在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透感恩教育

李興鳳

摘 要：語(yǔ)文課作為小學(xué)生的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要途徑，在新課程目標(biāo)中非常重視“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)，這充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)小學(xué)生思想道德教育的重視程度。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，許多閱讀材料都能對(duì)感恩教育進(jìn)行培養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，通過(guò)對(duì)小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀的描述，深入分析了感恩意識(shí)缺失的原因，最后闡述了小學(xué)語(yǔ)文閱讀課中實(shí)施感恩教育的重要性及方法和途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)文閱讀教學(xué)；感恩教育

古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，體現(xiàn)了人們對(duì)感恩這一美德的崇尚和認(rèn)同。但是對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生來(lái)說(shuō)這一美德似乎已經(jīng)過(guò)時(shí)了，在他們的眼里，長(zhǎng)輩們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是理所當(dāng)然的，在享受別人帶給自己關(guān)愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)他們的回報(bào)。作為德育工作的重要內(nèi)容，感恩教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

一、感恩在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教育中的內(nèi)容分析

感恩的心是人類(lèi)有史以來(lái)?yè)碛械囊环N情懷也是一種美好品德的體現(xiàn)。小學(xué)階段是學(xué)生情感世界和人生觀價(jià)值觀的重要培養(yǎng)時(shí)期。所以說(shuō)小學(xué)的語(yǔ)文課本中要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)很重要。感恩教育是家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。感恩教育是一種理念，使受教育者懂得去施恩和報(bào)恩。在現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教育中教師要通過(guò)情理結(jié)合的方法把小學(xué)生的感恩品質(zhì)提升到一個(gè)新的發(fā)展進(jìn)度。

首先就是要懂得知恩，一個(gè)人對(duì)待一種事物的看法決定了這個(gè)人在今后的生活中怎么的反應(yīng)這個(gè)事件。知恩，是一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩的前提條件，沒(méi)有知恩就沒(méi)有感恩。教師在語(yǔ)文授課的過(guò)程中要注意去捕捉日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生得到恩惠的反應(yīng)。啟發(fā)學(xué)生從受恩中去感恩施恩。

其次就是謝恩。對(duì)于別人給予的幫助要及時(shí)的進(jìn)行自我內(nèi)心感恩的表達(dá)，即謝意的表達(dá)。人對(duì)于接受善意的贊揚(yáng)和謝意是有一種內(nèi)心成就感存在的。這種成就感致使自己再去做相同的好事。

最后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)恩，做到別人幫助我，我也會(huì)幫助別人。愛(ài)是相互存在的，這樣才能更好地延續(xù)下去。

二、教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)感恩教育的實(shí)施

首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要做好榜樣的帶頭作用。樹(shù)立自身的感恩形象。教師為學(xué)生樹(shù)立感恩父母的道德榜樣做到言傳身教。要從尊敬長(zhǎng)輩做起，做父母的好兒女。教師不僅傳授學(xué)生的是科學(xué)文化知識(shí)還是學(xué)生各種行為模仿的對(duì)象。教師的一言一行都影響著學(xué)生身心的發(fā)展，尤其是小學(xué)的教育階段。小學(xué)的語(yǔ)文研究多是從兒童的心理健康方面進(jìn)行課文布置。因此教師要時(shí)刻的注意對(duì)學(xué)生感恩情懷的培養(yǎng)。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要注重學(xué)生相關(guān)知識(shí)內(nèi)容掌握的同時(shí)，不斷的進(jìn)行感恩教育的宣傳。

其次，小學(xué)語(yǔ)文教師的教育理念是要學(xué)生在日常的家庭生活和集體生活中學(xué)會(huì)知恩感恩。那么這就要求教師在授課的過(guò)程中把感恩的教育當(dāng)成一種現(xiàn)代教育的理念，語(yǔ)文閱讀課上涉及到感恩的部分，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。比如，教師在進(jìn)行閱讀材料《三個(gè)兒子》的講解時(shí)，教師可以向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么課文中的老爺爺只看到了自己的一個(gè)兒子？”教師讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，學(xué)生通過(guò)討論得到這樣的答案：“因?yàn)槔蠣敔數(shù)娜齻€(gè)兒子中第三個(gè)兒子的行為最真誠(chéng)，最孝順，所以老爺爺認(rèn)為第三個(gè)兒子最為孝順?！蓖ㄟ^(guò)這篇文章的講解，教師在結(jié)合課文的內(nèi)容同時(shí)給學(xué)生提出相關(guān)課外作業(yè)。一是讓學(xué)生能夠幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)。二是讓學(xué)生結(jié)合文中學(xué)到的優(yōu)美語(yǔ)言來(lái)對(duì)父母表達(dá)自己的感激之情。這種作業(yè)方式不僅使學(xué)生能夠更好的復(fù)習(xí)相關(guān)閱讀教學(xué)內(nèi)容，還能把感恩的體會(huì)通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)表示出來(lái)。并不斷地強(qiáng)化感恩在學(xué)生心目中的重要性。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材中有許多豐富的“感恩素材”。有的文章能夠體現(xiàn)出父母之恩，有的文章能夠體現(xiàn)出社會(huì)之恩，有的文章則能體現(xiàn)出祖國(guó)之恩。教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有全方位的感恩意識(shí)，而不是局限學(xué)生只具備對(duì)父母的感恩，缺乏對(duì)社會(huì)的感恩。比如，教師在進(jìn)行閱讀材料《可貴的沉默》的講解時(shí)，在教授文章的同時(shí)要教育學(xué)生能夠接受父母給予孩子的愛(ài)，而且還要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)對(duì)父母報(bào)恩。又如，在《一面五星紅旗》這篇閱讀材料中，教師要對(duì)文章中體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)國(guó)精神進(jìn)行烘托，教師要注重將此愛(ài)國(guó)精神貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)對(duì)祖國(guó)的感恩情懷。

再次，小學(xué)語(yǔ)文教師與家長(zhǎng)的配合利用閱讀材料中的故事進(jìn)行感恩的教育。教師要把感恩思想在學(xué)校的教育同家庭教育結(jié)合起來(lái)。其中講故事是一個(gè)很好的培養(yǎng)方法，學(xué)生愿意接受，并且能夠從中自己總結(jié)出故事要傳播的思想內(nèi)容。還慢慢提升了學(xué)生的總結(jié)能力。家庭教育是學(xué)生身心培養(yǎng)的一個(gè)重要部分。教師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育的傳播，把家庭的感恩教育同語(yǔ)文課堂相結(jié)合從而更加有效的提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

總之，感恩教育在小學(xué)階段尤其重要，涉及到學(xué)生以后的成長(zhǎng)和道德觀念的形成。感恩是一種人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)不是一朝一夕可以完成的。由于現(xiàn)代的小學(xué)生都是在蜜罐中長(zhǎng)大的一代，平時(shí)家庭的寵愛(ài)淡化了學(xué)生感恩意識(shí)的形成，所以無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都要參與到學(xué)生道德建設(shè)，感恩情懷的建設(shè)當(dāng)中。它對(duì)語(yǔ)文課特別是語(yǔ)文閱讀課來(lái)說(shuō)任重而道遠(yuǎn)。教師要重視小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課中的文章內(nèi)容，對(duì)于感恩教育相關(guān)內(nèi)容要加大重視，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)到如何感恩，怎樣感恩。讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)成為感恩教育滲透的重要途徑。

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