從社會熱點問題培養(yǎng)學生的科技意識

劉青+馮玉進+李秀艷

摘要：科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，人才是科技進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要資源，國際競爭主要是人才的競爭。21世紀，我們需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才，科技教育在創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)中至關(guān)重要，科技教育是基礎教育的重要內(nèi)容，是全面實施素質(zhì)教育的重要工程。實施科技教育的途徑有很多種，從社會熱點問題培養(yǎng)學生的科技意識，不失為行之有效的途徑之一。

關(guān)鍵詞：社會熱點 科技教育 科技意識

一、具體案例分析

對社會熱點問題的選擇與處理，我們舉例進行具體說明。

案例：科技熱門話題與科技教育

“嫦娥探月”、神七飛天、太空行走等熱門話題，是全國人民最為關(guān)注的幾個話題，電視、廣播、報紙、雜志等各方媒體搜進行了廣泛的宣傳，可以說家喻戶曉，無人不知。我們的學生對這一問題自然并不陌生，他們對此也興趣盎然，課本中也有關(guān)于宇宙的學習內(nèi)容。我們可以抓住詞契機，用這些社會熱點問題對學生進行啟發(fā)引導，使他們了解宇宙、月球、太空的相關(guān)科學知識，同時培養(yǎng)學生的科技意識。

首先，進行輿論宣傳。

我們在學校的宣傳欄制作了“嫦娥奔月”、神七飛天相關(guān)內(nèi)容的展板，有剪報、圖片、繪畫等形式，對社會熱點問題進行宣傳。每天課余時間，展板吸引了不少同學駐足觀看。他們很好奇，飛船是什么模樣？月球上真有神仙？宇航員的太空生活是怎樣的？通過制作看板，大大激發(fā)了學生探索的興趣。

其次，開展科技問卷活動。

學生的興趣被激發(fā)后，我們適時開展科技問卷活動，分兩個部分：一部分是關(guān)于登月活動的相關(guān)知識問答；另一部分，要求學生描述想象的太空生活。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，許多同學對月球知識了解不多，但他們用圖畫、文字的形式，描述了千奇百怪、多姿多彩的太空生活。通過這次問卷活動，學生對登月這一社會熱點問題更加關(guān)注了，不少同學為了這次活動，閱讀了大量的報紙報道，雖然他們對某些專業(yè)術(shù)語不甚了解，但他們看問題的視野開闊了，大大增強了他們探索宇宙的熱情。

我們認為人們對科技活動的興趣是后天逐漸在實踐活動中累積出來的，這詞問卷活動大大誘發(fā)了學生的科技興趣。在這次活動中，學生表現(xiàn)出的豐富想象力，也讓我們大為吃驚。想象是人腦根據(jù)語言或非語言的圖像進行加工而產(chǎn)生出新的形象的心理過程，想象力是科學能力的重要組成部分，是科學創(chuàng)造的先導，是產(chǎn)生靈感的心理條件。通過這次活動，學生的想象能力得到了鍛煉，正如郭沫若所說：“科學需要創(chuàng)造，需要幻想，有幻想才能打破傳統(tǒng)的束縛，才能發(fā)展科學！”

第三，進行專題講解。

宣傳欄和科技問卷活動大大增強了學生探索的興趣，下一步，我們專門進行了月球、太空專題內(nèi)容的學習活動。由科技老師進行相關(guān)講解。我們在教學內(nèi)容和方法的選擇上頗為費心，斟酌取舍，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，從學生實際水平出發(fā)，深入淺出，使他們易于理解。我們也舍棄了傳統(tǒng)的授課模式，利用電教手段，演示嫦娥一號衛(wèi)星運行和宇航員太空行走的場景。邊演示，邊講解，啟發(fā)學生思考。在學習活動中，我們發(fā)現(xiàn)學生熱情高漲，好奇心驅(qū)使他們不斷思考，提出的問題甚至“難倒了”我們的老師。學生學到了很多相關(guān)知識，教學目標達到了，教學效果令人滿意。

第四，滲透思想道德教育

通過一系列學習與活動，學生的民族自豪感油然而生，我們不失時機的在整個過程中滲透進思想道德教育。我們講解了科學家們嘔心瀝血的忘我研究與宇航員們不畏艱險的執(zhí)著訓練，從中培養(yǎng)學生勇于探索與吃苦耐勞的意志，培養(yǎng)學生嚴謹認真與追求真理的品質(zhì)，這對學生形成良好的人生觀具有積極的作用。同時，通過一系列的活動，學生也了解到科學理論技術(shù)與國家實力的關(guān)系，增強了他們“科教興國”的意識，民族自豪感和自尊心得到了空前的提高，科技意識進一步覺醒。

通過一系列的活動，學生對探索宇宙的興趣大增。在學習的過程中，一方面，開闊了視野，學到了地球宇宙科學的相關(guān)理論知識；另一方面，科技意識覺醒，認識到了理性思維的意義，他們的觀察能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)造能力都得到了一定的鍛煉。同時，他們了解到科研活動中一些必備的素質(zhì)，大大增強了社會責任感。

二、結(jié)語

如何有效的開展科技教育，這是實施素質(zhì)教育必須解決的問題，它關(guān)系到“科教興國”戰(zhàn)略的實施和全民族素質(zhì)的提高。我們對學生進行科技教育，要從科學態(tài)度、科學知識、科學方法、科學精神、科學態(tài)度、科學價值等五個方面入手，探索行之有效的不同教學方式。社會熱點問題關(guān)系社會生活的各個方面，是學生應該關(guān)注的話題，也應成為對其進行科技教育的啟發(fā)點，從關(guān)注社會入手，引導他們分析問題、解決問題，培養(yǎng)他們的科技意識，使他們成為時代需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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