淺談籃球教學(xué)過程中的文化滲透

周立

摘 要：中美兩國在籃球的理念上是具有一定差距的，制約著中國籃球深層次的發(fā)展。研究理解國外先進(jìn)的籃球理念是我國籃球特別是中學(xué)籃球發(fā)展的客觀要求，本文對(duì)籃球文化的內(nèi)涵作了具體分析以及對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)中籃球文化缺失現(xiàn)象進(jìn)行了反思，將籃球運(yùn)動(dòng)提升為人類的一種文化現(xiàn)象，尋覓傳統(tǒng)的籃球技術(shù)教學(xué)與籃球文化傳承的結(jié)合點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 籃球文化

中國籃球運(yùn)動(dòng)文化的主體形式是外來傳入的，幾十年來，整體上在移植與承襲中普及與發(fā)展，但我們民族自主性的創(chuàng)新不足，比起許多后起先進(jìn)籃球國家，發(fā)展中步履起伏、喜憂相伴?；@球文化是體育文化中的子文化，具有鮮明的文化內(nèi)涵，隸屬于體育文化的范疇，是人們?cè)趶氖禄@球運(yùn)動(dòng)的過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。它主要包括籃球的自我觀、價(jià)值觀，籃球的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，籃球的各種思想、觀念，從籃球發(fā)明到如今的規(guī)則比賽和制度，以及為籃球發(fā)展過程中物質(zhì)成分和為炫耀籃球比賽過程的各種輔助活動(dòng)。對(duì)學(xué)生陶冶情操、砥礪德行、磨練意志、塑造自我都具有重要作用。[1]

一、文化、籃球文化，籃球教學(xué)概念及內(nèi)涵

文化的概念：對(duì)于“文化”的概念至今仍是學(xué)術(shù)界爭(zhēng)論不休的一個(gè)問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)至今己有200多種，中國古籍中的“文化”一詞最早出現(xiàn)于《周禮》“關(guān)乎天文，以察時(shí)變，關(guān)乎人文，以化成天下夕?，F(xiàn)代意義上的“文化”概念始于文藝復(fù)興時(shí)期。康德、席勒和黑格爾都各自從道德、美學(xué)及哲學(xué)領(lǐng)域?qū)ξ幕M(jìn)行過理性的思索。但關(guān)于真正明確的“文化”定義，所有的研究都會(huì)不約而同的引用19世紀(jì)英國文化人類學(xué)家愛德華·泰勒的提法：“文化是一種復(fù)雜體。它包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗，以及其余從社會(huì)上習(xí)得的能力與習(xí)慣。[2]

籃球文化的概念：籃球文化：孫民治認(rèn)為籃球文化是人類社會(huì)大文化的一個(gè)下位概念，它是世界各地域人群，通過從事籃球活動(dòng)過程，圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無形的、物質(zhì)與精神的、內(nèi)容與形式方法的總稱，它是社會(huì)的寶貴財(cái)富，是反映時(shí)代演進(jìn)水平的社會(huì)現(xiàn)象和意識(shí)形態(tài)。

籃球教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)技能的提高，雖然是一種復(fù)雜的身體活動(dòng)，但始終離不開腦的“指揮”，腦在其技能學(xué)習(xí)和執(zhí)行的過程中起著決定性的作用，這些往往被教師們忽視。由此可見，籃球教學(xué)不僅僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等，還要重視對(duì)學(xué)生思維、想象等認(rèn)知能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中給學(xué)生提供較多的自我控制的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行思考，把教師的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的思維，進(jìn)而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。[3]

二、轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，在籃球教學(xué)中貫徹以“育人”為主，以人為本的指導(dǎo)思想。使中學(xué)的籃球教學(xué)從“育體”向“育人”方向轉(zhuǎn)變，從單純追求學(xué)生外在的技術(shù)水平和身體素質(zhì)轉(zhuǎn)變到追求學(xué)生的身體全面協(xié)調(diào)發(fā)展上，為學(xué)生終身從事體育健身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。其次，樹立多維健康觀。它應(yīng)該是身體健康、情緒健康、智力健康、精神健康、社交健康、環(huán)境健康的六維體育觀，最后，在籃球教學(xué)中，引入教育內(nèi)涵豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感受籃球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，領(lǐng)略籃球文化和籃球教育促進(jìn)人格成長(zhǎng)的無窮力量。

