滲透感恩教育，挖掘思想品德教學(xué)源頭活水

張華強(qiáng)

摘 要：初中思想品德課程是感恩教育的主渠道之一，是感恩教育的源頭活水。文章圍繞四個方面闡述在初中思想品德教學(xué)中如何對中學(xué)生進(jìn)行感恩教育，旨在提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：思想品德；感恩教育；教學(xué)

一、充分發(fā)掘教材，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

在思想品德這門課程中，編者選取了很多與感恩教育相關(guān)的內(nèi)容，如父母之恩、祖國之恩、社會之恩等，這是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的最好素材?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中也指出：“思想品德課程教學(xué)中應(yīng)該從初中學(xué)生的認(rèn)知水平與生活經(jīng)驗出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行品德教育。并不斷整合與道德、健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容同時進(jìn)行?！辈浑y看出，其中的品德與公民是建構(gòu)內(nèi)容的主線，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識公民與個人品德的關(guān)系。因此，在平時的教學(xué)中，教師要努力挖掘感恩教育的內(nèi)容，適時開展感恩教育。例如，在教學(xué)《相親相愛一家人》這一內(nèi)容時，教師就可以挖掘感恩教育內(nèi)容，讓學(xué)生懂得感恩父母、體諒父母，同時，學(xué)會感恩祖國、報效國家。或在教學(xué)過程中講述歷史資料中有關(guān)感恩的人與事，如毛主席孝順父母的故事、陳毅探母的故事等。通過這些故事，讓學(xué)生感受偉人的感恩之心，進(jìn)而體悟到中學(xué)生也應(yīng)該像他們一樣感恩父母、報效祖國。最后，教師用多媒體播放歌曲《感恩的心》，讓學(xué)生在集體合唱中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)感恩情境，進(jìn)行道德情感教育

情感需要熏陶，道德需要內(nèi)化。實踐證明，只有把感恩情境在課堂中再現(xiàn)出來，才能使學(xué)生有感同身受的體驗。眾所周知，人的情感體驗與情感升華必須通過具體的情境才能起作用。因此，創(chuàng)設(shè)感恩情境是進(jìn)行道德情感教育的有效手段。我們可以創(chuàng)設(shè)的感恩情境很多，學(xué)生喜歡的歌曲、社會熱點問題等都是創(chuàng)設(shè)情境的材料。在創(chuàng)設(shè)感恩情境時，還可以運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段使感恩教育更生動。例如，在教學(xué)《勇敢地承擔(dān)責(zé)任》時，教師可以在網(wǎng)上截取汶川大地震視頻與部分圖片資料。其中有國家領(lǐng)導(dǎo)人趕赴災(zāi)區(qū)，與災(zāi)區(qū)人民共同抗震救災(zāi)；廣大解放軍官兵用血肉打通了一條條生命通道，從而使生命奇跡般地獲救；武警、公安、人民解放軍日夜堅守工作崗位，保護(hù)災(zāi)區(qū)群眾生命財產(chǎn)的安全。這樣的情境會極大地震撼學(xué)生的心靈，可使感恩教育取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，感恩教育要通過真實的情境來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的感激之情。

三、通過感恩教育，回報父母養(yǎng)育之恩

感恩父母的無私養(yǎng)育，是思想品德教育的第一要務(wù)。教材中這樣的內(nèi)容比較多，正是我們開展感恩教育的絕佳素材。例如，在教學(xué)《走向自立人生》這一內(nèi)容時，就可以適時進(jìn)行感恩教育。我們從小到大一直在父母的呵護(hù)下成長，今天我們已經(jīng)長大了，自己能做的事情應(yīng)該學(xué)會自己干，切實減輕父母的負(fù)擔(dān)。如幫助父母做家務(wù)；節(jié)省父母給我們的零花錢；用優(yōu)異的成績回報父母；等等。

在教學(xué)《我與父母交朋友》時，我們就可重點探討孩子與父母之間的關(guān)系。處于青春期的初中學(xué)生，他們懵懂、思想不成熟，在受到家長的呵護(hù)、享受家庭帶來的親情的同時，容易與家長產(chǎn)生一些矛盾。因此，教育學(xué)生在平時的生活中要多與父母溝通，要理解父母的良苦用心。同時，在處理與父母的矛盾時要從親情與責(zé)任的角度來嚴(yán)格要求自己。只有這樣，學(xué)生才能以實際行動來回報父母的養(yǎng)育之恩。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高感恩教育實效

教學(xué)方法必須與時俱進(jìn)，與時俱進(jìn)的教學(xué)方法才能真正取得實效。我們知道，要根據(jù)當(dāng)今中學(xué)生心理發(fā)展水平切實采用有效的教學(xué)手段才能提高思想品德的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《如何孝敬父母》時，教師不是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講述應(yīng)該如何孝敬父母，而是借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一首滿文軍演唱的歌曲《懂你》，讓學(xué)生通過這首感人的歌曲來感悟父母的偉大與無私，這遠(yuǎn)比說教效果要好得多。

感恩教育最重要的教學(xué)方法就是不能開展實踐教學(xué)，實踐教學(xué)對學(xué)生感恩教育具有十分重要的價值。感恩教育通過社會實踐活動的檢驗?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生不斷反思，從而養(yǎng)成感恩意識。與此同時，我們在教學(xué)中還應(yīng)該不斷開展課外實踐活動來幫助學(xué)生把自己的感恩意識轉(zhuǎn)化為具體的行動。因此，思想品德教育中的感恩教育應(yīng)該通過課外實踐來升華。例如，在教學(xué)《可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》這一內(nèi)容時，我們就開展了“如何保護(hù)我們賴以生存的家園”的課外活動。在活動中，讓學(xué)生了解環(huán)境污染，進(jìn)而形成環(huán)保意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們的家園變得更加美麗。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜宏冰.初中思想政治課教學(xué)的幾點思考[J].山西教育（教學(xué)版），2010（1）.

[2]李 純.論情感教育在思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用條件[J].考試周刊，2008（46）.

（作者單位：江蘇省金湖縣外國語學(xué)校）