關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的應(yīng)用研究

潘春燕

摘 要：隨著我國信息技術(shù)的不斷進步，網(wǎng)絡(luò)信息也逐漸在小學(xué)語文教學(xué)中得到了廣泛的運用。為了能夠更好地對小學(xué)語文教學(xué)進行教學(xué)內(nèi)容的拓展，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，老師們可以運用互聯(lián)網(wǎng)來獲取教學(xué)資源，并利用互聯(lián)網(wǎng)思維來開展語文閱讀以及寫作能力課堂，以此來進一步提高學(xué)生對于語文的熱情，加強學(xué)生的閱讀水平、作文水平、溝通能力等。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)語文；教學(xué)

引言：

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛運用，通過互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的教學(xué)模式也在各個小學(xué)中開始運用。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式通過構(gòu)建相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來開展實時教學(xué)，具有信息共享、不受時間和空間影響以及個性化教學(xué)等優(yōu)勢，因此也廣泛運用于各大教育事業(yè)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但為小學(xué)語文教育構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，并且也讓更多的學(xué)生通過這種方式在快樂中進行學(xué)習(xí)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)語文教學(xué)的作用

（一）拓展老師與學(xué)生的資源獲取途徑

通過網(wǎng)絡(luò)的資源共享性，可以建立并完善學(xué)習(xí)資源庫，使得學(xué)生和老師能夠以更多更有效的方式來獲取學(xué)習(xí)資源。因為網(wǎng)絡(luò)資源較為復(fù)雜，資源多種多樣，所以必須要通過構(gòu)建學(xué)習(xí)資源庫來對學(xué)習(xí)資源進行收納，同時過濾一些不良信息和資源，保證學(xué)生所獲取學(xué)習(xí)資源的安全性。并構(gòu)建檢索系統(tǒng)，讓學(xué)生更加方便地在學(xué)習(xí)資源庫中尋找需要的資源，使學(xué)習(xí)更加高效。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源的全面性來拓展學(xué)生的視野

在開展小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，如果只是讓學(xué)生去獲取和接收教材內(nèi)容中的知識遠遠不夠，而且還不利于拓展學(xué)生的眼界，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而在小學(xué)語文教學(xué)過程中利用網(wǎng)絡(luò)知識資源的多樣性和全面性，通過網(wǎng)頁鏈接能夠更好的開拓學(xué)生的眼界，為學(xué)生獲取資源提供更好的便利，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）豐富的資源可以更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，由于課堂學(xué)習(xí)時間固定，而學(xué)生在課下以及在家的自主學(xué)習(xí)又因為學(xué)習(xí)資源只有教材而具有一定的局限性，所以不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境擁有較為豐富的資源，可以充分地為學(xué)生提供各種各樣的教學(xué)資料，讓學(xué)生能夠更好地進行自主學(xué)習(xí)，并且提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)的開展措施

（一）結(jié)合教材內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)可以更好的豐富教學(xué)資源，使得老師在教學(xué)時不僅僅局限于教材。而在課程開展之前，備課則是必不可少的一個環(huán)節(jié)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)來收集教學(xué)資源，并通過結(jié)合教材內(nèi)容來進行教學(xué)方案的制定。比如，在進行課文《草船借箭》備課過程中，老師可以充分結(jié)合教材內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行。該課文是引用我國四大名著之一的《三國演義》來改編，而老師需要在備課過程中充分了解其內(nèi)容并向?qū)W生進行講述，由于周瑜十分嫉妒諸葛亮的才智，所以設(shè)計逼迫諸葛亮在十日之內(nèi)造十萬支箭，若完不成則要受懲罰。但諸葛亮卻技高一籌，使了一招“草船借箭”，用滿載草人的船只成功騙到了十萬支箭。老師在進行講解時需要充分明確該文中的人物特征，幫助學(xué)生更加清晰地了解其中的人物形象，進而對其產(chǎn)生興趣。通過應(yīng)用信息技術(shù)，可以更好地收集教學(xué)資源，以及相關(guān)的視頻資源、圖文資源等，更加利于老師進行備課與教學(xué)。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的網(wǎng)上處理文字可以減少老師的教學(xué)壓力，并提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力等。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)來豐富學(xué)生的知識獲取途徑

在開展小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師可以充分運用網(wǎng)絡(luò)條件，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資料，豐富學(xué)生的知識儲備以及拓展其知識獲取渠道，以此來進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，老師還要結(jié)合教學(xué)的實際情況和需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進行學(xué)習(xí)資源的選擇，對于一些不良信息一定要進行過濾，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時也幫助其健康成長。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)寫作空間

在開展小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，也可以運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)的信息共享優(yōu)點來豐富學(xué)生的作文內(nèi)容獲取層面，并提高其寫作熱情，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為平臺，幫助學(xué)生進行知識的獲取與利用。同時，老師還可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺來做到對學(xué)生作文中的不足進行實時性的審批，針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)作文制定相關(guān)的評價體系，讓學(xué)生自身、學(xué)生家長、老師三方面評價，評價內(nèi)容主要包括立題精準(zhǔn)性、內(nèi)容充實性、寫作規(guī)范性、語句流暢性等，對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)作文進行評測與鼓勵，有效地提高學(xué)生的寫作能力。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)階段，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展與普及，在教育領(lǐng)域中也逐漸開始運用。小學(xué)語文教學(xué)過程中要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，運用具有實時性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，為學(xué)生們構(gòu)建更加優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境，更好的培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情。同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不受時間和空間的制約，學(xué)生可以隨時隨地的“回顧”課上所學(xué)的內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的時效性，更好地提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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