德育工作從愛做起

廖燕玉

【摘 要】結(jié)合自己的實(shí)際工作談如何抓住教育契機(jī)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)愛，感受愛；愛自己，愛他人；愛動(dòng)物，愛自然。

【關(guān)鍵詞】愛；表達(dá)；動(dòng)物；自然

愛，是一個(gè)永久的話題；愛，也是教育不變的主題。有了愛，才有我們這個(gè)文明的社會(huì)；有了愛，才有我們這個(gè)美麗的世界。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)個(gè)來(lái)自不同家庭，性格各異的孩子時(shí)，愛，便成了師生間心靈溝通的橋梁，成了解決教育問(wèn)題的有效方法。關(guān)心是愛，理解是愛，寬容是愛，信任是愛，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)仍是愛。師愛，猶如一縷陽(yáng)光，照亮每個(gè)孩子的心空，溫暖每個(gè)孩子的心靈；師愛，猶如一泓清泉，流入每個(gè)孩子的心間，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。因此，在多年的班主任工作中，對(duì)孩子的教育，我始終圍著“愛”這一主題進(jìn)行。

一、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)愛、感受愛

所謂“親其師，信其道”，首先要讓孩子們感受來(lái)自老師的愛。

每個(gè)人都有被別人認(rèn)同的需要，孩子們也一樣，他們渴望的不僅僅是從老師那里或得知識(shí)，他們更希望得到老師的認(rèn)可和關(guān)愛。所以，每當(dāng)新學(xué)年要接新班級(jí)時(shí)，我都會(huì)在報(bào)名到正式上課這一兩天的時(shí)間里，努力記住每個(gè)孩子的名字，并向前任老師了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，還通過(guò)各種渠道了解孩子的家庭情況，讓自己在第一天上課就能準(zhǔn)確地叫出每個(gè)孩子的名字。我還借課間、勞動(dòng)或打掃衛(wèi)生等空閑時(shí)間，和他們“套近乎”，有意無(wú)意地說(shuō)出一些關(guān)于他們，關(guān)于他們家庭，關(guān)于他們父母、兄弟姐妹的情況，讓他們感到：老師知道我，老師關(guān)注我，老師喜歡我，老師愛我，從而拉近了師生之間的距離，讓他們感受來(lái)自老師的愛，使孩子愿意親近我，向我坦露自己的內(nèi)心世界。

當(dāng)我走近孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們班有個(gè)姓劉的女孩，成績(jī)優(yōu)異，作文尤其出色，但從她的作文、日記和平時(shí)的接觸、交談中感到她對(duì)母親很不滿，甚至認(rèn)為母親不愛她，凡是母親要求的她都反對(duì)、拒絕，讓父母很頭疼、很無(wú)助。但據(jù)我了解（之前也教過(guò)她姐姐），事實(shí)并不是這樣，只是這我母親要強(qiáng)了些，而家庭經(jīng)濟(jì)狀況又不是很好，對(duì)孩子的要求又有些嚴(yán)苛而已。

從這件事中我意識(shí)到，現(xiàn)在的孩子并不是缺乏愛，而是缺乏對(duì)愛的理解，對(duì)愛的感受，特別是對(duì)于來(lái)自父母的愛。他們往往把父母的愛看作是理所當(dāng)然，有的甚至還認(rèn)為父母不愛自己。于是我及時(shí)利用品德課和平時(shí)與他們的交談，讓他們說(shuō)說(shuō)，你最愛的是誰(shuí)？在生活中你還愛誰(shuí)？為什么？你認(rèn)為誰(shuí)最愛你？還有那些人也很愛你？你是從哪里知道的？誰(shuí)讓你有飯吃，有衣穿？你有困難時(shí)是誰(shuí)幫助你？你生病時(shí)，你父母是怎么做的？從而讓他們明白，這就是愛，在他們身邊有很多愛他們的人。

等在讓孩子們明白溫暖的愛后，我再讓他們想想：當(dāng)你迷戀電視，沉迷游戲而忘了寫作業(yè)，媽媽罵你；當(dāng)你做錯(cuò)事后爸爸打你，這是不是就不愛你了呢？為什么？讓他們明白，父母的嚴(yán)格要求也是對(duì)自己的愛。相反，如果做了錯(cuò)事，不勸說(shuō)，不批評(píng)，反而不是真正的愛，從而讓他們感受來(lái)自不同方向的愛，不同方式的愛，并能正確地對(duì)待各種愛。

二、教孩子愛自己

和孩子深入地接觸后，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們的內(nèi)心世界并不像

我們想象的那么單純快樂(lè)，他們有著在我們成人看來(lái)極其幼稚可笑的煩惱，而這些煩惱卻常常困擾著他們那顆需要健康成長(zhǎng)的心。

我經(jīng)常會(huì)聽見身邊的孩子說(shuō)，他們很不喜歡自己。比如：何靈老覺得自己長(zhǎng)得胖，常抱怨自己身材不好，一到早操課或走進(jìn)教室或老師提問(wèn)就渾身不自在。還有翁權(quán)靜，居然嫌自己長(zhǎng)得太高了，老不好意思。更有的孩子認(rèn)為自己能力不夠出眾，學(xué)習(xí)也很一般，覺得自己很失敗，總希望自己能像誰(shuí)誰(shuí)，就是不想做自己。

