微信公眾平臺(tái)在班級(jí)德育文化建設(shè)中的運(yùn)用

吳冬晨+勞漢平+龍錦才

在班級(jí)德育文化建設(shè)工作中，班級(jí)管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面組成了重要的整體，三者之間互動(dòng)和交流的成效體現(xiàn)了班級(jí)管理者的工作藝術(shù)性和思想創(chuàng)新性。班級(jí)管理者充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，可給班級(jí)德育文化建設(shè)提供一個(gè)平臺(tái)支撐，輔助實(shí)現(xiàn)德育文化建設(shè)過程中家校溝通的信息化。

一、微信公眾平臺(tái)簡(jiǎn)介

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，以微信公眾平臺(tái)為代表的信息傳播工具逐漸被應(yīng)用到校園德育文化建設(shè)領(lǐng)域。微信公眾平臺(tái)是在個(gè)人微信的基礎(chǔ)上新增的功能模塊，具有方便操作、高效交流、形式豐富、精準(zhǔn)推送等特點(diǎn)。微信公眾號(hào)的運(yùn)營者可以通過公眾號(hào)為微信用戶提供資訊和服務(wù)，而公眾號(hào)API開發(fā)接口則是提供服務(wù)的基礎(chǔ)，在微信公眾平臺(tái)網(wǎng)站中創(chuàng)建公眾號(hào)、獲取API接口權(quán)限后，第三方網(wǎng)站可以通過API接口來接入，加強(qiáng)微信公眾號(hào)的應(yīng)用功能。班級(jí)管理者可以隨時(shí)隨地提供校園資訊和服務(wù)，家長(zhǎng)可以充分利用空余時(shí)間來了解學(xué)校文化、班級(jí)活動(dòng)等信息，掌握學(xué)生在校表現(xiàn)情況，滿足家校溝通的需求。

二、班級(jí)德育文化建設(shè)基本功能的實(shí)現(xiàn)

在實(shí)踐中，我們借助微信公眾平臺(tái)的二次開發(fā)，利用相關(guān)功能架設(shè)班級(jí)管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)三方互動(dòng)交流的高效平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的管理、各類學(xué)習(xí)信息自助查詢以及班級(jí)德育文化活動(dòng)的動(dòng)態(tài)宣傳。

1.微信公眾平臺(tái)構(gòu)建德育文化的窗口

微信公眾平臺(tái)的核心功能是溝通和交互，使用微信訂閱號(hào)每天都可以發(fā)送一組信息到每一位訂閱者的手機(jī)端。利用這一功能，可以拓展實(shí)現(xiàn)例如各類班級(jí)活動(dòng)的通知以及學(xué)生美文推送等功能。微信訂閱號(hào)也可以根據(jù)關(guān)鍵字推送信息。利用這一功能，可以實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)班級(jí)德育文化建設(shè)中各種信息的查詢、任課教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的查詢和咨詢、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生信息及校園后勤業(yè)務(wù)的查詢和咨詢等功能。例如：輸入“課程表”，學(xué)生每一天的課程表都可以查閱，甚至把學(xué)生上課的圖片和視頻情況也可以作為信息來查看，圖文并茂。輸入“一周評(píng)價(jià)”，可以查看學(xué)生每周的操行報(bào)告及班主任評(píng)語，便于家長(zhǎng)進(jìn)行了解和對(duì)比。輸入“實(shí)習(xí)”，可以了解每一學(xué)期的實(shí)習(xí)課程安排，還可以借助微信第三方平臺(tái)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)情況調(diào)查和學(xué)生的教學(xué)測(cè)評(píng)，在不斷的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的課程內(nèi)容，讓學(xué)生參與到課程建設(shè)中。班級(jí)管理者、學(xué)生和家長(zhǎng)都在公眾平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)，共同參與班級(jí)德育文化的建設(shè)和管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，有利于校園教育教學(xué)活動(dòng)的開展。

如果申請(qǐng)的類型是微信服務(wù)號(hào)，那么除了具有以上功能，還可以利用微信公眾平臺(tái)的API函數(shù)接口進(jìn)行二次開發(fā)形成交互菜單。例如，可以把每次考試的成績(jī)輸入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，通過API接口連接微信用戶界面，學(xué)生輸入學(xué)號(hào)和密碼查詢自己的成績(jī)，了解自己在班級(jí)里的總體狀況。這樣既方便學(xué)生及時(shí)知曉成績(jī)，又避免了在班級(jí)公開排名，保護(hù)了學(xué)生的隱私權(quán)。還可以做成學(xué)生的成長(zhǎng)檔案，學(xué)生每一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)、獲得的榮譽(yù)、在校的表現(xiàn)、班主任評(píng)價(jià)等都可以納入微信公眾平臺(tái)，而這一切，就不僅僅是簡(jiǎn)單的文字呈現(xiàn)了，而是以圖文并茂、聲音加視頻元素方式呈現(xiàn)的逐年積累的海量數(shù)據(jù)。大量學(xué)生數(shù)據(jù)可以形成班級(jí)數(shù)據(jù)云，若干個(gè)班級(jí)數(shù)據(jù)連在一起就形成了學(xué)校數(shù)據(jù)云，而海量學(xué)校數(shù)據(jù)可以形成更大的教育數(shù)據(jù)云。

