關(guān)于大學(xué)生公德教育問題的幾點思考

田靜姝　燕文奇

摘 要：大學(xué)生的公德教育問題對國家的現(xiàn)代化發(fā)展和社會的道德體制建設(shè)都起著至關(guān)重要的作用，本文通過論述大學(xué)生公德教育的現(xiàn)狀，科學(xué)客觀的評判公德教育存在的不足及原因，最終找出提高大學(xué)生公德教育的改進措施，為大學(xué)生公德教育提供參考。

關(guān)鍵詞：公德教育；大學(xué)生；教育方法

一、緒論

公德，就是人類為營團體生活所必須的那些品德。[1]社會公德是人們在履行社會義務(wù)或涉及社會公共利益的活動中應(yīng)遵循的道德行為準則，這是與集體、社會、民族或者國家有關(guān)的道德，包括簡單、起碼的公共生活規(guī)則。[2]大學(xué)生作為當(dāng)代青年中受教育較高的群體，具有先進的思想和快速接受新事物的能力。大學(xué)生自身的公德培養(yǎng)將會影響到中國社會的道德水準和現(xiàn)代化建設(shè)。大學(xué)生在接受文化教育的同時也肩負著文化發(fā)展的任務(wù)。

二、大學(xué)生公德教育現(xiàn)狀及原因分析

（一）大學(xué)生公德教育現(xiàn)狀

從總體上來看，國家政策和高校教育對大學(xué)生的思想政治教育和公德教育的重視程度日益提高。大部分的當(dāng)代大學(xué)生都具有了較強的社會公德意識和社會責(zé)任感。當(dāng)代的學(xué)生的思想政治狀況的主流是積極、健康、向上。[3]

從具體上來看仍存在著很多公德缺失、責(zé)任意識淡薄和公德教育知行脫節(jié)的問題。其中部分大學(xué)生在人際交往過程中缺乏社會公德，責(zé)任意識淡薄，達不到國家和社會給予大學(xué)生的社會責(zé)任要求導(dǎo)致社會群體對大學(xué)生評價的滿意度參差不齊。部分大學(xué)生道德法律責(zé)任缺失，在國家規(guī)定的大型考試中作弊、破壞公共財物、浪費公共資源、缺乏法制意識。部分大學(xué)生具有從眾心理，不能將所學(xué)的公德的理論與實踐做到知行合一，出現(xiàn)了知行脫節(jié)的現(xiàn)象。大學(xué)生的公德培養(yǎng)呈現(xiàn)出重要性和緊迫性。

（二）大學(xué)生公德教育現(xiàn)狀的原因分析

1.社會公德與大學(xué)生個人自我意識的沖突

“人人相善其群者謂之公德，人人獨善其身者謂之私德”。[4]梁啟超先生所說的公德是在公共領(lǐng)域中公民進行的道德活動。以之前發(fā)生的女大學(xué)生與孩子母親的沖突事件為案例。這個案例凸顯出了現(xiàn)實生活中社會公德和大學(xué)生個人自我意識的矛盾。作為大學(xué)生主體，其自身具有充足的社會公德知識儲備和理性行為能力，其過激行為源于自我意識，即自我利益受到侵犯的表現(xiàn)，反映其自身的公德意識不能指引和約束其自身行為。社會環(huán)境、家庭環(huán)境、政策環(huán)境和教育環(huán)境的影響、使現(xiàn)時代大學(xué)生的自我意識較強，其更加重視對自身利益的保護，相對純凈的校園氛圍、和家庭的保護傘使其成長過程中挫折經(jīng)歷減少、心理發(fā)展較為簡單。

2.高校公德教育方法的缺失

高校校園教育作為大學(xué)生公德教育的主要場所。從思想政治教育方法論的三體一要素出發(fā)，高校作為教育者，學(xué)生作為受教育者，校園環(huán)境和各種教育媒介，共同構(gòu)成了完整的公德教育體系。高校校園不重視各因素之間協(xié)調(diào)平衡，作為大學(xué)生公德教育工作的主陣地沒有徹底貫徹公德教育有關(guān)的要求，沒有將其提高至應(yīng)有的思想高度。高校黨委對公德教育重視不足，校內(nèi)各部門沒有形成體系化的公德教育聯(lián)動機制，各學(xué)科之間沒有形成交流聯(lián)動的氛圍，高校公德教育工作沒有形成制度化的管理體系。

三、大學(xué)生公德教育改進措施

在高校環(huán)境層面，要重視環(huán)境的作用，實現(xiàn)環(huán)境育人。樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，用規(guī)章制度督的方法督促學(xué)生養(yǎng)成日常行為習(xí)慣。發(fā)揮青年黨員和先進學(xué)生的模范帶頭作用，在平等的主體間，可以減少思想教育傳播的阻礙因素。在學(xué)校公共場所加大公德教育宣傳，建設(shè)校園文化墻，傳播黨和國家的相關(guān)政策、社會社會主義核心價值觀、傳播法制規(guī)章、弘揚的主旋律。

在傳播媒介層面，要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，與時代發(fā)展靠攏，與大學(xué)生易于接受新事物的能力相互符合，建設(shè)公德傳播的校園微信公眾號，在微信公眾號上發(fā)表相關(guān)公德文章、道德視頻、法律常識。建設(shè)校園門戶網(wǎng)，可以定期的舉行公德調(diào)查和民意調(diào)研，提供學(xué)生、教師、學(xué)校三者的交流平臺。此外還有校園廣播站、校報、校園專欄、公德事跡表彰會議，公德話劇表演等形式。

在教育者層面，要加強教師團隊的建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，發(fā)揮師德表率作用，從事公德教育的教師要有扎實的理論水平和高標準的道德修養(yǎng)。在課程傳授過程中，書本上的公德知識較為理論化和抽象化，受教育者難以產(chǎn)生共鳴。現(xiàn)代大學(xué)注重專業(yè)性人才培養(yǎng)，要將專業(yè)知識和公德教育放在同等重要的地位。要貫徹教學(xué)相長方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。運用科學(xué)的思想政治教育理論方法，將顯性課程與隱性課程相結(jié)合，提高大學(xué)生公德教育課堂的實效性。

四、結(jié)語

公德教育是大學(xué)生素質(zhì)教育重要部分，其思想性教育的特征決定了其貫徹的難度性。大學(xué)生公德教育任重而道遠，需要學(xué)校和學(xué)生個人積極的探索和實踐。在思想政治教育三體一要素的框架下改進發(fā)展。

參考文獻：

[1]梁漱溟，中國文化的命運[M].中信出版社，2016：37-42.

[2]黃明理，社會主義道德信仰研究[M].北京：人民出版社，2006

[3]關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見[R].2004.10.14

[4]馮國平，大學(xué)生思想政治道德修養(yǎng)讀本[M].蘇州大學(xué)出版社，2004.