大國工匠

張可

牽手中職：一個(gè)并不完美的開局

2004年大學(xué)畢業(yè)，我來到秦巴山區(qū)一個(gè)偏遠(yuǎn)的小城，開啟了欒川中職的從師之路。車輪輾轉(zhuǎn)，回旋于八百里伏牛山巔，透過車窗，眼望沒有盡頭的山路，心情一落千丈。

學(xué)校只有四座殘破的樓房，窗口是銹跡斑斑的鋼筋，沒被釘牢的塑料布隨風(fēng)呼嘯拍打著窗沿，環(huán)繞屋頂一圈封閉的螺旋形鋼絲網(wǎng)，五百多名學(xué)生在這里生活學(xué)習(xí)。

我擔(dān)任著三個(gè)班的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，可機(jī)房只有十臺(tái)微機(jī)，還是早該淘汰的Windows95，無盤工作站啟動(dòng)都要十多分鐘，勉強(qiáng)能練個(gè)打字，接入互聯(lián)網(wǎng)更成了一種奢望。為了獲取更多的外界信息，我找遍了整個(gè)小城，終于在郵政局買到了一張夢(mèng)寐以求的《體壇周報(bào)》，雖然版面上印的是兩周以前的日期，我還是暗自慶幸，因?yàn)檫@一度是我了解外界信息的唯一渠道。

扎根中職：搭起學(xué)生成長的天梯

我拿著教科書走進(jìn)課堂，一群比我小不了幾歲的孩子眼睛聚焦在我這個(gè)“洋氣”的教師身上，他們充滿驚喜，又滿懷期待。獨(dú)在異鄉(xiāng)，距校門口不足50米的出租房，就算是我的新家。也許是年齡相仿的緣故吧，學(xué)生們時(shí)常來我家做客，一來二去竟成了?？?。

他們是一群需要技能和知識(shí)的孩子，不是沒有求知的欲望，而是缺乏有效的疏導(dǎo)；他們是一群需要關(guān)注和關(guān)懷的孩子，不是沒有拼搏的勇氣，而是缺少豪情的激發(fā)；他們和我一樣純善質(zhì)樸，同樣對(duì)外面的世界充滿好奇，卻缺乏良好的教育和廣闊的視野，而這些，正是我能帶給他們的！

我開始竭盡所能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成具體而生動(dòng)的案例，把深?yuàn)W的理論知識(shí)變成他們能夠理解的語言。沒有教學(xué)電腦，我就把黑板當(dāng)作顯示器，把粉筆當(dāng)作鼠標(biāo)，把大腦當(dāng)作CPU；電腦啟動(dòng)緩慢，我就提前半個(gè)小時(shí)開機(jī)，及時(shí)對(duì)機(jī)器進(jìn)行調(diào)試維護(hù)；沒有教參材料，我就自刻蠟紙，親手油印。日復(fù)一日，雖然忙碌，倒也過得充實(shí)。

斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼對(duì)口高考結(jié)束了，我所教學(xué)科以全班全優(yōu)、7個(gè)滿分的驕人成績?nèi)〉昧宋衣毥探虒W(xué)生涯的開門紅，42名學(xué)生順利走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。

學(xué)生在我的評(píng)教留言中表示，上我的課簡(jiǎn)直就是一種享受，備感輕松，潛移默化間學(xué)到了新知，擴(kuò)大了視野，增長了見識(shí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)！——為此我深感欣慰，這是對(duì)一個(gè)教師最高的評(píng)價(jià)！能獲此榮譽(yù)，亦復(fù)何求？

成長中職：職教逢春桃李飄香

2006年，職業(yè)教育的春風(fēng)吹遍華夏神州，中職教育迎來了大發(fā)展。2008年，欒川縣舉全縣之力在城東建成了新校區(qū)，學(xué)校師生規(guī)模也從600多人增長到3500人，2010年成為國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2013年升格為中專，2015年成為國家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校示范?！獧璐ㄖ新殐叭灰殉蔀槁尻柭毥桃粡堩懏?dāng)當(dāng)?shù)拿?/p>

如今，千兆互聯(lián)網(wǎng)終端連接校園的角角落落，信息化辦公、遠(yuǎn)程教學(xué)、協(xié)同辦公，這些現(xiàn)代化的裝備也已然成了學(xué)校的標(biāo)配。

如今，當(dāng)你漫步在欒川中職的校園，迎來的是大方的問候、優(yōu)雅的微笑，聽到的是悠揚(yáng)的歌聲、歡快的鳥鳴，看到的是雕琢的美玉、精致的零件，聞到的是桂花的芬芳、油墨的清香。

如今，一批批的學(xué)生遠(yuǎn)赴北京、廈門、西安進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，在國家、省、市大賽中屢創(chuàng)輝煌；如今，我們的教師勤于研修，業(yè)務(wù)精湛，一批批教師成為國家級(jí)骨干教師、專業(yè)課骨干教師、優(yōu)秀青年教師。

如今，我所教過的學(xué)生，或踏進(jìn)了大學(xué)，或步入了企業(yè)，憑借高超的技藝成為了技術(shù)骨干。還有很多自主創(chuàng)業(yè)，成為頗具影響的公司老板……但他們?nèi)匀槐Ａ糁臀矣懻摷夹g(shù)難題、訴說成功和煩惱的習(xí)慣。

逢年過節(jié)都能收到學(xué)生們的問候和祝福，我對(duì)他們說：“我很高興你們都成為了能夠擔(dān)得起社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任的人，無論你們身在何方，你們都要為曾經(jīng)是一名欒川中職的學(xué)生而自豪！老師希望你們把握好前進(jìn)的方向，勵(lì)志前行！我為你們驕傲！”

懷夢(mèng)中職：大國工匠鑄就職教輝煌

在欒川中職任教的12年，我沒有停止過努力學(xué)習(xí)的腳步，在技能大賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課題研究、論文發(fā)表等方面實(shí)現(xiàn)了欒川中職歷史上一次又一次的突破，從普通教師到教研組長，從年級(jí)主任到團(tuán)委書記、再到縣重點(diǎn)培養(yǎng)干部，我實(shí)現(xiàn)了職教人生一次又一次蛻變。

我經(jīng)常站在行政樓的頂層欣賞這迤邐的風(fēng)景——舉首遙望，一輪紅日從東方升起，映射在八百里伏牛山巔，皚皚白雪，把天撐得那么高，襯得那么藍(lán)。低頭四望，園林校園依山而立，亭臺(tái)翠竹錯(cuò)落有致。恰聞嘹亮的國歌聲起，五星紅旗迎著晨光冉冉升起。

每當(dāng)此時(shí)，心潮澎湃。放眼孩子們漫長的人生路，我與他們朝夕相處的時(shí)間只有短短的三年，或者更短！但是我將會(huì)努力培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、誠信、樂觀的個(gè)人品格，教會(huì)他們自強(qiáng)、自立和擔(dān)當(dāng)！使他們踏入社會(huì)，能夠用自己的勤勞敬業(yè)和聰明才智贏得社會(huì)的認(rèn)可和尊重，能夠持之以恒磨煉自己終成優(yōu)秀的大國工匠，是我職為人師的神圣夢(mèng)想！

（責(zé)編 李晨靜）