我的課改故事

張霞

常言道“學(xué)無(wú)止境”，幾年的教學(xué)生涯，讓我明白“教無(wú)止境”。從踏上漫漫的教育旅途，我便注定要遇上新課程，要和新課改發(fā)生一段浪漫的故事。處在課改的浪潮里，我很幸運(yùn)新課改給了我自信，完善了我的教學(xué)行為和價(jià)值取向。高中英語(yǔ)新課改的理念，內(nèi)容和方法，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。只有不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷地探索總結(jié)，才能搞好新課改。下面我就自己在新課改教學(xué)中的一些感受，與諸位同仁互相交流。

一、把握新課改的方向和內(nèi)容

新課改的理念是“以人為本”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（即五個(gè)基本目標(biāo)：語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)），側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理信息，分析和解決問(wèn)題以及進(jìn)行思考與表達(dá)的能力。新課改在學(xué)習(xí)方式上以自主、探究、合作為主，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，探究，歸納和創(chuàng)造。評(píng)價(jià)體系實(shí)行多元化，包括對(duì)學(xué)習(xí)以及對(duì)綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為表現(xiàn)，思維能力與自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)；教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)等。因此，教師要擔(dān)起轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和觀念的重?fù)?dān)，用切實(shí)有效的辦法解決問(wèn)題。只有這樣，師生互動(dòng)才會(huì)出現(xiàn)。

二、教學(xué)創(chuàng)新是新課改教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)的關(guān)鍵

1.大膽整合，合理刪減

新課改的理念要求教師在備課時(shí)，為更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，可根據(jù)模塊內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)范圍和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)內(nèi)容合理刪減或補(bǔ)充，進(jìn)行重組，不能唯教材是從。如，學(xué)習(xí)Book 2 Unit 5 Modern arts--Chinese and Western arts時(shí)，處理完introduction的內(nèi)容后，我給學(xué)生補(bǔ)充了一些有關(guān)藝術(shù)的詞匯：abstract art ， drawing...讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)流派有所了解，擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。

2.巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師要重視每個(gè)模塊的導(dǎo)入。所謂好的開(kāi)端是成功的一半，導(dǎo)入設(shè)計(jì)的好，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。Book 2 Unit3 Music 這一模塊，在進(jìn)行 introduction 部分前，我先設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：If you were blind ， how would you feel about the world ？學(xué)生答：the world is dark ； I feel lonely...我接著說(shuō)： Now， what life would be without music？ 學(xué)生答：Just like a blind person.我說(shuō)道：When we are tired or down， sometimes we listen to music to make ourselves relaxed or encouraged. So music plays an important role in our life.我告訴他們：沒(méi)有音樂(lè)的人生將是一種遺憾。然后說(shuō) Music can produce beauty and sometimes can give us some good ideas.之后，播放了《此情可待》片段，讓學(xué)生感受到 beauty of music。隨后我說(shuō)：good music is a joy forever.接連的問(wèn)題，加上美妙的音樂(lè)，讓學(xué)生興趣大增。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，也可以根據(jù)需要使用多媒體，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。

3.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用自主，探究與合作的教學(xué)方式

新課改要求教師通過(guò)有意識(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，觀察，思考，歸納，探究，合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過(guò)程成為師生、同學(xué)之間互動(dòng)的過(guò)程。在講解語(yǔ)法時(shí)，不能按部就班，先講規(guī)則，再舉例。填鴨式的教學(xué)，不符合認(rèn)知規(guī)律和新課改提倡學(xué)習(xí)方法。發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中，內(nèi)容以問(wèn)題的形式間接地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀察，思考，歸納，探究來(lái)回答問(wèn)題，是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，而非被告訴，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和智力。因此，在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，必須要遵從新課改的要求。當(dāng)然，語(yǔ)法不僅僅是形式和意義，還有使用。因此，教師可以設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在語(yǔ)境中使用語(yǔ)法。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了這一點(diǎn)，以后遇到新的語(yǔ)法問(wèn)題，就可以在語(yǔ)境中解決，不再依賴教師，這樣學(xué)生就具備了自學(xué)能力。新課改提倡的自主，探究與合作教學(xué)方式要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，少講多引導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)中用，用中學(xué)，從而達(dá)到learn to enjoy 和enjoy learning and enjoy life。

4.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息以及思維的能力

語(yǔ)言是一門(mén)工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要在表達(dá)和交流，而表達(dá)和交流離不開(kāi)思維。在過(guò)去的教學(xué)中，我們多注重表達(dá)訓(xùn)練，忽視思維訓(xùn)練而造成表達(dá)與思維脫節(jié)。實(shí)際上，表達(dá)與思維相互依存，相互促進(jìn)，密不可分。語(yǔ)言作為表達(dá)與思維的工具，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，排除母語(yǔ)對(duì)其的干擾，用英語(yǔ)直接理解，判斷和表達(dá)。可以采用下列方法：一句多譯；提供關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文；提供假設(shè)情況，讓學(xué)生想象；小組討論，匯報(bào)情況；編對(duì)話等等。只有提高了學(xué)生的思維能力，才能提高其表達(dá)與交流的能力。

三、學(xué)法突破，這是教學(xué)過(guò)程中師生能否互動(dòng)的核心

新課改的理念要求學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式。發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動(dòng)。在學(xué)校里，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最有效的知識(shí)是自我調(diào)控知識(shí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)影響學(xué)習(xí)效果，這與新課改的理念一致。那么如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)，自主，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)呢？

我們可以從下面幾個(gè)方面著手：

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課積極思考，參與活動(dòng)，課后復(fù)習(xí)。同時(shí)還要把課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，大膽地說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)。讓學(xué)生明白錯(cuò)誤往往是正確的先導(dǎo)。

（3）幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難關(guān)。今年我教的學(xué)生中一部分因?yàn)樵诔踔袥](méi)有學(xué)過(guò)國(guó)際音標(biāo)而不會(huì)拼讀單詞。因此，我利用早讀時(shí)間教他們國(guó)際音標(biāo)的同時(shí)教他們拼讀單詞的方法。對(duì)于長(zhǎng)單詞，采用“一倒二拼三連讀”，即先從后面一個(gè)一個(gè)的拼讀，最后再連讀。學(xué)生一旦突破學(xué)習(xí)中的難關(guān)，自信心會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更足。

（4）學(xué)生全員參與。主要表現(xiàn)在四個(gè)“最大限度”：學(xué)生直接參與活動(dòng)的覆蓋面；學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間；學(xué)生交際的真實(shí)性；學(xué)生相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮學(xué)生的差異，對(duì)有些活動(dòng)提供幫助的同時(shí)提出不同要求，爭(zhēng)取學(xué)生全員參與。

（5）指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)策略。為了幫助學(xué)生能夠順利進(jìn)行交際，可讓學(xué)生采用近義詞、上義詞或下義詞來(lái)代替不會(huì)的單詞。上義詞是對(duì)事物概括性和抽象性的說(shuō)明；下義詞是事物的具體表現(xiàn)形式。采用這些交際策略，可以培養(yǎng)學(xué)生交際的靈活性和得體性，促進(jìn)交流，有效地表達(dá)情感，觀點(diǎn)，意見(jiàn)等。在教學(xué)中，我們要特別注重調(diào)控策略。

（6）關(guān)注學(xué)生的情感。情感是學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效率的最大因素之一。它是學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、勤學(xué)、巧學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力形成的動(dòng)力。

總之，高中英語(yǔ)新課程改革要求我們教師要樹(shù)立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀，不斷關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和心理體驗(yàn)，營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神、教無(wú)止境的研究型教師。