淺議新課改理念下初中語文閱讀教學

徐美玲

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展發(fā)展，初中的語文教育已經(jīng)越來越受到國家和人民的重視，而在語文的教學過程中，閱讀又是語文教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。從某種意義上講閱讀在語文考試中所占的分數(shù)也不在少數(shù)，它不僅是學生獲取知識的重要途徑，而且是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的需要。當然，這就對初中語文教師的綜合水平提出了更高一級的要求，他們要善于引導學生掌握相關(guān)的閱讀和解題技巧，以便能夠確保學生在解答閱讀方面的題型時，發(fā)揮出他們的最高水平并取得較為優(yōu)異的卷面成績。

【關(guān)鍵詞】初中語文；閱讀教學；新理念

初中的語文閱讀，一般分為實用類文本和文學類文本，再細分下去的話既有小說類的閱讀又有名人傳記的閱讀。更有甚者其考試題型變化多樣，所以對于即將面對中考的初中生來說，初中的語文閱讀總是令人畏懼和迷茫。但是相信總還是萬變不離其宗的，規(guī)律也還是存在的，只要找到了語文閱讀的規(guī)律，就能解決類似的問題了。擁有屬于自己的一套解決語文閱讀中的思維方法，這是學生們在學習的過程中正在不斷摸索的。下面將就如何把握初中語文的閱讀教學給出以下幾點建議。

一、激發(fā)興趣，鼓勵閱讀

興趣是最好的老師，在初中語文閱讀的教學過程中，教師們要學會通過培養(yǎng)他們的興趣來激起學生的學習欲望。初中生是閱讀量比較大的一個群體，他們每天幾乎都可以通過各種途徑閱讀報刊雜志、國內(nèi)外的各大知名小說、散文。這樣看來想要激發(fā)他們對語文閱讀理解的興趣也不是件容易的事情，畢竟他們有自己的閱讀喜好，初中語文閱讀理解中所挑選出來的作品不一定是他們感興趣的文章。

鼓勵初中生進行語文閱讀是不可阻擋的潮流，尤其是在新課程改革標準下，語文所占有的分數(shù)在逐年增加，這樣就迫切要求提高國民的語文閱讀水平。況且初中語文閱讀技巧培養(yǎng)的最終目的是幫助學生有針對性的解決問題，提高他們答題的準確率，從而再提高他們的綜合素質(zhì)，語文閱讀和數(shù)學閱讀、英語閱讀在某種程度上看來也是相通的。

二、注重積累，厚積薄發(fā)

魯迅先生曾經(jīng)說過“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者?！钡拇_，積累是一個過程，它不可能一蹴而就，是需要經(jīng)受時間的考驗的。初中語文的閱讀也是如此，其實語文閱讀并沒有許多學生想象的那般難，只要我們能夠在平時的閱讀中多積累一些閱讀方法，就能夠達到厚積薄發(fā)的效果。但是應(yīng)該怎樣積累呢？初中生首先要學會廣泛的閱讀各類文本，不能僅僅要挑選自己喜歡的小說或是散文閱讀，而是要不帶任何感情色彩的對待閱讀客體。

其次便是初中生在閱讀的過程中，需要隨時隨地的記錄一些閱讀方式，例如能夠根據(jù)下面的文本解說，明晰文本的寫作意圖，最后需要有一顆堅持不懈的恒心。這樣隨著時間的推移，初中學生的閱讀書目也就日益豐富了，漸漸的他們就能將各種答題技巧運用自如。

三、掌握題型，明確思路

在初中語文閱讀方面的考察中，題型基本是平時老師上課有講到過的，如小說節(jié)選和人物傳記。但是出題的先后順序卻不一定是固定的，題目的難易程度也是不一樣的，這就要求學生不能固化學習模式，偏聽偏信的以為第一篇或者第二篇更為簡單容易，從而在老師講解的時候悔恨不已，因為自己選錯了題型而錯失了一部分的分數(shù)。根據(jù)題型進行變通也是初中語文閱讀答題時必須要掌握的技巧，答題的結(jié)果固然重要，其過程也同樣不能忽略，相信這是每位語文教師常常提醒學生的注意事項。

初中語文閱讀的解題步驟大致為：快速瀏覽全文、看清題干要求、找出答案所在位置、仔細分析題目意思、謹慎答題。相信學生們的解題思路基本上都是這樣，但取得高分卻未必是十分容易的，所以必須要深入剖析相關(guān)閱讀技巧。

四、勤加練習，閱讀技巧

學生在平常的語文閱讀中基本都會有許多不好的習慣，如指著文字閱讀和過度的咬文嚼字。他們以為這樣的小心翼翼的閱讀是一定會有成效的，但結(jié)果卻往往差強人意。畢竟語文閱讀是需要注意力萬分的集中，這樣指著書本中的文字去進行閱讀反而容易分了學生的心神，這樣又怎么能全面感知文本的信息呢？

在初中語文閱讀中的孰能生巧通常指的是熟練了就能掌握閱讀技巧，熟練的要求不僅是包括閱讀速度的熟練，更包括在規(guī)定時間內(nèi)對閱讀文章的大意熟練。加強重點難點突破的練習，及時反饋題目中的信息，給一些理解起來有問題的專有名詞做標記，都是在閱讀細節(jié)中找方法，摸索規(guī)律，從而提高閱讀質(zhì)量。

五、小結(jié)

總而言之，在新課程改革的條件下語文閱讀教學的改進決不是一日之功，它有一個漫長而曲折的過程，但只要我們能夠找到正確的方法，堅持不懈，不斷地刷題訓練，就一定能夠有所提高的。同時，作為初中語文教師，只有讓學生在輕松、自由的環(huán)境中學習閱讀方法，才能達到事半功倍的效果。除此之外，落實語文新課程改革的標準，結(jié)合初中語文閱讀教學的特點，來逐步全面提高語文素質(zhì)和初中教學效率是廣大師生所共同追求的目標。在語文閱讀中不斷拓寬視野，豐富知識，增長才干，才能真正的學以致用。希望諸位師者和學者在通讀完本文之后不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教學方法和學習方法，從而讓學生的語文閱讀感知力更上一個臺階。

參考文獻：

[1]吳紅麗.《高中生新材料作文的寫作困境與解決策略》.學位論文.哈爾濱師范大學， 2014.

[2]柯文強.《從多則材料中提煉論點的方法與實例》.學術(shù)期刊《課外語文（下）》，2016年4期.