高校教學(xué)信息化建設(shè)的實(shí)施策略研究

閆紅橋

摘要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化教育的發(fā)展，高校課堂教學(xué)信息化不斷發(fā)展。推進(jìn)高校教學(xué)信息化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，有利于優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，發(fā)展素質(zhì)教育人才，為國(guó)家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)所需的綜合性人才。本文在簡(jiǎn)介高校課堂教學(xué)信息化的發(fā)展現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了高校課堂教學(xué)信息化的系統(tǒng)分析闡述，重點(diǎn)分析了加強(qiáng)高校課堂教學(xué)信息化的實(shí)施策略。總結(jié)了探析高校教學(xué)信息化建設(shè)實(shí)施策略的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于相關(guān)工作人員的研究具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；信息化建設(shè)；實(shí)施策略研究；方法分析

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）34-0191-02

一、高校課堂教學(xué)信息化的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.高校課堂教學(xué)組織管理體制缺少規(guī)劃。高校教學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展實(shí)施離不開組織管理，作為一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的長(zhǎng)效工作，必須成立專門的組織機(jī)構(gòu)對(duì)教學(xué)信息化的建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃整體推進(jìn)。但是，隨著我國(guó)高校信息化建設(shè)的發(fā)展與改革，高校信息化環(huán)境的變化與發(fā)展，高校教學(xué)信息化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)也在不斷變化發(fā)展，許多管理組織機(jī)構(gòu)與實(shí)際發(fā)展相脫離，缺少相應(yīng)的組織管理規(guī)劃。

2.課堂教學(xué)信息化建設(shè)投入發(fā)展不足。在高校教學(xué)信息化建設(shè)與管理中資金投入不足以及成為阻礙高校信息化建設(shè)發(fā)展的重要難題。特別是在中西部的一些二三流高校中，由于資金建設(shè)投入不足，在課堂教學(xué)信息化建設(shè)中出現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)校之間發(fā)展不平衡的情況。例如有些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施完善發(fā)展，但是相應(yīng)的信息化教學(xué)建設(shè)還有待加強(qiáng)改善。

3.部分教師的信息化素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。在信息化教學(xué)建設(shè)發(fā)展實(shí)施中，教室的教學(xué)素養(yǎng)不僅僅包括自身的文化知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)技能素質(zhì)，還包括教師自身的信息化素質(zhì)。利用現(xiàn)代信息工作和手段獲取信息以及提取信息并且加工處理信息的能力。但是在信息化建設(shè)中，部分資深教師，特別是上世界的80年代的教師，由于自身學(xué)習(xí)條件和教學(xué)思想的不同，在信息化建設(shè)與應(yīng)用中，信息化素養(yǎng)還有待加強(qiáng)和提升。

4.相關(guān)的信息化評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。目前，在各大高校信息化建設(shè)與管理發(fā)展中，教師不僅利用信息技術(shù)與平臺(tái)進(jìn)行資料的搜集與作業(yè)的布置，許多學(xué)生也通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的完成與信息的共享交流。但是對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，由于缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，許多學(xué)生忽視了網(wǎng)絡(luò)精品課程。在教學(xué)中還是以課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用并沒有普及應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)信息化發(fā)展建設(shè)以及評(píng)價(jià)仍然需要不斷完善發(fā)展。

5.高校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源匱乏。教學(xué)資源作為信息化建設(shè)管理發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于高校信息化建設(shè)發(fā)展起著舉足輕重的意義，教學(xué)資源質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到了信息化教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。但是在目前的高校課堂教學(xué)中，教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源匱乏，特別是在網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程以及教學(xué)課程的發(fā)展中，受到各地領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不同以及教學(xué)理念的限制等，在信息化建設(shè)發(fā)展中，缺乏相應(yīng)的課程理論指導(dǎo)以及教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的匱乏導(dǎo)致信息化建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新性不強(qiáng)。

二、關(guān)于加強(qiáng)高校課堂教學(xué)信息化的實(shí)施策略

1.制定高校課堂教學(xué)信息化發(fā)展的目標(biāo)。在現(xiàn)代化教學(xué)信息建設(shè)發(fā)展中，必須制定詳細(xì)的發(fā)展目標(biāo)，引起學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視，明確信息化建設(shè)管理的相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)責(zé)，才能保證教學(xué)信息化建設(shè)合理健康有序的發(fā)展。通過制定高校課堂教學(xué)信息化管理發(fā)展的目標(biāo)，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃管理，協(xié)調(diào)推進(jìn)建設(shè)，保證信息化建設(shè)朝著科學(xué)化、制度化的方向邁進(jìn)。