如果申請(qǐng)的類型是微信企業(yè)號(hào)，那么除了具有以上功能，還可以利用微信公眾平臺(tái)的實(shí)時(shí)消息功能，強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)部信息的交流與管理。通過認(rèn)證的微信企業(yè)號(hào)，需要學(xué)校統(tǒng)一部署，連接學(xué)校教學(xué)、生活、管理、服務(wù)的各個(gè)方面，可以實(shí)現(xiàn)一鍵查成績(jī)、查課表，還有實(shí)時(shí)成績(jī)推送，查看校園新聞，獲取圖書館、校園一卡通信息，在線充值，其中企業(yè)號(hào)的投票功能，能保證參與者全部為在校人員。

2.微信公眾平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)

身為家長(zhǎng)，都很想了解學(xué)生每一天在校的表現(xiàn)，班級(jí)管理者可以利用微信公眾平臺(tái)，讓家長(zhǎng)一起見證學(xué)生的成長(zhǎng)。

例如，班級(jí)管理者可以借助微信公眾平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生德育文化建設(shè)，通過宣傳“每周之星”等形式，用以鼓勵(lì)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀和進(jìn)步快的學(xué)生，樹立榜樣，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生共同進(jìn)步，這些都會(huì)得到學(xué)生家長(zhǎng)的極大關(guān)注。同時(shí)也要把家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)和反饋告訴學(xué)生，并且告知學(xué)生，家長(zhǎng)很在乎他們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，為了不讓家長(zhǎng)擔(dān)心，一定要好好表現(xiàn)。

通過多途徑展示班級(jí)的活力與校園的文化，把現(xiàn)實(shí)的校園生活與虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界相結(jié)合，創(chuàng)建“信息化”班級(jí)。每當(dāng)班級(jí)和學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)，可以用手機(jī)拍下學(xué)生活動(dòng)的視頻和照片上傳微信公眾平臺(tái)，再配上說明文字發(fā)出去，讓家長(zhǎng)瀏覽、下載和保存。

學(xué)生還可以把自己有特色的CAD、手繪等電腦作品，通過整合文字、圖片、音頻、視頻等各種元素制作成文章放在微信公眾平臺(tái)上，能夠讓全班同學(xué)、家長(zhǎng)們都看到，并可以得到有效的支持、反饋和鼓勵(lì)。如果做得好，更多社會(huì)人士也可以加入微信公眾平臺(tái)收看學(xué)生的新媒體作品，這樣可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。

3.微信公眾平臺(tái)構(gòu)建班級(jí)工作的資源庫

在平時(shí)的班主任和任課教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，許多資深班級(jí)管理者有很多豐富有效的班級(jí)德育文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。為了讓這些優(yōu)秀的班級(jí)德育文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)得到繼承和發(fā)展，使用微信公眾平臺(tái)手段，把班級(jí)管理的工作經(jīng)驗(yàn)通過公眾號(hào)的關(guān)鍵字慢慢地積累起來，這些經(jīng)驗(yàn)在累積的過程中是靈活可變的，可以進(jìn)行討論和修改，可以給正在進(jìn)行的班級(jí)德育文化建設(shè)的班主任和任課教師們提供參考，加以交互，從而使口口相傳的經(jīng)驗(yàn)演變成了持續(xù)發(fā)展的、具有旺盛生命力的可繼承形式。實(shí)踐證明，這種形式不僅效果好，而且過程性的思考都能夠被班主任和任課教師們及時(shí)地記錄下來。在逐漸積累的過程中，班主任對(duì)于進(jìn)一步的校園信息化建設(shè)會(huì)有更深層次的感受和潛移默化的認(rèn)可。

4.微信公眾平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

班級(jí)微信公眾平臺(tái)在應(yīng)用過程中可以充當(dāng)學(xué)習(xí)資源平臺(tái)和學(xué)習(xí)工具的角色。例如通過開發(fā)微課程，任課教師可以將文本、圖片、音頻、視頻等多種適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的材料通過微信公眾平臺(tái)推送給自己的學(xué)生，也可以通過相關(guān)頁面將問題的答案發(fā)送給特定的學(xué)生，而學(xué)生只要擁有手機(jī)或平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，就可以在校園的每一個(gè)角落里充分利用空余的時(shí)間隨時(shí)掌握自己想學(xué)的知識(shí)。完成從預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、答疑、檢測(cè)、評(píng)價(jià)等完整的學(xué)習(xí)流程，從而實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

校園信息化越來越貼近我們的班級(jí)德育文化建設(shè)工作，緊密的聯(lián)系會(huì)讓班級(jí)管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)感受到保持關(guān)聯(lián)的踏實(shí)，校園信息化更會(huì)和學(xué)生們的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)相疊加，實(shí)現(xiàn)基于微信公眾平臺(tái)的師生互動(dòng)交流及自助查詢?；谖⑿殴娖脚_(tái)，可繼續(xù)深入探索，實(shí)現(xiàn)更豐富有效的管理和交互功能。 例如，可衍生搭建學(xué)生工作、教務(wù)、圖書館、頂崗實(shí)習(xí)跟蹤等多個(gè)平臺(tái)，在微信開放平臺(tái)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校微信集群功能，搭建綜合性的學(xué)校微信公眾平臺(tái)。隨著微信公眾平臺(tái)的日益成熟，它在德育文化建設(shè)、教育教學(xué)和校園管理等領(lǐng)域一定會(huì)擁有非常廣闊的前景。

責(zé)任編輯 陳春陽