藝術(shù)品投資教育與大學(xué)生就業(yè)

王昱

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步和發(fā)展，藝術(shù)品投資市場(chǎng)的日益興旺蓬勃，市場(chǎng)需求也越來(lái)越旺盛，但這興旺的背后也存在著許多隱患，在如此復(fù)雜的情況下，各個(gè)藝術(shù)類院校要把握機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，從教育理念、辦學(xué)模式、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、德育、就業(yè)等方面深入改革實(shí)踐，以應(yīng)對(duì)今天的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的要求，充分發(fā)揮高校的育人功能，培養(yǎng)出大批綜合素質(zhì)過(guò)硬的合格建設(shè)者和可靠接班人。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)；需求藝術(shù)類院校

一、文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求現(xiàn)狀

文化產(chǎn)業(yè)的概念，2004年，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)“文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)”的界定是：為社會(huì)公眾提供文化娛樂(lè)產(chǎn)品和服務(wù)的活動(dòng)，以及與這些活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的活動(dòng)的集合。

文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的寫照，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的也在快速的變化，第三產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的多元化趨勢(shì)越加突出，為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)，我國(guó)正在深化中國(guó)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化改革和企業(yè)制度的改革，加速中國(guó)城市化的進(jìn)程，通過(guò)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)來(lái)調(diào)整現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，由于中國(guó)第三產(chǎn)業(yè)日益實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求也日益旺盛。

以藝術(shù)品市場(chǎng)為例，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，2016年度純藝術(shù)拍賣品總額124.49億美元（含傭金），同比減少23%。中國(guó)純藝術(shù)拍賣品總額47.92億美元，以38%的市場(chǎng)份額躍居全球第一。而美國(guó)退居全球第二，市場(chǎng)份額降至28%，英國(guó)以17%的市場(chǎng)份額位居第三。目前中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化，藝術(shù)品的消費(fèi)、收藏和投資或?qū)⒊蔀槲磥?lái)的“三駕馬車”。2015年中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)經(jīng)歷了大幅調(diào)整，總成交額下降了26%，而美國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)卻以62億美元的成交額刷新了歷史新高。但到2016年局面發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)相對(duì)穩(wěn)定，成交額僅下降2%，而西方藝術(shù)市場(chǎng)卻慘跌36%。這也讓美國(guó)丟掉了藝術(shù)品市場(chǎng)的龍頭地位，總成交量為7.25萬(wàn)件，總成交額只有35億美元。2015年憑借高端藝術(shù)品市場(chǎng)的異軍突起，西方藝術(shù)品市場(chǎng)得以繼續(xù)保持增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，有140件拍品的成交額高于1000萬(wàn)美元，包括有兩件拍品超過(guò)1.7億美元。從2015年二季度開(kāi)始，投資者采取了觀望態(tài)度，一時(shí)之間拍場(chǎng)內(nèi)的大師作品寥寥無(wú)幾。數(shù)據(jù)顯示，2016年只有61件拍品以超過(guò)1000萬(wàn)美元的價(jià)格售出，沒(méi)有一件拍品的成交額達(dá)到億元。同時(shí)，在紐約和倫敦這兩座集中了高端藝術(shù)品拍賣的城市，拍賣收入分別下降了43%和30%。藝術(shù)品投資回報(bào)率十分可觀。

但是，在繁榮的藝術(shù)品交易市場(chǎng)背后，我們發(fā)現(xiàn)其隱藏的諸多問(wèn)題：

一是有關(guān)部門對(duì)藝術(shù)品市場(chǎng)的管理不夠規(guī)范，制定的法規(guī)、條例不盡科學(xué)，目前的管理缺乏翔實(shí)的科學(xué)依據(jù)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。二是我國(guó)的藝術(shù)品經(jīng)營(yíng)隊(duì)伍中專業(yè)人員匱乏，具備藝術(shù)品鑒定能力、真正受過(guò)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的專家可以說(shuō)鳳毛麟角。三是在我國(guó)的藝術(shù)品市場(chǎng)中，缺乏一套由鑒定家、賣家、買家和拍賣公司共同遵守的職業(yè)道德和信譽(yù)體制。專家呼吁我國(guó)應(yīng)盡快出臺(tái)一部《文物鑒定法》，使文物藝術(shù)品鑒定工作有資格認(rèn)證，保證其公正、客觀。不僅藝術(shù)品市場(chǎng)，在文藝表演市場(chǎng)、藝術(shù)設(shè)計(jì)市場(chǎng)、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)都存在著類似的狀況，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，旺盛的需求與暗藏的隱患共同構(gòu)成文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)力，其發(fā)展方向的最終走向也與此息息相關(guān)。

