提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法

李積平

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠喚起學(xué)生強烈的求知欲望。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力，因此，我在實際教學(xué)過程中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課改的十年當中我從“興趣”二字入手，通過多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習(xí)的全過程中。我是從以下“七化”，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、課堂引入情景化

新穎的引入是一堂課成功的開端，低年級的數(shù)學(xué)課大都適用創(chuàng)設(shè)情境。在上《求原來有多少》這節(jié)課時，我拿了一些花的卡片，給一位學(xué)生25張，老師還剩34張，并板書條件，然后請同學(xué)們幫幫老師提出一個數(shù)學(xué)問題，學(xué)生說：“老師原來拿了幾張卡片？”我表揚了這位學(xué)生后并激勵其他的同學(xué)，誰再幫幫老師求出原來有多少？學(xué)生很想幫助老師，所以喚起學(xué)生強烈的求知欲望，進而激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化

培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。又如：《認識鐘表》時，我提問：同學(xué)你是幾點起床？幾點上學(xué)？幾點吃午飯？幾點放學(xué)？幾點睡覺休息？一連串的問題，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)方法直觀化

低年級的學(xué)生形象思維很發(fā)達而抽象思維很差。因而，教學(xué)方法多采用直觀化，如：《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》時，“30-8”先擺三捆，先打開一捆變10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22。用直觀的計數(shù)器，用直觀的圖等，都能培養(yǎng)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)習(xí)重點兒歌化

數(shù)學(xué)教材上的難點直接影響學(xué)生對新知識的理解和掌握，這些難點如果不能有效地加以分散與突破，就會為理解以后的新知識和掌握新技能造成困難。實踐證明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于一些難以記憶、容易出錯的教學(xué)難點，如果用編歌訣的形式加以歸納總結(jié)并靈活運用，能夠從最佳的角度切入難點，使學(xué)生的思維更加清晰，識記更加牢固，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，而且可以提高學(xué)習(xí)效率。

如初入學(xué)的一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，如果編成兒歌進行記憶，效果非常好。如：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手，十的朋友全記牢?！睂W(xué)生們非常喜歡。又如：《10以內(nèi)數(shù)比較大小》時，學(xué)生最容易混淆：“>”“<”的用法，所以我就用了“大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，學(xué)生的思維更加清晰，效果特別好。一年級學(xué)習(xí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》學(xué)生最容易忘記從個位進上來的1，所以我把這節(jié)課的重點編成兒歌“個位對個位，十位對十位，千萬要牢記，數(shù)位要對齊。計算要從個位起，個位滿十別著急，要向十位進上一?！?/p>

五、學(xué)習(xí)過程體驗化

我國思維科學(xué)的開拓者錢學(xué)森指出：“小孩子的思維也是從形象思維開始，然后到抽象的”根據(jù)低年級好奇好動的特點，上課時，我十分重視學(xué)生的實際操作。讓學(xué)生在操作中動用多種感官，通過積極思維，獲取知識。這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有利于發(fā)展學(xué)生的思維。每讓學(xué)生進行一種操作時，必須首先要求學(xué)生看清題意，再想一想，根據(jù)題目要求，你在操作時先做什么，再做什么，該如何做。堅決克服不經(jīng)思考，盲目動手的毛病。例如，在教學(xué)“比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題”時先讓學(xué)生擺一擺，第一行擺（6個），第二行擺要求擺的△比 ○ 多3個，在擺的時候，要想一想先擺幾個△，再擺幾個△，一共擺幾個△，讓學(xué)生把自己擺得結(jié)果，到展示臺上展示。老師再在黑板上擺出以下圖形：

○○○○○○

△△△△△△△△△

通過觀察、操作等多種形式，使學(xué)生由具體到抽象，逐步理解數(shù)量關(guān)系，圖和數(shù)的配合，可以一眼看出擺出來的9個△，是由與○同樣多的6 個△和比○多3個合起來的。

六、鞏固練習(xí)多樣化

練習(xí)是學(xué)生獲取知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。對于課堂練習(xí)，要少，要精，有目的、有針對性，難易也要適度，注意練習(xí)的層次性，由易到難循序漸進，使練習(xí)層次成動態(tài)發(fā)展，低年級學(xué)生對于大量的枯燥的口算、筆算不感興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。如果把練習(xí)內(nèi)容寓于游戲之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習(xí)的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起兒童興趣盎然地在一次追求成功的樂趣。

七、對待學(xué)生人性化

關(guān)愛學(xué)生，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于大部分學(xué)生來說，對一門學(xué)科的興趣往往是從這一學(xué)科的老師開始的。如果學(xué)生喜歡該學(xué)科的任課老師，那么他也會對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動機。所以我們數(shù)學(xué)老師，要充分利用起這一點，用“愛”來激發(fā)和維護學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

1.學(xué)習(xí)上幫助學(xué)困生

小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，直接影響到了他們的學(xué)習(xí)興趣。成績好的學(xué)生，對數(shù)學(xué)的興趣會表現(xiàn)的很強烈。而對于那些學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)困生，則會對數(shù)學(xué)的興趣表現(xiàn)的越來越消極。所以教師要及時幫助這部分學(xué)困生彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，提高他們的數(shù)學(xué)成績。我們不僅要在課外對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)，而且還要注重課內(nèi)的輔導(dǎo)，提供給他們更多的課堂參與機會；對這部分學(xué)生的家庭作業(yè)和課堂練習(xí)及時的檢查講解，存在的知識缺陷及時補救；講課時多注意他們；對學(xué)生存在的點滴進步要及時的表揚、鼓勵。這樣從點點滴滴中幫助學(xué)困生，他們就會逐步轉(zhuǎn)變，漸漸喜歡上數(shù)學(xué)，從而提高了自己的數(shù)學(xué)成績。

2.生活上關(guān)心學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生很崇拜老師，如果能得到老師的贊揚，或者與老師在課堂之外有所交流、接觸，學(xué)生都會表現(xiàn)的很興奮，對這一學(xué)科也會表現(xiàn)出很高的興趣。特別是一些在生活中無人體貼和照顧的學(xué)生，他們特別需要老師的愛。所以我們教師有必要在生活上多關(guān)心一下學(xué)生，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛，使他們從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動機。

總之，興趣是最好的老師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中永恒的話題，是新課程新理念下教學(xué)的重要任務(wù)。而優(yōu)化課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，這就要求教師必須從教育思想、教法、學(xué)法上下功夫，敢于創(chuàng)新，銳意進取，盡量做到教學(xué)過程最優(yōu)化。當然，優(yōu)化課堂教學(xué)過程的方法很多，在課堂教學(xué)中，做為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當注意運用多種方法和手段，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。