利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)高效體育課堂

錢曉平

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，小學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特征。教師利用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為教學(xué)改革的全面實(shí)施創(chuàng)造了豐富有利的條件，同時(shí)也全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了良好的應(yīng)用，但是在體育課程中，信息技術(shù)的應(yīng)用還十分有限。如果把信息技術(shù)融入小學(xué)體育教學(xué)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也改變了相對(duì)單一的教學(xué)模式，真正提高小學(xué)生的基本體育技能。

在新的教育背景下，教師應(yīng)該及時(shí)充電，更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)策略。信息技術(shù)的發(fā)展與壯大，對(duì)于教育的影響也是潛移默化的。當(dāng)“希沃易+平臺(tái)”“互聯(lián)網(wǎng)易+”等多媒體手段涌入人們的視線時(shí)，信息技術(shù)與小學(xué)教育的深度融合迫在眉睫，于學(xué)生，可以提高學(xué)生的探究興趣，有利于師生建立積極的溝通橋梁，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)；于教師，有利于全面闡述教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。

一、依托二維碼培養(yǎng)創(chuàng)新思維

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，“二維碼”走進(jìn)了大家的生活，很多語數(shù)英的課題也開始進(jìn)行學(xué)科滲透，利用微課等翻轉(zhuǎn)課堂自主學(xué)習(xí)。將二維碼引進(jìn)體育課堂教學(xué)也十分必要。如低年級(jí)的廣播操教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)的水平不一樣，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力參差不齊，教師一味地按照進(jìn)度去教學(xué)無法讓所有學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，筆者嘗試將廣播操視頻上傳到網(wǎng)站，再將網(wǎng)址用“草料二維碼軟件”生成二維碼發(fā)送給學(xué)生，這就避免了因文件太大而造成的下載過慢等問題，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)廣播操等技能也是比較輕松的，對(duì)于這類技能性的體育教學(xué)有很大的幫助。

信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中有廣泛運(yùn)用，讓有趣的教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，教師可以用問卷星等軟件考查學(xué)生的技能知識(shí)掌握情況，及時(shí)合理地添加教學(xué)內(nèi)容，用PPT、視頻講解等方式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。教師課后利用微課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、投籃技巧、足球技能、廣播操動(dòng)作等，學(xué)后有思不僅提高了學(xué)生的反思能力，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、翻轉(zhuǎn)互聯(lián)網(wǎng)，拓展自主性

除了微課的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的深度融合還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。目前，筆者所在的學(xué)校對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)模式研究力度很大，只是在音體美等小學(xué)科中普及率不高。信息技術(shù)等手段不是語數(shù)英學(xué)科的專利，教師有義務(wù)和能力去開拓一片天地。

三、建立視動(dòng)表象，提高運(yùn)動(dòng)技能

當(dāng)多媒體的輔助教學(xué)漸漸滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，原本課堂中教師的講解逐漸被部分更為標(biāo)準(zhǔn)的視頻講解所代替，而且將室內(nèi)教學(xué)與戶外教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。體育課堂不再是單純的戶外運(yùn)動(dòng)，更多的是融合了知識(shí)的滲透、動(dòng)作的講解、技能的規(guī)范、賽事的規(guī)則等。經(jīng)過幾個(gè)課時(shí)的專業(yè)指導(dǎo)后，學(xué)生回到操場上，結(jié)合教師示范，將會(huì)大大提高學(xué)生的模仿能力和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提升了教師的教學(xué)質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，達(dá)到快樂運(yùn)動(dòng)的終極目標(biāo)。

互聯(lián)網(wǎng)模式下的體育教學(xué)，是當(dāng)今新課程改革的需要，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的需要。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，科學(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)，有助于幫助學(xué)生獲得良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)素質(zhì)教育的可持續(xù)發(fā)展。

四、豐富教學(xué)情景，提高學(xué)生的審美

創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情景，不僅是教學(xué)的需要，同時(shí)也能大大激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)新知的探究有了明顯的催化作用。在課堂上，教師依托新媒體新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新奇的游戲情景，學(xué)生在游戲中獲取新知，鍛煉身心，產(chǎn)生學(xué)而不累的感覺，為打造輕負(fù)高效的課堂起了一定的推動(dòng)作用。例如，學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行足球聯(lián)賽，先給學(xué)生講解基本動(dòng)作和規(guī)則。教師可以將比賽的過程錄制下來，先讓學(xué)生觀看錄像視頻，針對(duì)問題進(jìn)行講解，并示范動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生的專業(yè)知識(shí)印象，為提高教學(xué)效果創(chuàng)造有利條件。

心理學(xué)研究表明，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極樂觀的傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它能推動(dòng)人去探索知識(shí)，發(fā)展新的能力。但興趣不是先天的，它是在一定的教育影響下發(fā)展起來的。大多數(shù)小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，任何新鮮事物的出現(xiàn)都有可能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)使體育課堂教學(xué)更直觀形象，一方面可以化靜為動(dòng)，另一方面化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，能在短時(shí)間內(nèi)有效地把學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，從而達(dá)到“寓教于樂”的目的。

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