二、文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)藝術(shù)類高校的影響隨著文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求的日益強(qiáng)烈，推動(dòng)著高等藝術(shù)專業(yè)教育形式、內(nèi)容的不斷調(diào)整

（一）對(duì)教育理念、辦學(xué)模式和學(xué)科結(jié)構(gòu)的影響

1.教育理念亟待更新

事實(shí)證明，我國(guó)高等藝術(shù)類專業(yè)教育已經(jīng)從“精英教育”轉(zhuǎn)向了“普及教育”，但是無(wú)論是教育者個(gè)人還是作為高校本身，都沒(méi)能將教育觀念，內(nèi)容，方法及課程結(jié)構(gòu)和大綱及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，沿襲以往教育模式、因循守舊，未能與現(xiàn)有的藝術(shù)人才市場(chǎng)需求相銜接。培養(yǎng)目標(biāo)不明確，教學(xué)大綱互相模仿，沒(méi)有專業(yè)界定，培養(yǎng)的人才通識(shí)教育嚴(yán)重缺失，顯得“專業(yè)性”過(guò)強(qiáng)。一些與前沿專業(yè)相互交織，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)緊密銜接的專業(yè)，未能引起高等藝術(shù)教育院校的高度重視，并沒(méi)有做到實(shí)質(zhì)性的交叉融合，導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)。一些地區(qū)和學(xué)校因藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費(fèi)相對(duì)較高，盲目開(kāi)設(shè)藝術(shù)類專業(yè)或者盲目擴(kuò)招，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃。在教育教學(xué)中重書本知識(shí)，輕實(shí)踐技能，與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)脫節(jié)，有的專業(yè)培養(yǎng)模式單一，重復(fù)設(shè)置，再加上近年來(lái)生源質(zhì)量整體下滑，加速了教學(xué)質(zhì)量下滑，從而造成藝術(shù)人才市場(chǎng)供大于求，質(zhì)量上供不應(yīng)求的尷尬局面。

2.辦學(xué)模式和學(xué)科結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整

隨著對(duì)藝術(shù)類人才需求量的不斷增加，幾年來(lái)，傳統(tǒng)藝術(shù)類高校培養(yǎng)的人才在數(shù)量上已無(wú)法滿足市場(chǎng)需求，因此，一些不具備招收藝術(shù)類學(xué)生條件的高校也設(shè)立藝術(shù)類專業(yè)。這一態(tài)勢(shì)使傳統(tǒng)藝術(shù)高校從生源質(zhì)量到培養(yǎng)目標(biāo)乃至到辦學(xué)理念上都受到了巨大沖擊，只有及時(shí)調(diào)整辦學(xué)模式和學(xué)科結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求壓力。

（二）對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的影響

藝術(shù)類大學(xué)生因?qū)W習(xí)專業(yè)比其他學(xué)生更早的涉及到了課堂外的事，接觸社會(huì)的實(shí)踐機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通大學(xué)的學(xué)生。寫生、觀察生活練習(xí)等專業(yè)課程也要求學(xué)生更多的參加社會(huì)實(shí)踐。這些經(jīng)歷使他們表現(xiàn)出比其他專業(yè)的大學(xué)生較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。但，這一優(yōu)勢(shì)也容易變成專業(yè)學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)。比如為了追求經(jīng)濟(jì)利益，從入學(xué)伊始就毫無(wú)選擇地參加各種社會(huì)活動(dòng)，自然染上了越來(lái)越重的社會(huì)氣，同時(shí)其人生觀、價(jià)值觀也越來(lái)越受拜金主義、利己主義的影響，完全違背了大學(xué)的教育目標(biāo)。反之，如果發(fā)揮藝術(shù)類專業(yè)所學(xué)，與文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求結(jié)合，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的專業(yè)水平，督促其進(jìn)一步加強(qiáng)和提升專業(yè)水平，另一方面加深其人生感悟體味藝術(shù)“真、善、美”的至高境界，才能最終與藝術(shù)類高?！暗滤囯p馨”人才的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。

（三）對(duì)大學(xué)生德育工作的影響

與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，一些學(xué)生不惜長(zhǎng)期曠課去參與劇組的拍戲或文化事業(yè)單位的實(shí)習(xí)，這為學(xué)生德育工作帶來(lái)了很大困難，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生，打牢基礎(chǔ)與盡早進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，更好應(yīng)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求，幾乎是每位學(xué)生管理工作者面臨的難題?？梢哉f(shuō)，在條件允許的前提下，能夠從教學(xué)角度實(shí)現(xiàn)課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐三層面的實(shí)踐教學(xué)體系，為內(nèi)化學(xué)生價(jià)值觀搭建良好的平臺(tái)和載體，整體構(gòu)建“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”的德育模式，校外有用工企業(yè)、德育基地共同參與，相互協(xié)調(diào)，密切配合的一體化、一致性學(xué)生德育模式，將是此類問(wèn)題比較理想的解決辦法。

