我的“成教夢”

譚玉輝

夢想是深藏在人們內(nèi)心最強(qiáng)烈的渴望，也是人們走向成功的原動(dòng)力。每個(gè)人都有著自己的夢想，都有自己的渴望和追求。我有一個(gè)夢，這個(gè)夢一做就是36年。為什么我沉醉其中，長夢不醒；為什么我從一而終，癡心不改；為什么它有這么大的魅力，使我終身追求？我也說不清。它就是我的“成教夢”。

看看這紛繁世界，各色人等，誰沒有自己的夢？有的人做的是升官的夢，有的人做的是發(fā)財(cái)?shù)膲簦械娜俗龅氖鞘聵I(yè)成功的夢。我也許屬于后者。我無權(quán)評價(jià)別人的夢，我只是在不斷追求自己的夢。

三十五年前，我踏入了成人教育的行當(dāng)，從此開啟了我的追夢之旅。上世紀(jì)八十年代初，正值改革開放大潮席卷祖國大地，百廢待舉，百業(yè)待興，黨中央、國務(wù)院審時(shí)度勢，及時(shí)做出了恢復(fù)發(fā)展成人教育的決定，國務(wù)院成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，各?。ㄊ?、自治區(qū)）成立了工農(nóng)教育委員會(huì)，各級教育行政部門成立或恢復(fù)了成人教育工作機(jī)構(gòu)，人們在“科教興國”“向科技進(jìn)軍”號召的鼓舞下，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。學(xué)生們都在補(bǔ)習(xí)功課，期望考上好的小學(xué)、好的初中、好的高中，進(jìn)而考上名牌大學(xué)，畢業(yè)后分配到好的工作崗位，從此改變自己的命運(yùn)。一時(shí)間，學(xué)生在拼，家長在拼，學(xué)校在拼，整個(gè)社會(huì)都在拼，拼的是看誰能上名牌大學(xué)，拼的是看誰的學(xué)歷高。社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)都在基礎(chǔ)教育和高等教育上。然而，成人教育在當(dāng)時(shí)也有很好的發(fā)展空間。在城市，因?yàn)槭堋拔母铩钡挠绊?，許多中青年荒廢了學(xué)業(yè)，沒有學(xué)到應(yīng)該掌握的文化知識和技術(shù)技能，就走上了工作崗位。當(dāng)時(shí)人才奇缺，而衡量一個(gè)人水平的高低，主要看他是不是受過專業(yè)培訓(xùn)，是不是大學(xué)畢業(yè)。那些“文革”前畢業(yè)的大學(xué)生都成了單位的“香餑餑”，成為單位提拔領(lǐng)導(dǎo)干部的主要對象。因此，各地廣泛開展了對機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和企業(yè)青年職工的文化補(bǔ)課和技術(shù)培訓(xùn)，紛紛辦起了職工業(yè)余學(xué)校、成人中等專業(yè)學(xué)校和成人高等院校。廣大沒有學(xué)歷的干部職工利用業(yè)余時(shí)間參加各類培訓(xùn)和業(yè)余學(xué)歷教育，希望通過成人教育，補(bǔ)上學(xué)歷的“短板”。人們手拿書本，行色匆匆地奔走于各種培訓(xùn)班之間，各類學(xué)校培訓(xùn)教室夜晚燈火通明、書聲瑯瑯，成為當(dāng)時(shí)一道亮麗的風(fēng)景。在農(nóng)村，開展了一場聲勢浩大的掃除青壯年文盲的運(yùn)動(dòng)，全省上下齊動(dòng)員，村村戶戶都參與，各級成人文化技術(shù)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、行政村兩級成校聯(lián)網(wǎng)成片，自然村（組）設(shè)教學(xué)點(diǎn)，有的采取“日校辦夜校，一長管兩?！钡姆绞浇M織教學(xué)，有的采取包村、包戶、包人的方式劃分責(zé)任，田間地頭、床邊灶旁都成了學(xué)習(xí)場所，到處可見中老年人抱著掃盲讀本，比比劃劃學(xué)寫字，磕磕巴巴念文章。同時(shí)，全省廣泛開展了農(nóng)村回鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生的農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作。在上世紀(jì)八十年代初到九十年代末的近二十年成人教育紅紅火火大力發(fā)展的時(shí)期，我和同事們一道，積極投入到全省的成人教育工作中去，組織開展調(diào)研，下基層指導(dǎo)教學(xué)，開展師資培訓(xùn)和成人教育理論研究，編寫職工業(yè)余學(xué)校初、高中教材和系列教學(xué)輔導(dǎo)材料，編寫掃盲課本和回鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)系列教材，組織開展成人教育教學(xué)改革試驗(yàn)等，工作飽滿而繁重，不論寒冬臘月還是盛夏酷暑，常年奔波在基層。記得有一次到平頂山郟縣茨芭鄉(xiāng)聽實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)示范課，一直聽到了半夜。在這近二十年的時(shí)間里，我從一個(gè)開始完全不懂成人教育的毛頭小伙兒，成長為一個(gè)逐步熟悉成人教育、真心熱愛成人教育的成熟的中年人，并且把成人教育事業(yè)作為自己一生追求的夢想。在這近二十年的時(shí)間里，我省的成人教育工作取得了輝煌的成績，累計(jì)開展青年職工技術(shù)培訓(xùn)數(shù)百萬人次，近百萬青年取得了業(yè)余初高中畢業(yè)證書，數(shù)十萬干部職工取得了成人大專以上學(xué)歷，累計(jì)掃除青壯年文盲數(shù)百萬人，開展農(nóng)村青壯年農(nóng)民和回鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)數(shù)千萬人次。成人教育工作的廣泛開展，極大地提高了全省廣大干部、職工和農(nóng)村勞動(dòng)力的文化技術(shù)素質(zhì)，為全省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大省，我省在掃除青壯年文盲和開展農(nóng)村成人教育工作方面探索出了許多好的做法和經(jīng)驗(yàn)，我省組織編寫的《婦女識字課本》《掃盲教學(xué)論》，制定的《青壯年文盲脫盲測試標(biāo)準(zhǔn)》獨(dú)具特色，填補(bǔ)了掃盲領(lǐng)域的空白，走在全國的前列，受到了教育部、全國成人教育協(xié)會(huì)高度贊揚(yáng)和全國同行的一致認(rèn)可。作為一個(gè)成人教育工作者，我感到無比欣慰和自豪。

