高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)思路探究

王海梅

摘 要：伴隨著教育改革的不斷深化，高職院校的英語師資團(tuán)隊建設(shè)須要不斷發(fā)展，這樣教育方法才能不斷豐富，英語教育才能不斷提高。但信息化的不斷普及，使新的疑問也隨之而來。高職院校怎么抓住信息化教育改革的機遇進(jìn)一步提高英語教育質(zhì)量；怎么做好教師間團(tuán)隊分工合作；這些都是高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)可以在一定程度上解決的問題。

關(guān)鍵詞：高職英語教師 信息化 教學(xué)團(tuán)隊 建設(shè)思路

一、高職院校信息化教育的基本內(nèi)涵

在高職教育中，所謂信息化教育指的是在現(xiàn)代教育基礎(chǔ)理論和教育思想指導(dǎo)下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來開發(fā)新的教育資源，優(yōu)化教育教學(xué)過程，并最終通過此來培養(yǎng)和提升學(xué)生信息素養(yǎng)的一種新型教育方式?？v觀整個信息化教學(xué)過程可以看到，其集合了圖像、視頻、文字、聲音等多種要素，是各類學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的主要形式。當(dāng)前，在我國高職院校中，加快、加強信息化建設(shè)的步伐和力度已經(jīng)是大勢所趨，其不僅是高職院校謀求長遠(yuǎn)發(fā)展的必然趨勢，也是高職院?，F(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)驅(qū)動力。由此可見，高職院校強化信息化建設(shè)勢在必行。其中，信息化隊伍“四強能力”建設(shè)為首要任務(wù)。[1]

二、高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)方案

1.對教師進(jìn)行信息化技術(shù)培訓(xùn)，提高教師相應(yīng)的信息技術(shù)水平

對高職英語教師進(jìn)行信息技能訓(xùn)練是進(jìn)行英語教師信息化團(tuán)隊建設(shè)的基礎(chǔ)工作，教師具有相應(yīng)的信息技能是信息化團(tuán)隊建設(shè)的基礎(chǔ)條件。高職院校英語教師的教育能力幾乎不存在問題，也能夠有效的完成大多數(shù)的教育使命，但是在信息化團(tuán)隊建設(shè)的要求下，教師的能力就顯得有點欠缺，教師個人的信息技能水平較低阻止了教師團(tuán)隊的信息化建社進(jìn)程，因而關(guān)于高職英語教師的信息技能培訓(xùn)極為必要。首先培訓(xùn)內(nèi)容有基礎(chǔ)性的計算機應(yīng)用技能，包含辦公軟件，尤其是PPT的運用技能，以及別的的視頻、音頻編輯軟件，主要意圖在于提高英語教師自主制作課件的能力。課件是經(jīng)過計算機等電子設(shè)備依托信息技能而完成的課程主要內(nèi)容的集合，是信息化年代教育的主要方法之一。其次還需要對英語教師進(jìn)行別的移動設(shè)備運用技能訓(xùn)練，主要是以手機為代表的移動設(shè)備，旨在加強英語教師對有關(guān)聊天軟件的運用效率，例如QQ、微信等，經(jīng)過這些軟件能夠隨時隨地進(jìn)行教育總結(jié)、教學(xué)評論，作業(yè)布置等，這也是信息化教育團(tuán)隊建設(shè)的主要內(nèi)容之一。[2]

2.建立更加廣闊的資源共享平臺

英語教育只局限于課本是無法達(dá)到實用性和應(yīng)用性的，因此在建設(shè)信息化教育團(tuán)隊的同時應(yīng)當(dāng)擴展網(wǎng)絡(luò)教育資源信息渠道，完成院校之間、教師之間教育資源的同享。主要有教育課件共享、教育音視頻共享、英語教育文本共享等三大信息模塊。運用信息化團(tuán)隊優(yōu)勢，做到最高功率的教育資源共享和溝通學(xué)習(xí)工作，能夠有效避免個別的高職英語教師在教育過程中呈現(xiàn)的失誤，而且能夠經(jīng)過教育經(jīng)驗互相學(xué)習(xí)，改善教師本身的教育方法、豐富教學(xué)內(nèi)容。在樹立更廣闊的資源共享渠道的同時，應(yīng)當(dāng)完善教育資源數(shù)據(jù)庫的建設(shè)計劃，對英語教育信息資源渠道進(jìn)行分類建設(shè)，主要可分為三個模塊，即課前備課資源、課中授課資源、課后練習(xí)復(fù)習(xí)資源。并完善用戶登入體系，便利教師學(xué)生調(diào)取、運用各類英語教育慣用資源。