（四）對(duì)就業(yè)工作的影響

藝術(shù)類學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向主要是我們的文化產(chǎn)業(yè)而隨著國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的重視也使國(guó)內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)有了更大的發(fā)展空間和潛力必然會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步會(huì)有更大的飛躍。藝術(shù)類專業(yè)教育也將隨著第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而迅猛發(fā)展為藝術(shù)類人才需求的主陣地由此我們有理由相信藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)環(huán)境是會(huì)越來(lái)越好的。面對(duì)如此優(yōu)越的外部環(huán)境，高校的就業(yè)工作壓力卻越來(lái)越大。表現(xiàn)為兩極分化，一方面學(xué)生們的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)隨著市場(chǎng)需求的旺盛而進(jìn)一步提升，另一方面有的學(xué)生知道市場(chǎng)需求量大的事實(shí)后，專業(yè)上不思進(jìn)取。

三、正確認(rèn)識(shí)文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求對(duì)藝術(shù)類高校的影響

市場(chǎng)需求是一把雙刃劍，削平了藝術(shù)類高?！岸阍谛浅梢唤y(tǒng)”的棱角逼迫其正確認(rèn)識(shí)自身的辦學(xué)實(shí)力，另一方面使高校經(jīng)歷市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的洗禮不斷審視自身的教育定位揚(yáng)長(zhǎng)避短整合資源。如何正確認(rèn)識(shí)并利用市場(chǎng)需求使其成為提升藝術(shù)類高校辦學(xué)水平，培養(yǎng)“德藝雙馨”人才的有利工具是藝術(shù)類高校管理者面臨的重大課題。

（一）更新教育觀念優(yōu)化教育模式

藝術(shù)教育工作者要及時(shí)調(diào)整觀念和管理手段結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，建立并發(fā)展與文化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相匹配的藝術(shù)應(yīng)用型專業(yè)。遵循藝術(shù)教育規(guī)律，深化教育改革，抓好藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)定位。辦出藝術(shù)專業(yè)的特色。對(duì)于具有深厚藝術(shù)底蘊(yùn)的高校，不應(yīng)隨波逐流，挖掘自身特色結(jié)合文化市場(chǎng)對(duì)藝術(shù)人才的需求合理設(shè)置專業(yè)。同時(shí)深入研究市場(chǎng)需求的變化與其它學(xué)科加深融合與交流不斷推出市場(chǎng)急需的新型學(xué)科造就文化市場(chǎng)急需的學(xué)科人才這也正是現(xiàn)代藝術(shù)大學(xué)的生存之道同時(shí)也正是大學(xué)藝術(shù)教育的最終目的。

（二）加強(qiáng)德育工作完善育人環(huán)境

藝術(shù)類學(xué)生因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)影響文化學(xué)習(xí)所以其文化素質(zhì)普遍不高，提高藝術(shù)類大學(xué)生的文化素質(zhì)是德育工作的重中之重，不但有利于學(xué)生藝術(shù)專業(yè)素質(zhì)的提升更有利于他們的思想道德素質(zhì)的提升。所以有的放矢的采取措施普及性，提升大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，帶動(dòng)思想道德素質(zhì)的升華是各藝術(shù)類高校思想道德素質(zhì)教育的重中之重。

（三）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

任何藝術(shù)門類生產(chǎn)和創(chuàng)造，都離不開(kāi)人類的生活，離不開(kāi)社會(huì)規(guī)范。良好的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)是高校育人的第二條戰(zhàn)線，藝術(shù)類高?？梢猿浞掷梦幕袌?chǎng)需求旺盛的契機(jī)，積極協(xié)調(diào)，仔細(xì)篩選，搭建一系列適合學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，使其真正發(fā)揮“第二課堂”的育人功效。

（四）加強(qiáng)校企協(xié)作，拓寬就業(yè)渠道

目前，國(guó)內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，需要層次良莠不齊。為了更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生，藝術(shù)類高校應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生建立多處教學(xué)實(shí)踐、實(shí)習(xí)基地。在與文化單位合作的過(guò)程中，用人單位通過(guò)搭建實(shí)踐平臺(tái)，從現(xiàn)實(shí)角度對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、完善自我實(shí)現(xiàn)了客觀引導(dǎo)和教育，有助于在培養(yǎng)和教育的同時(shí)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。