2.建立明確的課堂信息教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)。在高校課堂信息管理建設(shè)發(fā)展中，為了保障教學(xué)信息化的健康發(fā)展，必須建立權(quán)責(zé)明確的組織管理機(jī)構(gòu)，對(duì)課堂信息化教學(xué)進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)管理的規(guī)劃、技術(shù)監(jiān)督以及協(xié)調(diào)組織。對(duì)于相關(guān)的信息化管理建設(shè)的政策要真正的落入實(shí)處，指導(dǎo)不同層次的教師進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)與推廣總結(jié)。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)高校課堂信息化教學(xué)的資金投入建設(shè)。高校課堂信息化建設(shè)是推進(jìn)校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)，信息化技術(shù)應(yīng)用的推廣對(duì)于推進(jìn)高校信息化基礎(chǔ)建設(shè)發(fā)展以及相關(guān)信息化政策的落實(shí)具有重要意義。高校建設(shè)作為十三五建設(shè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該進(jìn)一步增加高校的資金投入，根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策的管理建設(shè)與發(fā)展以及高校的實(shí)際情況，合理分配建設(shè)資金。

4.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享建設(shè)與管理。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源對(duì)于信息化建設(shè)與管理發(fā)展具有十分重要的意義，在信息化建設(shè)中，對(duì)于高校教學(xué)的信息化資源要有針對(duì)性的進(jìn)行科學(xué)操作，做到學(xué)以致用，避免盲目操作帶來的資源的浪費(fèi)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源建設(shè)與開發(fā)應(yīng)該包括專業(yè)教師、教務(wù)處、教研室以及信息技術(shù)教育中心的科技人員等進(jìn)行專門研討進(jìn)行資源開發(fā)。

5.制定網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)選修規(guī)劃。信息化教學(xué)建設(shè)發(fā)展需要制定完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程選修學(xué)分制度，進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用開展。現(xiàn)代化教育發(fā)展中，隨著教學(xué)過程的復(fù)雜化以及教學(xué)方式的多樣化，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為高校學(xué)習(xí)的重要形式。

6.開展應(yīng)用軟件教學(xué)的信息化評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)信息化建設(shè)發(fā)展中，教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)環(huán)節(jié)的重要過程，建立以應(yīng)用軟件教學(xué)為主的信息化評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃與要求，建設(shè)以應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)的教學(xué)信息化評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于教師的學(xué)習(xí)效果也進(jìn)行綜合評(píng)估。通過進(jìn)行教學(xué)的信息化評(píng)價(jià)，確定學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)和方向，監(jiān)督教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，通過在線評(píng)價(jià)推進(jìn)信息化建設(shè)的服務(wù)推廣建設(shè)與發(fā)展。

7.推廣課堂教學(xué)信息化的理念推廣。高校教學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展離不開課堂教學(xué)信息化的理念推廣宣傳。首先在教學(xué)信息化建設(shè)與發(fā)展中要進(jìn)一步營(yíng)造信息化建設(shè)的發(fā)展環(huán)境，增強(qiáng)廣大教師的信息管理意識(shí)。其次，加強(qiáng)全員重視程度，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部要重視信息化教學(xué)與管理的發(fā)展。

8.提升相關(guān)教師人員的綜合素質(zhì)。高校教學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展必須提升相關(guān)教師人員的綜合素質(zhì)。通過定期開展教師人員學(xué)習(xí)信息化教學(xué)管理的相關(guān)交流活動(dòng)，為廣大教師教學(xué)管理不斷積累教學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過開展對(duì)外交流學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的溝通交流合作，提升教師的管理水平與實(shí)踐發(fā)展能力。通過引入高素質(zhì)的人才等雙向交流互動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)充教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

9.增強(qiáng)課堂教學(xué)科學(xué)的管理處理系統(tǒng)。教學(xué)信息化建設(shè)與管理發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，作為現(xiàn)代化教學(xué)管理發(fā)展的必由之路，必須增強(qiáng)課堂教學(xué)科學(xué)的管理處理系統(tǒng)，進(jìn)一步完善教學(xué)資源模塊建設(shè)系統(tǒng)、學(xué)籍管理模塊系統(tǒng)、教學(xué)計(jì)劃管理模塊系統(tǒng)建設(shè)、教學(xué)管理運(yùn)行模塊系統(tǒng)建設(shè)、學(xué)校畢業(yè)生管理模塊系統(tǒng)。

10.開展學(xué)校與學(xué)校之間的合作交流。為了進(jìn)一步促進(jìn)高校教學(xué)信息化建設(shè)的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流與合作，充分利用高校的地理位置與自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)尋求學(xué)校與學(xué)校之間合作的契機(jī)。切實(shí)通過合作交流加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的信息化管理建設(shè)溝通協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)，彌補(bǔ)學(xué)校信息化資金建設(shè)發(fā)展的不足，引進(jìn)其他院校的先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)與技術(shù)，提升院校信息化建設(shè)管理發(fā)展的共享機(jī)制。

三、探析高校教學(xué)信息化建設(shè)實(shí)施策略的現(xiàn)實(shí)意義

教學(xué)管理作為現(xiàn)代化教育管理中的重要組成部分，提升高校教學(xué)信息化建設(shè)，有利于增強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。其次，有利于培養(yǎng)多層次的育人目標(biāo)，促進(jìn)高等教育走向?qū)I(yè)化、多元化。

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