然而，盡管從上世紀(jì)八十年代初到九十年代末，是我省成人教育工作發(fā)展的“黃金時(shí)期”，但在成人教育工作發(fā)展過程中，我仍然有不少疑惑。一是全社會(huì)對成人教育認(rèn)可度不高。社會(huì)關(guān)注點(diǎn)在基礎(chǔ)教育和高等教育上，輕視成人教育，許多人甚至不知道成人教育是干什么的。二是教育內(nèi)部對成人教育重視不夠。在項(xiàng)目、資金安排，機(jī)構(gòu)、人員配備上，不能與其他部門一視同仁。擠占成人教育經(jīng)費(fèi)，工作排不上位，管理、教研機(jī)構(gòu)和成人學(xué)校的人員配備不足、素質(zhì)不高、年齡老化現(xiàn)象嚴(yán)重等，制約了成人教育工作的健康發(fā)展，成人教育工作者普遍有“低人一等”的感覺。三是經(jīng)濟(jì)待遇低下。在當(dāng)時(shí)大的政策環(huán)境下，許多部門利用自身優(yōu)勢，輕松創(chuàng)收。而成教事業(yè)單位多數(shù)從事公益服務(wù)工作，可供創(chuàng)收的項(xiàng)目極少。就拿省成人教育教研室來講，一直是全廳各事業(yè)單位中待遇較差的。本室有幾位同志先后“跳槽”到其他“好單位”去了，在此期間，我也曾有過徘徊、猶豫，也曾有過放棄的念頭，但正是由于有那一份堅(jiān)守、有那一份信念，我堅(jiān)持了下來。

然而，更大的考驗(yàn)還在后頭。自從上世紀(jì)九十年代末，全國各?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）通過國家基本掃除青壯年文盲驗(yàn)收之后，我省的成人教育工作和其他?。ㄊ?、自治區(qū)）一樣，滑到了低谷。大多數(shù)地方成人教育管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)被撤并，編制人員被壓縮，有的盡管還有部分保留，但也是名存實(shí)亡。