三、提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)

籃球素養(yǎng)是指人們平時(shí)所習(xí)得的籃球知識(shí)、技能，借此而形成的正確的籃球知識(shí)、價(jià)值觀，以及正確的待人處世態(tài)度和方式等的復(fù)合性整體。它包括籃球意識(shí)、籃球知識(shí)、籃球技能、籃球品德、籃球個(gè)性和籃球行為六個(gè)方面。它是人的籃球文化水平的反映。對(duì)個(gè)人而言“籃球文化水平”是指一個(gè)人的籃球能力和知識(shí)程度，是正確認(rèn)識(shí)籃球的思想、知識(shí)基礎(chǔ)，是參與籃球活動(dòng)的條件與保證。要使學(xué)生能夠真正傳承籃球文化，就必須全面提高他們的籃球素養(yǎng)。

四、改革籃球教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面的觀念轉(zhuǎn)變。在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面不能僅僅著眼于期末的考評(píng)中，而是要針對(duì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、生理、心理、知識(shí)水平等特點(diǎn)，擴(kuò)大知識(shí)的層次，開闊知識(shí)面，并注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。對(duì)紛繁復(fù)雜的技能知識(shí)，應(yīng)遵循繼承與發(fā)展相結(jié)合的原則，依據(jù)學(xué)生年齡特征做結(jié)構(gòu)化處理，盡量刪繁就簡(jiǎn)，保留其中最典型、最有文化價(jià)值的內(nèi)容。[4]

五、改革籃球教學(xué)形式

籃球教學(xué)形式多種多樣，我們不能僅僅局限于課堂的嚴(yán)肅氣氛，要營造“活潑、自由、愉快”的氣氛，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多項(xiàng)交流與教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。要運(yùn)用學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師起主導(dǎo)作用的思想，根據(jù)籃球教材內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式的講解，創(chuàng)設(shè)情景。循循善誘。

六、改革課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是體育課的延續(xù)和有效補(bǔ)充，課外活動(dòng)打籃球的人看上去不少，但實(shí)際上局限于那些基礎(chǔ)好、經(jīng)常打籃球的學(xué)生。而許多基礎(chǔ)差的學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)打籃球，課外卻極少摸球。課堂教學(xué)的效果在課外得不到延伸，通過有限的籃球教學(xué)時(shí)間使學(xué)生在課外多打籃球，進(jìn)而達(dá)到健身的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，要改革課外體育活動(dòng)，特別要加強(qiáng)對(duì)那些只來上籃球課而不參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生的組織和動(dòng)員，使更多的學(xué)生能夠投入到課外籃球活動(dòng)中來，利用籃球從事健身。另外，可以開展形式多種多樣的課外體育活動(dòng)，比如說俱樂部形式，籃球協(xié)會(huì)以及各種社團(tuán)組織，也可以是籃球知識(shí)專題講座等。[5]

結(jié)語

籃球教學(xué)中，在向?qū)W生傳授技術(shù)技能的同時(shí)，還應(yīng)該向?qū)W生傳授它的籃球文化，將籃球文化與籃球?qū)嵺`相結(jié)合，有提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宏觀認(rèn)識(shí)，了解籃球運(yùn)動(dòng)所包含的教育文化，強(qiáng)身文化，健心文化和娛樂文化，進(jìn)而提升籃球認(rèn)識(shí)，豐富籃球情感，尊重籃球道德，追求籃球價(jià)值，樹立籃球思想。從而培養(yǎng)學(xué)生終身參與籃球運(yùn)動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球文化素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 易建東.體育文化學(xué)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2006.9

[2] 仝東峰.普通籃球教學(xué)改革的設(shè)想與思路[J].福建體育科技.2005.4

[3] 馬鋒，郭永波.體育教學(xué)過程中的智力培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2002.11

[4] 千少文.籃球教學(xué)評(píng)價(jià)的回顧與新取向[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2002.12

[5]張學(xué)嶺，籃球教學(xué)系統(tǒng)研究[J]北京體育大學(xué)博士論文2007endprint