新形勢(shì)背景下國(guó)企政工的隊(duì)伍建設(shè)研究

蘇國(guó)梁

摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在全球化的背景下，一些國(guó)企面臨著更大的挑戰(zhàn)，很多企業(yè)在生死邊緣，為了解決企業(yè)發(fā)展問題，國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到了政工隊(duì)伍建設(shè)的重要性，傳統(tǒng)只重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想的弊端顯露出來。針對(duì)這一情況，下面就分析了新形勢(shì)背景下國(guó)企政工的隊(duì)伍建設(shè)意義，同時(shí)對(duì)政工隊(duì)伍建設(shè)中思想價(jià)值不統(tǒng)一、人才流失嚴(yán)重等問題進(jìn)行了闡述，結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，分析具體的解決措施，將國(guó)企的活力搞上去，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)背景下；國(guó)企政工；隊(duì)伍建設(shè)

很多國(guó)企由于沒有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在發(fā)展中國(guó)家給予了很多資金、政策方面的優(yōu)勢(shì)，因此發(fā)展過程中都是一帆風(fēng)順的，沒有遇到過挑戰(zhàn)，但是由于經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化，新形勢(shì)下由于經(jīng)濟(jì)開始向全球化方向發(fā)展，國(guó)企不僅要面對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也要面臨全世界相關(guān)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，因此國(guó)企的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，下面就深入分析解決這一問題的策略，希望給有關(guān)人士一些借鑒。

一、新形勢(shì)背景下國(guó)企政工的隊(duì)伍建設(shè)意義

在新的社會(huì)條件下，對(duì)國(guó)企的政工隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)十分有必要，其可以提高國(guó)企在世界其他企業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前的形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)開始向全球化方向發(fā)展，對(duì)于國(guó)企發(fā)展是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，為了保證國(guó)企持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步，必須加強(qiáng)政工隊(duì)伍建設(shè)，讓其適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。當(dāng)前社會(huì)開始向多樣化方向發(fā)展，人們的思想觀念，個(gè)人認(rèn)識(shí)都發(fā)生了很大變化，為了有效解決國(guó)企員工在生活中和工作中所遇到的問題，做到尊重人、關(guān)心人、理解人， 使每一位員工都能夠更加自信，就必須積極對(duì)政工隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，對(duì)相關(guān)員工加強(qiáng)培訓(xùn)和考核，提高員工個(gè)人素質(zhì)和隊(duì)伍整體能力，迎難而上解決問題[1]。

二、新形勢(shì)背景下國(guó)企政工的隊(duì)伍建設(shè)問題

（一）沒有認(rèn)識(shí)清楚工作價(jià)值

對(duì)于國(guó)企發(fā)展而言，必須要統(tǒng)一員工的思想，讓其有一個(gè)共同的發(fā)展方向，統(tǒng)一其價(jià)值觀，但是通過對(duì)當(dāng)前國(guó)企的情況了解得知，政工隊(duì)伍中存在嚴(yán)重的老齡化問題，而且青年人才比較少，進(jìn)而造成隊(duì)伍建設(shè)中青黃不接的問題，按照當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)和建設(shè)思想，在短時(shí)間內(nèi)很難看到成效。當(dāng)前很大一部分員工不重視思想政治工作，將工作精力都放到經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，而相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也是將所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益片面的對(duì)政工工作效果進(jìn)行衡量，不利于思想政治工作的展開。缺乏培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，員工個(gè)人價(jià)值和對(duì)企業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致發(fā)展方向的錯(cuò)誤性。

（二）政工方面的人才流失嚴(yán)重

國(guó)有企業(yè)在發(fā)展過程中，一段時(shí)間內(nèi)非常重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很多政工人才在工作中，由于當(dāng)時(shí)的偏頗性，導(dǎo)致其有才華而不被重視，除此之外，很多員工在崗位上做出了一定的成績(jī)，但是沒有得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，或者沒有跟上物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，導(dǎo)致其工作積極性開始下降，進(jìn)而政工人才嚴(yán)重流失[2]。

三、新形勢(shì)背景下國(guó)企政工的隊(duì)伍建設(shè)有效措施

（一）領(lǐng)導(dǎo)要重視政工隊(duì)伍的建設(shè)

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，為了保證國(guó)有企業(yè)持續(xù)的發(fā)展，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視政工隊(duì)伍的建設(shè)，開展思想政治工作，不僅要關(guān)注企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，還要將政工隊(duì)伍建設(shè)，企業(yè)全體員工的思想統(tǒng)一也放到同等重要的位置。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可以建立完善的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，針對(duì)員工性質(zhì)的不同，所在崗位的不同，對(duì)于應(yīng)用不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，保證考核的公平公正，讓工作人員對(duì)企業(yè)信任，進(jìn)而才能全心全意的工作。不僅要注重對(duì)政工人員的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同樣要重視在精神層面的獎(jiǎng)勵(lì)，提高政工人員的福利待遇，做好政工人員的培訓(xùn)和晉升工作，讓其對(duì)以后的發(fā)展有一個(gè)合理的規(guī)劃，進(jìn)而對(duì)企業(yè)以后的發(fā)展充滿信心。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的政工平臺(tái)

國(guó)企也要與時(shí)俱進(jìn)，和時(shí)代共同發(fā)展，不僅是客觀需要，也是內(nèi)部的需求。通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高工作效率，與社會(huì)接軌。建立網(wǎng)絡(luò)化政工工作平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，進(jìn)行政工工作內(nèi)容的宣傳和教育，對(duì)思想政治工作在企業(yè)的影響范圍進(jìn)行擴(kuò)大，積極對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向，當(dāng)前的發(fā)展形式進(jìn)行宣傳，讓基層員工有更多的渠道了解企業(yè)，進(jìn)而跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，日常工作中做好準(zhǔn)備，在發(fā)展中提高自己，為企業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。為了解決人才流失問題，要聘請(qǐng)高水平的領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合員工的特長(zhǎng)安排崗位，充分發(fā)揮員工的作用，讓員工在自己的平臺(tái)上展示才華，進(jìn)而得到回報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)再對(duì)其進(jìn)行精神方面和物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣進(jìn)一步鼓勵(lì)員工，員工在工作中都會(huì)充滿積極性，進(jìn)而形成內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種良性的競(jìng)爭(zhēng)有利于企業(yè)的發(fā)展[3]。

四、結(jié)束語

讓企業(yè)在各個(gè)崗位上都具備非常具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，進(jìn)而將相關(guān)工作做好，如果企業(yè)在每個(gè)崗位，每個(gè)位置都能做好，那么企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力將會(huì)有很大的提升，為企業(yè)步入全球化，和世界其他企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫新勝.新形勢(shì)下我國(guó)國(guó)有企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)之研究[J].辦公室業(yè)務(wù)，2013（1）：135-136.

[2]李永利.新形勢(shì)下加強(qiáng)國(guó)有企業(yè)政工隊(duì)伍建設(shè)的思考——以山西晉城煤業(yè)集團(tuán)為例[J].新西部月刊，2010（1）：40-40.

[3]戴明剛.新形勢(shì)下加強(qiáng)國(guó)企政工隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育， 2012（23）：302-302.