高職院校形體訓(xùn)練課程建設(shè)與教學(xué)改革

摘 要：形體訓(xùn)練課作為高職較為基礎(chǔ)的學(xué)科，在發(fā)展過程中受到了越來越多的關(guān)注。但是在發(fā)展過程中仍然存在一些教學(xué)問題，影響著學(xué)生的整體發(fā)展。本文將簡單探討高中院校形體訓(xùn)練課程建設(shè)與教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高職院校；形體訓(xùn)練；課程改革；特色教學(xué)

高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，在教育領(lǐng)域中一直扮演著重要的角色。形體訓(xùn)練是高職院校中較為基礎(chǔ)且重要的專業(yè)，在發(fā)展的過程中去的了良好的成績，但是在實(shí)際情況中還存在著一定的不足，影響著高職院校的整體發(fā)展。如何對形體訓(xùn)練課程進(jìn)行有效的改革成為院校以及教師重點(diǎn)考慮的問題。

1 形體訓(xùn)練課程改革的必要性

高職院校形體訓(xùn)練課程是在社會(huì)需求和發(fā)展形勢下而設(shè)置的專業(yè)，其主要以人體為基礎(chǔ)，通過基礎(chǔ)練習(xí)（如芭蕾舞等舞蹈），并結(jié)合各項(xiàng)舞蹈輔助訓(xùn)練的方式，塑造學(xué)生優(yōu)美的體態(tài)和高雅的氣質(zhì)，改變其不良的生活姿態(tài)。但是在實(shí)際情況中，部分高職院校對形體訓(xùn)練課程的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法以及內(nèi)容的陳舊、教師綜合能力偏低等現(xiàn)象直接導(dǎo)致了高職院校形體訓(xùn)練課程失去了設(shè)置的真正意義，且對于學(xué)生來說也有著非常嚴(yán)重的負(fù)面作用。因此，教學(xué)改革成為形體訓(xùn)練發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

2 形體訓(xùn)練課程建設(shè)和改革策略

1、轉(zhuǎn)變思想，重視形體課程

在傳統(tǒng)的觀念中，形體課程并沒有受到重視，很多高職院校只是將形體課程作為教學(xué)的輔助課程，使其具備著一定的體育性和娛樂性，導(dǎo)致很多學(xué)生并不喜歡上形體課，也導(dǎo)致很多學(xué)生在形體課上過多地注重其娛樂性，使形體課程失去了設(shè)置的意義。因此，在新形勢下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師都應(yīng)該充分意識(shí)到形體訓(xùn)練對于學(xué)生的重要性，將形體訓(xùn)練課程作為高職院校的必修課程來進(jìn)行課程設(shè)置，并通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其良好的文化修養(yǎng)，不斷培養(yǎng)并提高學(xué)生的自信心，為其進(jìn)入社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

2、注重引導(dǎo)

適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是十分重要的。在形體訓(xùn)練課程中，教師應(yīng)當(dāng)以塑造優(yōu)美的身形為教學(xué)目標(biāo)，通過練習(xí)身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)性為主要教學(xué)內(nèi)容。第一，頭部動(dòng)作靈活表達(dá)。面部表情是反映舞蹈內(nèi)在靈魂的重要武器，教師應(yīng)當(dāng)通過面部表情以及眼神表達(dá)來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，并將自身在音樂中獲得的情感有效表達(dá)出來。第二，手臂動(dòng)作豐富多彩。手臂能夠做出豐富多樣的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的情感，不僅能夠呈現(xiàn)出千差萬別的感情，同時(shí)也能表達(dá)出最細(xì)膩的感情。第三，肩部動(dòng)作積極有力。形體訓(xùn)練中很多動(dòng)作都離不開肩部的配合，如揉肩、拱肩、抖肩等。第四，腿部動(dòng)作富有美感。優(yōu)美輕盈的腿部動(dòng)作是舞蹈呈現(xiàn)出和諧之美的重要組成因素，只有做到準(zhǔn)確且富有美感的腿部動(dòng)作，才能夠與其他部位相互配合，展現(xiàn)出趨于完美的形體。第五，腰部動(dòng)作體現(xiàn)柔韌性。腰部是連接上體和下體的部位，舞蹈上下部位的協(xié)調(diào)大部分要通過腰部來完成，因此，腰部柔韌性訓(xùn)練是十分重要的[2]。

3、改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以教師示范為主，學(xué)生在課堂上模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，在創(chuàng)新性發(fā)展中存在著一定的弊端。因此，筆者經(jīng)過長時(shí)間的積累，總結(jié)出以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

第一，套路教學(xué)。即在原始課程的基礎(chǔ)上從全局出發(fā)，進(jìn)行整套訓(xùn)練。主要是指在形體訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)在把握好課堂時(shí)間的情況下選擇合適且規(guī)范化的形體操動(dòng)作，并選擇優(yōu)美且節(jié)奏清晰的音樂進(jìn)行教學(xué)，并將課堂教育內(nèi)容量化，通過科學(xué)的量化動(dòng)作達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生形體的目的。

第二，職業(yè)特色教學(xué)。學(xué)生們進(jìn)行形體訓(xùn)練的主要目的是為了在工作過程中展現(xiàn)出更好的自己。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生們將來的職業(yè)特色，在形體課中融入與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)特色課程，如導(dǎo)游專業(yè)的站姿和坐姿訓(xùn)練、空乘專業(yè)的整體儀態(tài)訓(xùn)練等，并根據(jù)相關(guān)專業(yè)的需求，對學(xué)生的表情、交際能力、形體等進(jìn)行全方面的訓(xùn)練。

第三，情景模擬訓(xùn)練。情景模擬訓(xùn)練方式是一種較為新穎的教學(xué)方式，其主要是指在課堂上由教師組織學(xué)生們進(jìn)行真實(shí)情景的模擬訓(xùn)練競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免在課堂上出現(xiàn)單一模仿和枯燥訓(xùn)練的現(xiàn)象。如：對于酒店管理專業(yè)的學(xué)生來說，教師可以設(shè)置相對應(yīng)的服務(wù)場景，并在學(xué)生進(jìn)行模擬的過程中進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，將一些基本的酒店禮儀技巧融合其中，不斷鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。在競賽的模式下，學(xué)生們在競爭中會(huì)更加愿意表現(xiàn)自我，教師也會(huì)更加全面地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，因此，情景教學(xué)是一種可行性教學(xué)方式[3]。

3 結(jié)束語

綜上所述，形體訓(xùn)練課程已經(jīng)不再是單純培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)的舞蹈職業(yè)者，而是通過對學(xué)生形體的訓(xùn)練來提高學(xué)生自我修養(yǎng)。在高職形體訓(xùn)練課程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求以及學(xué)生發(fā)展的整體動(dòng)向，積極改變教學(xué)方法，加強(qiáng)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生向著更加健康的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]羅潔.高職旅游院?！缎误w訓(xùn)練》課程教學(xué)初探[J].旅游縱覽（下半月），2013，06：205.

[2]黃賽.高職院校形體訓(xùn)練課程的教學(xué)探討[J].職業(yè)時(shí)空，2012，04：81-82.

[3]岑瑤.高職院校形體訓(xùn)練課程的教學(xué)探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014，23：135.

作者簡介

符洪健（1989-），女，漢族，湖南桂陽人，碩士研究生，助教，研究方向：民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)研究。