我想，連自己都不愛的人，會(huì)去愛身邊的人，會(huì)愛自己的世界，愛自己的生活嗎？連自己都討厭的人，他的人生是多么可怕！

于是我從身邊的人和事出發(fā)，引導(dǎo)他們觀察、思考，讓他們認(rèn)識(shí)到：世間物無(wú)完美，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，你在羨慕別人的同時(shí)，說(shuō)不定別人也在偷偷羨慕你呢。讓孩子學(xué)著發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)喜歡并不完美但卻是與眾不同的自己，進(jìn)而懂得自尊自愛，在內(nèi)心深處完全接受自己，接受自己的長(zhǎng)處，也接受自己的短處，不必刻意地張揚(yáng)和炫耀自己的長(zhǎng)處，也不必刻意地遮掩和庇護(hù)自己的短處。同時(shí)，也要容忍他人的各種不足之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)。

三、教孩子愛他人、表達(dá)愛

我所教的班級(jí)，大多數(shù)孩子處于十二三歲，他們很多都太自我為中心，他們只會(huì)盡情地享受來(lái)自各方面的愛，他們習(xí)慣了被人照顧，卻不知道如何去照顧別人，關(guān)心別人，更是缺乏施愛的能力。我想，如果一個(gè)人只知道一味地索取愛，享受愛，只關(guān)注自己的一切，對(duì)身邊的人、周圍的事都漠不關(guān)心，將來(lái)必是個(gè)自私冷漠、不受歡迎的人。

因此，在教會(huì)孩子如何愛自己之后，我又著手教他們?nèi)绾稳鬯?，如何表達(dá)愛。

首先我教他們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著去愛身邊的人。比如有一次，天氣驟然變冷，世輝的媽媽給他送衣服，他趁機(jī)向媽媽要零花錢，媽媽給得少，他就發(fā)脾氣不上課。我就趁這個(gè)機(jī)會(huì)展開教育：媽媽為什么會(huì)給你們送衣服？你們的父母那樣無(wú)私地愛著你們，為你們付出了許許多多，你們呢？你們是怎樣對(duì)待他們的？你愛他們嗎？你有又是如何表達(dá)你這份愛的呢？讓孩子自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的做法，以及自己今后該怎么做，使孩子懂得，自己時(shí)時(shí)生活在愛的包圍中，自己也應(yīng)該愛愛我們的人。

接著又交給孩子表達(dá)愛的方法。比如：在三八節(jié)，母親節(jié)，為自己的媽媽做一張小卡片，寫上自己對(duì)媽媽的愛，送給媽媽；在家人生日的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)幾句祝福的話；給爺爺錘錘背，捏捏肩，陪奶奶聊聊天……然后再由“愛媽媽”、“愛家人”談開去，教育他們?nèi)凵磉叺拿恳粋€(gè)人，去珍惜身邊所有的一切，融入集體，和每位同學(xué)和睦相處，相互幫助……

四、教孩子愛動(dòng)物、愛自然

愛是偉大的，再教會(huì)孩子怎樣對(duì)父母、對(duì)家人、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)表達(dá)愛后，我還引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)更多的愛，愛動(dòng)物、愛生命、愛自然。

我們校園內(nèi)有不少高大壯碩的綠樹，引來(lái)了許多鳥雀，在這個(gè)季節(jié)，只要從某棵樹下經(jīng)過(guò)，就能聽見樹上雛鳥輕輕軟軟的叫聲。平日里，孩子們?cè)诮淌覂?nèi)聽講、朗讀，鳥雀在窗外、樹頂飛旋、鳴叫……那情景要多美有多美！孩子天生就喜歡小動(dòng)物，時(shí)間長(zhǎng)了，有的男孩就對(duì)樹上的雛鳥來(lái)了興趣，總尋思著怎樣把樹上的鳥兒弄下來(lái)玩或帶回家里自己養(yǎng)。

這時(shí)我便抓住孩子對(duì)小動(dòng)物天生的親近感和同情心，培養(yǎng)他們對(duì)小動(dòng)物的愛，教育他們不要去打擾樹上的小鳥，讓小鳥們留在樹上，留在我們身邊，和我們共同擁有校園，和我們一起快樂(lè)地生活。

就在上個(gè)月的某天，英語(yǔ)老師下課回來(lái)告訴我，上英語(yǔ)課時(shí)，有兩只小鳥誤入我們班教室，怎么也飛不出去。后來(lái)男同學(xué)齊心協(xié)力捉住了小鳥，全班一起把受驚的小鳥從窗口放飛了……

我意識(shí)到這是個(gè)很好的教育契機(jī)，馬上和科任老師調(diào)了課，當(dāng)天下午就引導(dǎo)他們向我描述小鳥誤入教室的情景以及他們當(dāng)時(shí)的心情，然后讓他們把小鳥誤入教室后慌亂無(wú)助的情景和自己當(dāng)時(shí)的心情寫下來(lái)。

當(dāng)老師讓男同學(xué)把小鳥趕出教室時(shí)，高勤勤是這樣寫的：“我們都裝作沒聽見，無(wú)動(dòng)于衷，坐著不動(dòng)，我們希望小鳥繼續(xù)留在教室里和我們一起上課……”

當(dāng)小鳥被旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇打到時(shí)，陳江預(yù)這樣寫：“小鳥一定很疼吧，它受傷了嗎？”

孩子字里行間所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)小鳥的關(guān)心、喜愛和不舍，深深地感動(dòng)了我。

愛的教育是讓孩子一生受益的教育。留心觀察，及時(shí)抓住生活、自然給予的教育契機(jī)，不斷地在孩子的心中植入愛的種子，撒下愛的陽(yáng)光，注入愛的清泉，讓愛的種子在孩子的心田生根、發(fā)芽，讓我們的孩子懷著一顆充滿愛的心靈成長(zhǎng)，懷著一顆充滿愛的心靈生活、工作，并懷著一顆充滿愛的心靈走過(guò)他們長(zhǎng)長(zhǎng)的幸福一生……

在我今后的教育工作中，我將一如既往地堅(jiān)持我“愛”的教育。