高中語文教學中對學生文學鑒賞能力培養(yǎng)的必要性與措施

農輝績

摘要：隨著教育制度的不斷改革，注重培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力成為了教育工作者的共識，尤其是作為高中階段的學生，年齡和心理都達到了一個很好的發(fā)展階段，而語文知識注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。在語文課堂教學中，尤其是針對文學鑒賞這一方面，提高文學鑒賞能力，可以不斷的增強學生的言語表達能力，提高感性思維，建立與人溝通的能力，為學生進行學習提供有力保障。

關鍵詞：高中語文；文學鑒賞；培養(yǎng)措施

前言：高中階段的學生正處于各個能力全面發(fā)現(xiàn)提高的階段，注重培養(yǎng)學生對文學的鑒賞能力，有利于提高創(chuàng)新意識，增強審美情趣，激發(fā)學習文學興趣。本文就以如何進行文學鑒賞能力展開討論，給予一系列建議。

一、培養(yǎng)高中生文學鑒賞能力的必要性

傳統(tǒng)的教學模式，尤其是針對語文教育，傳統(tǒng)教育一貫遵循死記硬背，機械式記憶，尤其對于文學鑒賞類課文，學生們更是興趣全無。只是單純的應付考試，甚至連詩歌和文言文所涵蓋的含義都不了解，因此此種現(xiàn)象導致的后果就是，學生對學過的詩歌文言文不存在深刻印象，考試過后很快就會忘記，這種教育方式不利于真正的教學目的的進行，只會拉大學生在學習文學鑒賞類文章方面的差距。俗話說，少年強則國強，隨著現(xiàn)代經濟技術的不斷改進和發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為首要目的。要想一個國家，一個民族屹立于世界民族之林，就必須培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這也是21世紀的重大任務。為此，提升高中生的文學鑒賞能力，增強語文綜合能力，是高中語文教師刻不容緩的任務。

二、培養(yǎng)高中生文學鑒賞能力的措施

1.活躍課堂氛圍，激發(fā)學習興趣 一個良好的和諧的課堂氛圍，采用學生較為感興趣的話題，活躍教學氣氛，有利于很好的激發(fā)學生的學習興趣，為教師的教育教學提供有力保障。在這其中，就要求教師具有很好的組織管理能力，組織同學們以小游戲，或者朗誦閱讀比賽等等，通過這一系列的方式方法，很好的培養(yǎng)學生對語言文學鑒賞類文章的興趣。其次，處于高中階段的同學，正值青春期，對一些枯燥無味的課堂會產生極大的反感情緒，尤其對于語文課堂，甚至會覺得每天都是和文言文，詩歌打交道，并不會對自身的學習成績和繼續(xù)學習發(fā)展產生多么大的影響，所以總是對語文課堂呈現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，這時，就需要教師提高自身的知識儲備，講課之前備課，將課堂上所講的相關內容的歷史知識做整理了解，以生動、生活化的故事敘述出來，一般學生對故事類作文會有較為強烈的興趣，也能很好的理解和記憶。在此過程中，教師應積極和學生互動，了解他們不理解的地方，并對學生提出的問題給予解答。一個良好的課堂氛圍，一個生動有趣的教學方法，有利于學生對語言類文學產生極大的興趣，不斷的培養(yǎng)和提高文學鑒賞能力。有利于語文教學的進行。

2.轉變學習方式，培養(yǎng)審美情趣 在現(xiàn)代教育的不斷改進下，新型的教學模式和方式越來越受到教師和學生的青睞。針對此種狀況，教師就應當積極改進學習方式，摒除傳統(tǒng)教學意義上的死記硬背，采用故事化的授課模式，制定適合學生的方式來進行教學。例如，教師可提前要求學生進行預習了解該篇文學，對其歷史背景做一些了解，在課堂中以生動形象的授課方式讓學生進行講解，將課堂交給學生，讓學生積極討論自己對于文章的理解，這種教學模式的不斷改，一方面提高了學生自主學習的能力，另一方面也讓學生理解了文章所包含的知識點及歷史背景。增強了學生對于文學鑒賞類文章的興趣，又提高了學生的審美情趣，為以后的語文學習提供了前提條件。

