如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

崔阿迪

摘 要：觀察是人類的一項(xiàng)重要的基本技能，是人類認(rèn)識(shí)世界的重要環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地對(duì)事物進(jìn)行觀察，客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣J(rèn)識(shí)事物。在本文中，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力展開論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 觀察力 培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，這是我們教育工共同關(guān)心亟待解決的一個(gè)重要課題。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項(xiàng)既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認(rèn)識(shí)事物、辨別事物的一種事物的一種能力。通過觀察認(rèn)識(shí)了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學(xué)生的口語、文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項(xiàng)工作。[1]

一、激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是每個(gè)學(xué)生最好的老師”，只要我們善于抓住這一特點(diǎn)，它就可以使我們的學(xué)生迅速到達(dá)成功的彼岸。然而，興趣的培養(yǎng)就成了尤為重要的問題，如果我們?cè)诮虒W(xué)過程中逐步的培養(yǎng)，使學(xué)生具有了觀察的興趣，那么，我們的教學(xué)工作將顯得輕松而愉快，同樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)更加的感興趣。面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題便擺在了我們的面前：我們?cè)鯓蛹ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣呢？達(dá)爾文這樣說：“作為一個(gè)科學(xué)家來說，我的成功……最主要的是：愛科學(xué)——在長(zhǎng)期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實(shí)上的勤勉?！庇纱丝梢姡囵B(yǎng)學(xué)生具有良好的觀察興趣是直觀重要的。那么，我們又該怎樣去培養(yǎng)呢？我認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師要適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激發(fā)，引誘，讓學(xué)生不由自主的從心里產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，再將這種好奇心帶入到教師的教學(xué)過程中來，不斷的使學(xué)生產(chǎn)生較濃厚的求知欲望，從而達(dá)到渴望學(xué)習(xí)的興趣。我記得，我在進(jìn)行的作文教學(xué)《普通的楓葉》一課的時(shí)候，在開始上課之前，我首先利用投影儀，將自己準(zhǔn)備的一組楓葉圖片陸續(xù)展示出來，從楓葉的嫩綠、碧綠……就是這樣一小段圖片，就足夠引起學(xué)生濃厚的求知欲望，隨即就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，我便迅速的抓住了學(xué)生的這種好奇心理，將學(xué)生順利的引入到了主題中去了，當(dāng)我把需要向?qū)W生講解的內(nèi)容都向?qū)W生說完了之后，學(xué)生才回過頭來，明白了這堂課所需要弄明白主要內(nèi)容，需要他們掌握的各種資料，基本都已經(jīng)掌握了。不管我們?cè)谏先魏我惶谜n，都需要讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察。當(dāng)學(xué)生在觀察的時(shí)候，老師沒有必要向?qū)W生提供太多的東西。只需要提供一些有價(jià)值的實(shí)物就已經(jīng)足夠了。我們還要采取過種不同的方法、問題，來牽引學(xué)生讓其進(jìn)行觀察。當(dāng)然，作為教師，我們還要大膽的放手，不要有太多的顧慮，這樣學(xué)生觀察出來的東西才真正的具有活力、創(chuàng)造力，繼而可以做到水到渠成。[2]

二、觀察要啟迪學(xué)生用心靈去真切感觸

要通過觀察來了解信息，認(rèn)識(shí)事物，那么，在觀察的過程中，就得融入自己的心靈，這樣，則自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)、價(jià)值取向、審美思想就得到了體現(xiàn)。首先，觀察要讓學(xué)生有所思?？梢哉f：思考是觀察的種子，不經(jīng)思考的觀察是膚淺的，表面化的。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，一定要學(xué)生進(jìn)行思考。當(dāng)然思考就得有問題，這就要求學(xué)生在觀察時(shí)能捕捉問題，提出問題。學(xué)生有了疑問，就會(huì)通過觀察、思考、尋問、交流等方式去釋疑，把觀察的過程變成主動(dòng)探究的過程。如有學(xué)生在觀察石灰?guī)r質(zhì)的溶洞中的石鐘乳時(shí)，就有了問題：這千姿百態(tài)的石鐘乳是怎樣形成的？然后帶著問題去細(xì)致觀察、查找資料、請(qǐng)教老師等來解決問題。一言以蔽之，學(xué)生在觀察時(shí)有所疑，有所思，有所解，習(xí)作時(shí)便使認(rèn)識(shí)深刻起來。 其次，觀察要讓學(xué)生有所想。這里的想，指想象和聯(lián)想。有了想象和聯(lián)想，會(huì)使學(xué)生的習(xí)作充滿生命活力，生動(dòng)起來。當(dāng)學(xué)生想象力得到鍛煉，生命體驗(yàn)便得到拓展，創(chuàng)意的萌芽便破土而出，表達(dá)的立意便別拘一格。想象力的培養(yǎng)需要學(xué)生有豐富的情感，還需要學(xué)生有豐富的記憶表象儲(chǔ)藏，而這種儲(chǔ)藏的記憶表象則來源于平時(shí)不懈的觀察。觀察時(shí)，要讓學(xué)生展想象之翼，融浪漫之情，表生動(dòng)之言。如：把垂柳想象成美麗的少女在梳理長(zhǎng)發(fā)，把彩虹想象成多彩的理想橋，把善變的六月天氣想象成孩童之臉……聯(lián)想是觀察到事物時(shí)，思維產(chǎn)生了遷移，由一物想到另一物，由一事想到另一事。觀察時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想，則會(huì)大大拓寬觀察的外延。如：有學(xué)生看到老師辦公桌上放的眼鏡，就聯(lián)想到老師戴著眼鏡為他們批改作業(yè)和編寫教案時(shí)的情景，于是自然激起學(xué)生對(duì)老師的崇敬之情。 觀察力發(fā)展要與其他能力統(tǒng)一，全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)課上，我們注重孩子朗讀，這是一個(gè)多器官并用的過程。實(shí)踐中，觀察力培養(yǎng)是一個(gè)多內(nèi)容、多方法的綜合訓(xùn)練過程。觀察不僅僅是看和聽，而且是綜合適用多種感官以獲取知識(shí)的過程。防止片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的掌握和積累，不注重技能的鍛煉提高，亦或熱衷于各種技能的訓(xùn)練、提高，不注重知識(shí)和積累，這兩種傾向都有失偏頗。在訓(xùn)練中，堅(jiān)持多感官并用，美國人作過實(shí)驗(yàn)，青少年觀察圖片時(shí)，只用視覺，保持率為25%，依靠聽覺保持力為15%；視聽共用，保持率為65%。在教學(xué)中，教師演示操作時(shí)，會(huì)用自己的動(dòng)作、教具、再配上合理的講解，這樣，教學(xué)效果會(huì)強(qiáng)很多就是這個(gè)道理。

在生活、學(xué)習(xí)中，要不斷的學(xué)會(huì)睜開你們的雙眼，把你們的所見所聞隨時(shí)記錄下來，作為一名教師，要樂于幫助學(xué)生，逐步使學(xué)生做到“學(xué)會(huì)觀察、勇于觀察、樂于觀察、善于觀察”?！扒Ю镏?，始于足下”，我們要一點(diǎn)一滴的做起！我們應(yīng)該要具有堅(jiān)定的信心，不斷去攻克難關(guān)，力爭(zhēng)把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成具有獨(dú)特觀察能力的好手！

參考文獻(xiàn)

[1]普世泰.注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2015（5）：132.

[2]蔣維陸.如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力[J].散文百家：下，2016（2）：39.endprint