據(jù)我分析，當(dāng)時(shí)成人教育工作滑坡的主要原因：一是我國全日制高等教育飛速發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，基本滿足了社會(huì)對高學(xué)歷人才的需要。而成人高校的辦學(xué)條件、師資水平、教學(xué)質(zhì)量相對較低，畢業(yè)證的“含金量”不足，社會(huì)對其不認(rèn)可（包括人事政策對成人高等學(xué)歷的歧視等），且由于當(dāng)年以在職的干部、職工為主體，以學(xué)歷補(bǔ)償為目的的教育環(huán)境不復(fù)存在，成人高校改為招收全日制普通高中畢業(yè)生為主，與全日制普通大學(xué)相比，劣勢明顯，且失去成人教育特色。二是成人中專被后來崛起的職業(yè)中專取代合并。三是掃除青壯年文盲的歷史性任務(wù)基本完成以后，將掃除剩余文盲的工作重心放在防止新文盲的產(chǎn)生上，把這塊工作轉(zhuǎn)交基礎(chǔ)教育部門。而在農(nóng)村成人教育這一塊，上級有關(guān)部門沒有及時(shí)推進(jìn)掃盲后繼續(xù)教育工作，特別是沒有進(jìn)一步開展農(nóng)村回鄉(xiāng)初高中畢業(yè)生和青壯年勞動(dòng)力的文化技術(shù)培訓(xùn)，致使農(nóng)村成人教育工作沒有相關(guān)政策支撐。四是有關(guān)部門還沒有真正認(rèn)識到成人教育工作的重要意義和作用，沒有把成人教育工作擺在應(yīng)有位置上，消極應(yīng)付的多，主動(dòng)發(fā)展的少?？梢哉f從上世紀(jì)末到本世紀(jì)初的前十年，成人教育以往的轟轟烈烈場景不見了，成人教育工作者的激情消退了，怎么辦？是放棄轉(zhuǎn)行還是繼續(xù)堅(jiān)守，我的“成教夢”還要不要做下去？我又一次徘徊在人生的十字路口，進(jìn)行艱難的抉擇。記得當(dāng)時(shí)家人反對我繼續(xù)從事成人教育工作，非讓我換一個(gè)部門工作，省招生工作辦公室的一位熟悉我的老領(lǐng)導(dǎo)也想把我調(diào)到省招辦去工作。經(jīng)過長時(shí)間的思考，我最終選擇了堅(jiān)守，我相信，我的選擇不會(huì)錯(cuò)，我的付出不會(huì)白費(fèi)，成人教育的春天一定會(huì)再度來臨。

值得慶幸的是，黨的十八大吹響了改革發(fā)展的進(jìn)軍號，我國各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢頭。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對社區(qū)教育、老年教育和學(xué)齡兒童的校外教育提出了強(qiáng)烈的發(fā)展需求，各級黨委政府也越來越清醒地認(rèn)識到發(fā)展成人繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)對于提高全民素質(zhì)，保持社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要意義，更加重視和支持成人教育工作。近幾年，在廳領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我省的社區(qū)教育工作開始起步并取得了階段性的成就，我們連續(xù)三年在全省組織了全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)，開展了國家級和省級社區(qū)教育示范區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)建工作，開通了全省終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建立了一批省轄市級的社區(qū)大學(xué)、縣區(qū)級的社區(qū)教育學(xué)院和鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道社區(qū)教育學(xué)校，開展了“百姓學(xué)習(xí)之星”和“群眾喜愛的終身學(xué)習(xí)品牌”的評選活動(dòng)等，我省的成人教育工作正在蓬勃興起，我也看到，我的“成教夢”正在逐步成真。

隨著年齡的增長，我即將結(jié)束我的職業(yè)生涯。作為一個(gè)終身從事成人教育工作的逐夢人，在三十多年的工作生涯中，有曲折、有坎坷，有汗水、有淚水，有艱辛、有付出，但更多的是回報(bào)。我收獲了工作的成就，收獲了心靈的愉悅，我知足了。在即將離開工作崗位之際，我的重要使命還沒有完成，我要和大家一道，為成人教育教研工作發(fā)展探好路子，搭好架子，把成人教育工作的接力棒一代代傳下去，把“成教夢”一代代做下去。

有人或許會(huì)問我退休后還想干點(diǎn)啥？還做夢不？我肯定會(huì)這樣回答：“做！當(dāng)然要做，你沒看見，那邊不正在招聘社區(qū)教育志愿者嗎？你還真能在志愿者隊(duì)伍中看見我的身影呢！”■

（責(zé)編 李亞婷）