淺談培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要性

譚雨寶

自信心是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性的品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素。是學(xué)習(xí)成功、處理人際關(guān)系，適應(yīng)各種環(huán)境的必備品質(zhì)。一個人缺乏自信，就缺少了做好某項事情的動力，缺少持之以恒的毅力，缺少了面對失敗的勇氣，缺少了積極樂觀的心態(tài)。一遇壓力就垂頭喪氣，碰到難題就會輕言放棄。

自信心是相信自己能實現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。

“知人者智，自知者明”。這句話出自老子的《道德經(jīng)》。意思是：能夠理解別人的人，一定是有智慧的人：能夠理解自己的人，一定是很聰明的人。說的是人的自我品格修養(yǎng)的重要性，強調(diào)自信和戰(zhàn)勝自我，如此，人才能獲得成功。

我在初中教學(xué)時，教過一個學(xué)生，總是低估自己，總覺得別人比自己強，學(xué)習(xí)積極性一度下降，我是他的班主任，我看在眼里，急在心上；細心觀察一段時間發(fā)現(xiàn)她信心不足。于是我就找她談話，從各方面對比來鼓勵她，她看到了自己的長處，就又有了信心，過不長時間，她的學(xué)習(xí)成績明顯提高，成為年段學(xué)習(xí)的佼佼者。后考考入到清華學(xué)府。她是知人者，更是自知者。

“恃人不如自恃也?！边@句話出自先秦《韓非子·外儲說右下》。說的是：依靠別人不如一靠自己。這句話是我回憶起我教過一個中學(xué)生，我是他初二的班主任兼代數(shù)老師。他在初二下學(xué)期就想退學(xué)，我去他家家訪后了解到：“他認(rèn)為自己學(xué)習(xí)偏科，物理學(xué)的吃力”。我就鼓勵他說：“其實你很聰明，只是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)物理重在實驗”；我又接著說：“這樣吧，你以后學(xué)習(xí)遇到困難就找我，我?guī)湍??！痹谖业膭駥?dǎo)下他又返校學(xué)習(xí)了。不久他學(xué)物理《浮力》那個單元遇到了難題，就去找我，我看了題后給他輔導(dǎo)了一遍，我問他：“你聽明白了”？他有些為難地說：“沒全懂”，并指出了沒懂之處，我一看，就說：“這樣，你中午做這個實驗，看看結(jié)果再說”。中午他來找我，高興地說：“老師，我明白了！謝謝你！”從此，他一有難題，就來找我，漸漸地找的次數(shù)少了，我聽物理老師夸他的次數(shù)多了，說他會學(xué)習(xí)，進步也很大。后來這個學(xué)生也考少了國家重點大學(xué)。毋庸置疑，他是有自信心的自恃者！

后來我回到了小學(xué)工作，帶過一個班。班里有一位譚xx，其父車禍死亡，母親改嫁，他跟爺爺、奶奶一起生活，家里較困難，他也厭學(xué)；我就常給他講某某人身處逆境成才的故事，他學(xué)習(xí)的自信心漸漸地增強了，學(xué)習(xí)成績也有很大的提高；小學(xué)畢業(yè)時，他已經(jīng)變?yōu)槟甓蔚闹猩系壬?，初中畢業(yè)竟考上了市第一中學(xué)！現(xiàn)在已讀高二。我常打聽他在一中的學(xué)習(xí)情況，他的同學(xué)對我說，他始終學(xué)得不錯。預(yù)祝他走向成功！

二十世紀(jì)六十年代，美國心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授羅森塔爾和他的學(xué)生雅各布森在舊金山一所普通的公立學(xué)校進行了一項著名的實驗。他們在每個年級各選三個班，對這些班的學(xué)生作了一番“煞有介事”的預(yù)測未來發(fā)展測驗，然后將20%的有“最佳發(fā)展前途”的學(xué)生名單交給校方，并叮要對名單保密。一年之后，學(xué)校驚奇的發(fā)現(xiàn)名單上的學(xué)生的確個個表現(xiàn)出色，他們學(xué)習(xí)進步很快，求知欲強，充滿自信，學(xué)習(xí)成績和智力水平都大大超過其他學(xué)生。這個“皮格馬利翁效應(yīng)”實驗表明：教師的期待以及相應(yīng)的情感表達，滿足了學(xué)生愛與尊重方面需要，其原有的學(xué)習(xí)動機就得到了進一步的加強，從而激發(fā)出個體內(nèi)部更高的滿足自我認(rèn)同和自我期待的需要。另一方面，在“皮格馬利翁效應(yīng)”中教師扮演了激發(fā)學(xué)生動機的重要角色，教師對學(xué)生的積極期望會使教師以積極的態(tài)度對待學(xué)生，從而使學(xué)生獲得更多體驗成功的機會，增強自我效能感。

我無論是家訪，還是在開家長會時，總是和大多數(shù)家長評價他的學(xué)生：“你放心，據(jù)我觀察，你的孩子將來一定能考上大學(xué)，你就給他準(zhǔn)備上大學(xué)的經(jīng)費吧！”并且在開班會或或隊會時，常對著全班學(xué)生宣布：“我觀察，我們班未來至少會出百分之五十的大學(xué)生，你想，這百分之五十里可能就有你?！眲傞_始說這話時學(xué)生們半信半疑，甚至這話傳到有些老師耳朵里，他們對我的這種說法多數(shù)是不屑一顧的唏噓——吹牛！可隨著時光的流逝，這吹牛的神話竟成了現(xiàn)實——全班學(xué)生的一半多考入了農(nóng)村所在的市第一重點中學(xué)，這批學(xué)生現(xiàn)在正在市第一中學(xué)讀書！大家可以設(shè)想：那些考入第二中學(xué)、第幾中學(xué)的學(xué)生考大學(xué)的幾率也不小，原全班的一半成為大學(xué)生的愿望即將成為現(xiàn)實！

由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自信心對于學(xué)生成才的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的自信心也是現(xiàn)代教育的要求。我們做教師的，特別是做班主任的更應(yīng)該在教育、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自信心，一般可從以下幾個方面入手：首先要尊重信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，使情感教育在教學(xué)中發(fā)揮作用；其次是多用鼓勵性語言，不挫傷學(xué)生的自尊心，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望：再次是給學(xué)生講述因為自信而獲得成功的故事，給學(xué)生樹立榜樣。同時注意做好對個別學(xué)生的心理健康教育。愿我們每個教育者在教育教學(xué)中都能注意到培養(yǎng)學(xué)生自信心的重要性，為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才。

請你牢記美國作家愛默生說過的至理名言——“自信是成功的第一秘訣?！?