語文教學(xué)著眼點(diǎn)淺探

曹永生

語文教育家呂叔湘先生曾發(fā)出呼吁：“十年時(shí)間，二千七百多課時(shí)，用來學(xué)本國(guó)語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事……是不是應(yīng)該研究研究如何提高語文教學(xué)效率？用較少的時(shí)間取得較好的成績(jī)？”那么，如何提高語文教學(xué)效率呢？我認(rèn)為必須從大處著眼。

一、設(shè)計(jì)從大處著眼

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一般都要考慮三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。在這三個(gè)目標(biāo)中，因?yàn)榭荚囍贫鹊脑颍皟蓚€(gè)目標(biāo)往往被老師和家長(zhǎng)提到一個(gè)非常的高度，后一個(gè)目標(biāo)卻沒能得到應(yīng)有的重視。可是，如果你聽過培根說過的這一句話：“天性好比種子，它既能長(zhǎng)成香花，也可能長(zhǎng)成毒草，所以人應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)檢查，以培養(yǎng)前者而拔除后者?！蹦阋欢〞?huì)意識(shí)到，前兩個(gè)目標(biāo)固然重要，后一個(gè)目標(biāo)卻是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)真正融入社會(huì)，成為一個(gè)有遠(yuǎn)大理想，積極樂觀的勞動(dòng)者的重要方面。

如蘇教版七年級(jí)（下）第二單元，這個(gè)單元的主題是“童年趣事”，編者選擇的都是與童年生活有關(guān)的一些文章。這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)是：了解多彩的童年生活，體會(huì)作家筆下各種童年的酸甜苦辣；感受作品中的人物和事件，引起自己對(duì)童年生活的回憶和共鳴；品味、學(xué)習(xí)散文優(yōu)美而含蓄的語言；懂得記事寫人要線索清楚；學(xué)習(xí)在說話中抓住對(duì)方的心理特點(diǎn)，用婉轉(zhuǎn)的話語打動(dòng)對(duì)方。

二、講課從大處著眼

目標(biāo)確定好以后，我們?cè)谥v課時(shí)也一定要從大處著眼。一篇文章，作者都有一定的思路。這個(gè)思路影響著作者的立意選材、遣詞造句等各個(gè)方面。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不能僅僅抓住每一篇文章的字詞、結(jié)構(gòu)、特色，而應(yīng)從作者的思路著眼，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，進(jìn)行整體閱讀教學(xué)。

蘇教版語文七年級(jí)（下）第五單元新聞單元要不要講？有些老師為了把有限的時(shí)間花到考試的內(nèi)容上，這個(gè)單元基本就不講了。但從孩子的成長(zhǎng)角度來說，這個(gè)單元非講不可，因?yàn)樾侣勈呛⒆觽內(nèi)粘Ｉ钪袔缀跆焯旖佑|的東西，如果我們不把新聞的有關(guān)知識(shí)講給他們聽，他們連怎么看報(bào)紙都不會(huì)，今后怎么能在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代生活呢。

當(dāng)然，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，講課時(shí)從全班同學(xué)身上著眼，不從極少數(shù)尖子生身上著眼也是一種從大處著眼。一個(gè)班有五六十個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是家庭和民族的希望，我們不能因?yàn)榧庾由梢詾槲覀冊(cè)龉?，學(xué)困生只能給我們找麻煩，就只抓幾個(gè)尖子，而忽視全班學(xué)生的整體提高和進(jìn)步。只有全班同學(xué)的成績(jī)都提高了，我們語文教學(xué)的大目標(biāo)才成實(shí)現(xiàn)。

三、評(píng)價(jià)從大處著眼

評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋和小結(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)使我們獲得更多關(guān)于孩子的信息，拉近我們和孩子們的距離，使孩子們“親其師”，進(jìn)一步“信其道”。比如，我們可以肯定學(xué)生思維速度快，聲音大，態(tài)度誠(chéng)懇，糾正答案的對(duì)錯(cuò)，但要少打擊他們的熱情。

在進(jìn)行練習(xí)和考試時(shí)，也要從大處著眼。比如，我們?cè)谄綍r(shí)的小練習(xí)中，我們不一定完全從中考的模式出發(fā)，是中考的題型我們就考，不是中考的題型我們就不考。我們應(yīng)從學(xué)生發(fā)展這個(gè)大局出發(fā)，當(dāng)考盡考。比如，從2011年中考開始， 我們江蘇省泰州市不考仿寫了。 這個(gè)題型在平時(shí)的小考中要不要考呢，我認(rèn)為還是可以考的。因?yàn)?，學(xué)生可以通過仿寫使他們的語言美起來，對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高很有幫助。再如，一些閱讀理解題，如果這個(gè)閱讀語段，對(duì)學(xué)生很有教育意義，我們可以出一些聯(lián)系他們自身實(shí)際的題目，讓學(xué)生和語段中的人物進(jìn)行對(duì)比，從而學(xué)會(huì)做人的道理。

在考量孩子的考試成績(jī)時(shí)，我們同樣不要只從分?jǐn)?shù)出發(fā)，而要從大處著眼。如果分?jǐn)?shù)高就大張旗鼓地表揚(yáng)，分?jǐn)?shù)不高就狠狠地批評(píng)，會(huì)讓孩子的注意力只集中在分?jǐn)?shù)上，拿到試卷只看一看分?jǐn)?shù)就往抽屜里一塞，反而忽視了學(xué)習(xí)中存在的問題。每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不一樣，有的孩子是因?yàn)槟硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，有的是因?yàn)榇中氖д`，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正。如果我們對(duì)照試卷，好好給他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，消除知識(shí)的盲區(qū)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)孩子下一次考試，甚至一生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

四、作業(yè)從大處著眼

作業(yè)是對(duì)課堂所授內(nèi)容的鞏固和拓展，但語文作業(yè)和其他作業(yè)不一樣，我們?cè)诓贾闷綍r(shí)作業(yè)時(shí)，盡量少布置抄寫、默寫作業(yè)，最好多布置一些閱讀和寫作方面的作業(yè)，讓學(xué)生多少閱讀一些經(jīng)典，培養(yǎng)閱讀能力，讓孩子有一個(gè)積極向上的人生態(tài)度對(duì)待生活。

不只是平時(shí)作業(yè)，假期作業(yè)更要重視從大處著眼。有時(shí)我們可能只盯住《過好寒假》或《過好暑假》，卻沒有想到，假期是孩子進(jìn)行課外閱讀和系列化寫作訓(xùn)練的好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生接觸社會(huì)的好機(jī)會(huì)。如果我們?cè)诩倨谶m量布置一些課外閱讀作業(yè)、幾篇作文題，布置一些語文社會(huì)實(shí)踐題，孩子和家長(zhǎng)的眼睛就會(huì)被吸引到廣闊的課外去。

總之，從事語文教學(xué)工作，我們只有處處從學(xué)生成長(zhǎng)的“大處”著眼，才能提高語文教學(xué)效率，才能使學(xué)生全面發(fā)展。

作者單位：江蘇省泰興市濟(jì)川中學(xué)北校區(qū)（225400）