淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育的教學(xué)策略

陳婕

【摘要】育人是小學(xué)學(xué)校的基本教學(xué)任務(wù)，每一位任課老師都應(yīng)該要擔(dān)任起德育的教育工作。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的基本學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂同樣也是展開德育教育的重要場地。因此，現(xiàn)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要將教書與育人結(jié)合在一起，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與能力的同時，還可以養(yǎng)成良好的品質(zhì)與高尚的情操。本文便對小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在數(shù)學(xué)教育中滲透德育教育進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 道德教育 有機滲透

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0133-02

許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師都忽視了德育與智育之間的關(guān)系，總是將數(shù)學(xué)課堂看作是單純的學(xué)術(shù)課堂，認(rèn)為德育與數(shù)學(xué)教育毫無關(guān)系。即便是集班主任與數(shù)學(xué)教師為一體的教師，也總是將德育與智育割裂開來，要么單純傳授數(shù)學(xué)知識與技能，要么專門召開班會與各種活動來展開德育教育。然而，數(shù)學(xué)是從人們的生產(chǎn)實踐活動中不斷發(fā)展起來的，數(shù)學(xué)學(xué)科中必然蘊含著許多優(yōu)秀的人生智慧，這些對提升小學(xué)生的道德品質(zhì)都有積極的熏陶作用。因此，教師必須要將數(shù)學(xué)教育與德育工作結(jié)合在一起。下面，筆者從發(fā)揮榜樣帶動作用、利用數(shù)學(xué)故事、利用小組合作活動三個層面，討論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育工作的具體策略。

一、發(fā)揮榜樣的帶動作用

榜樣對于一個人的影響力是無窮的，小學(xué)生會下意識地模仿榜樣的言行舉止，學(xué)習(xí)他們的處事手段，而大多數(shù)的小學(xué)生對教師都有著天生的敬佩與尊敬之情，尤其是品德高尚、學(xué)富五車的教師會受到小學(xué)生的廣泛愛戴，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須要認(rèn)真審視自己的一言一行，避免由于自身的教學(xué)行為給小學(xué)生帶來不利的影響。另外，除了教師以外，教師還可以在數(shù)學(xué)課堂中表揚與鼓勵一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生主動幫助其他同學(xué)，其他同學(xué)也應(yīng)該要以這些標(biāo)桿學(xué)生為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進步。

就如在《長方體和正方體的表面積》一課中，在讓學(xué)生們學(xué)習(xí)如何將正方體、長方體分解成一個個邊長為1厘米的小木塊進而求解的時候，我們班有一個男同學(xué)總是試圖打斷我的教學(xué)思路，還常常與自己的同桌說悄悄話。對此，我嚴(yán)厲批評了這個學(xué)生，這個學(xué)生顯得十分委屈。我看到這一幕的時候有些發(fā)愣，因為一般情況下，這個學(xué)生受到批評與警告之后便會十分安靜，重新回到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，但是這次竟然覺得十分委屈。我很疑惑，然后主動走到他的身邊，詢問為什么。原來，這個同學(xué)認(rèn)為，如果在長方體、正方體的模型中灌入水，然后將水倒到量杯中，便可以直接得出體積。對此，我感到十分驚訝，也感到十分欣喜，讓他主動分享了自己的思考思路。這個學(xué)生大方地分享了自己的想法，然后，我正式向這個孩子表示了正式的歉意，并且鼓勵其他同學(xué)要向這個男同學(xué)學(xué)習(xí)，積極思考，但是希望這個學(xué)生可以在下次發(fā)言的時候主動舉手示意，以免破壞課堂秩序。同時，我利用這個突發(fā)事件，以自己與學(xué)生的親身經(jīng)歷讓學(xué)生們了解，做錯事情要勇于承擔(dān)與道歉，同時也要懂得虛心向他人請教、學(xué)習(xí)，思考面對問題時應(yīng)如何處理問題等。

二、利用數(shù)學(xué)故事

每一個數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)原理等都是在一代代的數(shù)學(xué)家的研究與驗證中得到的，這些數(shù)學(xué)家在鉆研中認(rèn)真努力、堅持不懈，面對困難也永不言放棄，這些數(shù)學(xué)故事對于小學(xué)生來說有著十分積極的激勵作用。因此，教師應(yīng)該要懂得利用數(shù)學(xué)故事讓小學(xué)生們受到良好的品質(zhì)熏陶。

在意識到數(shù)學(xué)故事的德育價值之后，我專門組織了一次“小小數(shù)學(xué)故事會”的主題活動，小學(xué)生們需要在課下選擇一位他們喜歡的、熟悉的數(shù)學(xué)家，通過閱讀了解這位數(shù)學(xué)家在學(xué)習(xí)、研究中遇到的困難以及他們的數(shù)學(xué)成就，每個學(xué)生都要在講臺上分享數(shù)學(xué)故事，也要說出他們能夠在這個數(shù)學(xué)家的身上學(xué)到了什么。在學(xué)生分享結(jié)束之后，我便與學(xué)生們一起總結(jié)這些數(shù)學(xué)家的優(yōu)良品質(zhì)，讓小學(xué)生深刻感受到這些數(shù)學(xué)家身上所共有的堅持不懈、積極向上、永不言敗的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、利用小組合作活動

小組合作是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本教學(xué)形式，除了能夠讓大多數(shù)的小學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)效率與小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，還能夠鍛煉小學(xué)生的人際交往能力，而與人交往、團隊合作、友好和諧同樣也是德育教育的重要組成部分。

在《統(tǒng)計圖》一課中，我按照學(xué)生們的生活地域，將家庭位置臨近的5個學(xué)生分在同一個小組，他們需要對本社區(qū)中選擇一棟住戶，調(diào)查這棟樓的住戶的用水情況。小組內(nèi)部必須要協(xié)調(diào)組員之間的關(guān)系以及分工情況，只有在通力合作與有效配合下才能夠高效率、高質(zhì)量的完成調(diào)查任務(wù)。而小學(xué)生們也會在調(diào)查中了解與他人配合的重要性，提高他們的交往水平。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要勇于承擔(dān)新時代賦予教師的責(zé)任，在關(guān)注小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平的同時，還要幫助他們樹立正確的人身觀、世界觀、價值觀，保證科學(xué)、道德的統(tǒng)一發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張永紅.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[J].學(xué)周刊，2017（14）.