新課改背景下閱讀教學(xué)的策略

徐慧娟?オ?

在語文的教學(xué)中，閱讀是重要的組成部分，是學(xué)好語文的保證。學(xué)生要盡可能地加強(qiáng)閱讀、擴(kuò)大知識面、提升理解能力，只有這樣，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上才會事半功倍，更加得心應(yīng)手。在從傳統(tǒng)教學(xué)過渡到現(xiàn)代教學(xué)的特殊背景下，閱讀也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變進(jìn)步，下面，我們就來簡要談一談初高中語文新課改時期閱讀教學(xué)的策略。

一、走進(jìn)圖書館，培養(yǎng)自主閱讀習(xí)慣

如今，百分之九十以上的初高中學(xué)校都有圖書館或者圖書室，這就是為加強(qiáng)學(xué)生閱讀而專門設(shè)立的。既然設(shè)立了，就不能把它當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作面子工程，要充分利用其價值。在語文課堂教學(xué)中應(yīng)該設(shè)立閱讀課，專門對學(xué)生的閱讀進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)閱讀活動的開展，使得學(xué)生能融入閱讀活動，全面發(fā)展自己的信息獲取能力，增長見聞，提升素養(yǎng)和品質(zhì)。

據(jù)了解，很多學(xué)校都開有閱讀課程，老師應(yīng)當(dāng)親自帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館，指導(dǎo)他們閱讀。在閱讀的過程中，老師除了維持秩序、維護(hù)設(shè)備以外，還可以適時提一些建議，教授一些閱讀方法，比如：學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生適合閱讀什么書？閱讀有什么技巧？見聞不夠廣的同學(xué)應(yīng)該特別涉獵哪些內(nèi)容？教會學(xué)生如何精讀，如何泛讀，慢慢地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握比較好的閱讀技巧。由此從教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改變，這是符合新課改要求的創(chuàng)新教學(xué)行為，值得適當(dāng)使用和推廣。

課后，老師也要以身作則，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)自主閱讀的同時，自己多多閱讀，從生活中給學(xué)生樹立閱讀的榜樣，起到示范作用。平時還可以讓學(xué)生帶一本課外書，課前三分鐘的時間留給他們閱讀，再留三分鐘讓同學(xué)講解一下讀后感，通過這些手段營造自主閱讀的氛圍，不斷感染學(xué)生，讓閱讀成為風(fēng)氣、成為日常。這樣的環(huán)境，不用刻意的強(qiáng)調(diào)，就會改進(jìn)課堂組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)新課改要求的創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生也能養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

二、教授正確的方法，提高學(xué)生閱讀效率

結(jié)合新課改思想，在新時期的語文閱讀課堂改革中重方法、重實(shí)踐成為了課堂改革主流，有的人喜歡精讀，有的人喜歡泛讀，有的人習(xí)慣先大體了解書意，然后再慢慢品味……閱讀的方式有很多，老師有必要教授學(xué)生正確的閱讀方法，讓閱讀的效率得到提高。

首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀。內(nèi)容包括上到天文地理，下到風(fēng)土人情、時尚美食……對于初高中的學(xué)生來說，涉獵知識不必過于深究，要講究全面，增加知識面，做到寫各類作文的時候都能有話可說。而且此年齡段的學(xué)生，好奇心、求知欲都很強(qiáng)，閱讀各種類型的書更會吸引他們，不容易產(chǎn)生閱讀疲倦感。

其次，教師在學(xué)生閱讀一篇文章，或者一本書籍時，要給予一定的目標(biāo)、任務(wù)。比如：讀完這本書，你應(yīng)該有什么收獲？是記住了更多的精妙優(yōu)美的詞句？是學(xué)會了哪些獨(dú)特的表達(dá)方式？還是通過文章，感悟了什么人生道理，對生活有了更深刻的思考？教師用這種帶設(shè)問的目標(biāo)指引學(xué)生閱讀，學(xué)生讀完后在心里回味一下才能起到內(nèi)化知識的目的，不至于使閱讀只是消遣了時間，卻什么痕跡也沒有留下。

三、制訂閱讀計(jì)劃，讓閱讀具有科學(xué)性

教師可以用聞雞起舞、囊螢映雪、頭懸梁、錐刺股……這些流傳千古的關(guān)于閱讀學(xué)習(xí)的的典故引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的勤奮上進(jìn)的閱讀思想，但是對于現(xiàn)在的初高中學(xué)生來說還需要有科學(xué)的時間安排。

在閱讀計(jì)劃的制訂中，首先要科學(xué)安排閱讀的時間。閱讀是為了增加學(xué)生的知識面，豐富他們的內(nèi)涵，在很大程度上也是為了學(xué)生獲得輕松感，可以說是為了輔助學(xué)習(xí)，所以閱讀應(yīng)當(dāng)主要安排在課余的時間。比如：讓學(xué)生在晚上睡覺前進(jìn)行閱讀，這是閱讀的黃金時間，能讓學(xué)生放松，安穩(wěn)入眠。

除此之外，制訂閱讀計(jì)劃的時候還要考慮閱讀的內(nèi)容。老師要提前做好閱讀備課，什么時候閱讀什么樣的內(nèi)容，了解閱讀內(nèi)容怎樣合理搭配才最有利于學(xué)生的閱讀，然后再指導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)的閱讀計(jì)劃。

四、講述促進(jìn)閱讀，朗讀加強(qiáng)記憶

閱讀要想提高效率，就要做到手到、眼到、口到、心到、耳道這五到，然而現(xiàn)在的許多老師只注意到了眼到、手到、心到，只強(qiáng)調(diào)閱讀的時候要注意認(rèn)真看，做筆記、勾畫重點(diǎn)，其實(shí)還要注意大腦要思考，要想到開發(fā)“開口朗讀”的價值。

口的價值可不比前四種器官的作用小，它的運(yùn)用其實(shí)就是以上全部器官共同運(yùn)用的總和。閱讀的時候讀出聲音，那必然是眼到口到了，聲音回到了耳朵，又充分調(diào)動了耳朵這一器官，形成二度記憶。閱讀過后加以講述，表達(dá)出自己的想法，此過程中必然是經(jīng)過深刻的思考。在閱讀中，教師要引導(dǎo)學(xué)生記錄閱讀文章中的美文美句，進(jìn)行整理，然后在早讀時間段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，增加學(xué)生的知識積累。所以作為一名優(yōu)秀的語文老師，要從細(xì)節(jié)入手，充分挖掘?qū)W生的一切潛力。

閱讀可以充實(shí)人的精神生活，可以完善自我的人格，可以提升人的境界。對于初高中的學(xué)生來說，更應(yīng)當(dāng)注重閱讀重要性，加強(qiáng)閱讀，完善自我。以色列這個民族一直以崇高的智慧聞名于世界，就是因?yàn)樗麄兌际譄釔坶喿x，我們應(yīng)該向他們看齊，重視閱讀，提升素養(yǎng)。

作者單位：浙江省湖州市長興縣古城中學(xué)（313100）