3.利用信息技術(shù)加強外界交流

信息化團(tuán)隊具有開放性的特征，這就要求一個合格的英語教師信息化教育團(tuán)隊有必要是建立在和外界的溝通之上。首先是校際溝通，各院校的英語教師應(yīng)當(dāng)在競賽中協(xié)作、協(xié)作中競賽，經(jīng)過相互借鑒、學(xué)習(xí)來改善本身的教育方法、豐富教育內(nèi)容。而信息化團(tuán)隊建設(shè)能夠縮短校際間隔，使教師間溝通變得極為快捷，高職院校英語教師應(yīng)當(dāng)合理運用信息化團(tuán)隊這一特色，推進(jìn)相互之間的溝通協(xié)作。其次是校企溝通，信息化教育團(tuán)隊不能抱殘守缺，應(yīng)當(dāng)不斷獲取外界實時信息，尤其是高職院校各專業(yè)的對口公司的供職信息，依據(jù)供職目標(biāo)，調(diào)整教育內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的英語課程愈加符合對口公司需要，為學(xué)生的未來考慮。條件較為優(yōu)勝的高職院校，能夠在多媒體的基礎(chǔ)上引入雙向播控技能，完成校企之間信息的溝通與反饋。最后是國際間溝通協(xié)作。擴展信息化團(tuán)隊的優(yōu)勢，經(jīng)過廣泛獲取國際間溝通協(xié)作信息，積極參與國際間教育溝通協(xié)作，一方面能夠提高教師本身的英語語言運用水平，另一方面能夠借鑒并引入國外領(lǐng)先的教育理念來對高職院校本身的教育理念進(jìn)行彌補和改善，進(jìn)而推進(jìn)高職院校英語教育質(zhì)量的提高。[3]

4.提高高職院校信息化團(tuán)隊能力建設(shè)的服務(wù)能力

古語有云：“授人以魚，不如授之以漁。”服務(wù)能力是高職院校信息化教學(xué)團(tuán)隊的高級能力，是一項“授之以漁”的活動，同時也是高職院校信息化、現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障。在高職院校中，信息化團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)主動承擔(dān)起對學(xué)科的公共服務(wù)職能。比如在高職院校建設(shè)高性能計算機中心時，信息化團(tuán)隊所要承擔(dān)的事項不僅包括建設(shè)管理好計算機、互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，做好賬戶開設(shè)工作，而且要為師生提供好的機器優(yōu)化算法、信息技術(shù)具體應(yīng)用支撐等服務(wù)。簡而言之，高職院校信息化團(tuán)隊需承擔(dān)起保障師生更好地使用計算機、網(wǎng)絡(luò)和信息資源等職責(zé)，并引導(dǎo)師生使用最新的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)提升和教育科研活動等。通過團(tuán)隊服務(wù)能力提升，最終打造出一支高質(zhì)量、優(yōu)服務(wù)的信息化團(tuán)隊。[4]

總之，職院校信息化團(tuán)隊“四強能力”建設(shè)是集教學(xué)能力、科研能力、實踐能力、服務(wù)能力為一體的整體建設(shè)，需要高職院校系統(tǒng)規(guī)劃，分步逐項推進(jìn)實施。以提高信息化能力為核心的教師信息化教學(xué)素養(yǎng)已成為高職教育教師專業(yè)發(fā)展的一項重要工作。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]李亞林.高職英語教師信息化教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)路徑探析[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，01：83-86.

[2]桂杉杉.信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析[D].華中師范大學(xué)，2015.

[3]戴晨麗.建設(shè)高職行業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊促進(jìn)英語教師專業(yè)發(fā)展[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，07：20-21.

[4]周登超.民辦高職院校教學(xué)精細(xì)化管理研究[D].武漢大學(xué)，2013.

[5]耿建祥.探析高職實用英語教師隊伍建設(shè)的思路[J].學(xué)理論，2012，26：156-157.endprint