3.引導自主積累，提高閱讀能力 眾所周知，要想學好語文知識，并不是單獨的依靠課堂知識就能完成的，語文教育作為我國教育培養(yǎng)的第一科目，其在一個學生的學習發(fā)展過程中起到很大的促進作用。語文能力的培養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)學生對中國文學的了解程度，又可以培養(yǎng)學生的審美情趣，只有將語文知識學好，才有利于其他學科的順利進行。因此，作為語文教師，引導學生自主積累日常知識，注重閱讀能力的培養(yǎng)與提升顯得尤為重要。例如，教師可以經常鼓勵學生看課外書如《巴黎圣母院》、《紅樓夢》、《堂吉訶德》等，學習在學校教育課本中學習不到的知識，當然，只要是對學生的成長發(fā)展有益的書籍，都可以鼓勵同學們多去閱讀，在閱讀過程中，對于一些語句優(yōu)美的文章，亦或是對學生本身起到了正確的引導作用的書籍，可以鼓勵學生分享給班級里的同學，大家一起分享，一起學習。教師還可以因此在班級里組織一場演講比賽，要求學生們將自己喜歡的文章進行分享，每周組織一次類似于這樣的活動，一方面積累了學生的自主閱讀能力，另一方面在很大程度上提升了學生的閱讀能力，讓學生在課內知識學習了的情況下，全面了解各個方面的知識，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展能力，對于語文教育甚至是終身教育都起到了促進作用。

4.鼓勵大膽創(chuàng)新，進行暢所欲言 作為學生，尤其是受教育階段的學生，肩上背的責任不容小覷，國家的未來都是靠新一代青年學生的不斷努力與創(chuàng)新去創(chuàng)造的，作為一位優(yōu)秀的語文教師，更應當注重培養(yǎng)學生的好奇心和創(chuàng)新意識。在文學鑒賞方面，教師應尤其注重估計學生大膽創(chuàng)新，暢所欲言，對于課堂教學中，出現(xiàn)的一系列問題，鼓勵學生進行大膽交流，表達自己內心的想法，抒發(fā)自己內心的見解。例如，在學習過程中，教師在講解一篇文章時，教師肯定有自己的看法，教師可以適當?shù)靥釂柾瑢W們的想法，估計他們勇敢的說出來，認真傾聽學生的想法，并及時給予鼓勵和建議，尊重學生的想法。讓學生暢所欲言，不因傳統(tǒng)的師生關系而影響學生能力的發(fā)揮，教師也應努力和學生們養(yǎng)成良好的師生關系，各抒己見，相互學習，共同進步，培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代教育化學生。

結語：在高中語文教育教學中，尤其作為教師，應十分注重學生對文學鑒賞能力的培養(yǎng)，采取多種措施，轉變學習方式方法，培養(yǎng)審美情趣，不斷提高閱讀能力，增強學生的語言表達能力，不以課本知識為全部教學內容，鼓勵學生多觀察生活中的事物，多去閱讀，提高自身的文學鑒賞能力，全面發(fā)展，實現(xiàn)教育培養(yǎng)的最終目的。

參考文獻：

[1]陳作林. 高中語文教學中對學生文學鑒賞能力培養(yǎng)的必要性與措施[J]. 學周刊，2017，（17）：43-44.

[2]呂淑艷. 淺談高中語文教學中文學作品的鑒賞能力[J]. 學周刊，2015，（06）：193.

[3]潘登峰. 高中語文教學中學生閱讀鑒賞能力的培養(yǎng)[J]. 教育理論與實踐，2011，（32）：54-55.

[4]肖華明. 高中語文教學培養(yǎng)學生鑒賞性閱讀能力淺探[J]. 科學咨詢（教育科研），2008，（S1）：77-78.

（作者單位：廣西賀州高級中學 542899）