(kāi)始向中國(guó)走私鴉片；教師繼續(xù)讓學(xué)生總結(jié)鴉片走私給中國(guó)帶來(lái)的影響：清政府從領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易方面喪失了一系列主權(quán)；最后教師點(diǎn)明這樣勢(shì)必對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，那就是中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。這樣的有效提問(wèn)，逐漸化解難點(diǎn)，出色地完成了教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)方法多樣化

初中歷史教師還要注重多樣化教學(xué)方法的運(yùn)用，要能結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，還要注重多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，力求取得好的教學(xué)效果。新的課程改革也提倡在課堂教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，以便促進(jìn)不同特點(diǎn)、不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的發(fā)展，使得所有學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)都能有所提高。此外，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，歷史教師在選擇和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)，還要注重歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)，要力求通過(guò)教學(xué)方法的運(yùn)用來(lái)拉近學(xué)生和歷史知識(shí)的距離，要讓學(xué)生能在好的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感受、認(rèn)識(shí)和探究歷史知識(shí)，切忌讓學(xué)生消極被動(dòng)地記誦歷史。如在講授《三大改造》這一課前，教師可以讓學(xué)生提前在課下通過(guò)查資料來(lái)編寫(xiě)相關(guān)的劇本，在課上表演。通過(guò)表演，學(xué)生會(huì)對(duì)三大改造的必要性和實(shí)質(zhì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)，繼而，教學(xué)目標(biāo)也會(huì)在好的氛圍中實(shí)現(xiàn)。而且，這種良好師生互動(dòng)的教學(xué)方法會(huì)讓教師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更加深刻的印象。值得注意的是，歷史教師無(wú)論選取和運(yùn)用哪種教學(xué)方法，都要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和提供多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生才有可能得到好的發(fā)展。

五、重視初中歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和方法能力的訓(xùn)練

一是理清歷史脈絡(luò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)。開(kāi)放性試題的特點(diǎn)雖然突出的是開(kāi)放能力，但基礎(chǔ)還是知識(shí)，知識(shí)與能力是不可分的，沒(méi)有知識(shí)談不上能力，所以解答開(kāi)放性試題首先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅只是識(shí)記，更要準(zhǔn)確的理解，挖掘歷史的內(nèi)涵，分析歸納歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史事件以及重要的歷史線(xiàn)索。

二是掌握科學(xué)思維方法，加強(qiáng)能力訓(xùn)練。開(kāi)放性試題考查的重點(diǎn)是創(chuàng)新思維能力，而能力的形成，是在長(zhǎng)期的針對(duì)性訓(xùn)練中完成的，這就要求在平常的學(xué)習(xí)中，特別注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生要敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于解決問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于懷疑已有的觀(guān)點(diǎn)，甚至勇于標(biāo)新立異；對(duì)于問(wèn)題，要學(xué)會(huì)一思多問(wèn)，一問(wèn)多思，多角度、多層次去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己發(fā)散思維能力；要積極參加集體創(chuàng)新活動(dòng)，如辯論會(huì)、討論會(huì)、歷史場(chǎng)景再現(xiàn)。

三是掌握歷史學(xué)科特點(diǎn)，關(guān)注問(wèn)題的時(shí)效性。歷史學(xué)科具有較強(qiáng)的時(shí)效性，歷史學(xué)科一個(gè)重要功能，就是運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。開(kāi)放性試題的題干，往往就是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以不僅要把握教材知識(shí)，還要貼近時(shí)代，觀(guān)察社會(huì)，了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)。平常要注重收集有關(guān)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)方面的材料，形成自己知識(shí)材料庫(kù)，并加以分析整理，以增長(zhǎng)自己的才干。

（作者單位：甘肅省臨夏縣漠泥溝鄉(xiāng)漠泥溝中心小學(xué) 731800）endprint