互動(dòng)式教學(xué)模式在道德與法治教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

鄭媛

摘 要：隨著新課改進(jìn)程的日益推進(jìn)，不管是小學(xué)、初中還是高中都逐漸跟隨新課改的腳步在教學(xué)模式上開始進(jìn)行大刀闊斧的改革，其中的互動(dòng)式教學(xué)模式就是非常有成效的一種教學(xué)模式。采用互動(dòng)式教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地讓學(xué)生在良好的交互環(huán)節(jié)中學(xué)到知識(shí)。主要是介紹互動(dòng)式教學(xué)模式在道德與法治教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)模式；道德與法治；初中教學(xué)應(yīng)用

一、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課堂中的基本概述

初中生相比小學(xué)生來說無論是從心理還是生理上都發(fā)生了極大的變化。這個(gè)時(shí)期的初中生正是處于青春期懵懂的時(shí)期，對(duì)周圍的事物也有了自己的理解和看法。因此，這個(gè)時(shí)期如果處理不好和他們之間的關(guān)系很容易產(chǎn)生逆反心理。道德與法治這門課程的開設(shè)正是滿足了初中生在這一時(shí)期的心理變化。通過這門課程的開展讓學(xué)生樹立起正確的思想觀點(diǎn)，樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)道德和法律有一定的認(rèn)知，堅(jiān)守自己的底線，成為一個(gè)懂法、知法、守法有良好道德素養(yǎng)的人。因此，無論從哪個(gè)角度來說，道德與法治這門課程都是非常關(guān)鍵和重要的。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般情況下都是以老師講課為主，學(xué)生被動(dòng)去聽，師生之間缺乏正確的互動(dòng)，這種呆板、枯燥的教學(xué)模式最終導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去了對(duì)道德與法治這門課程的興趣，因此引用互動(dòng)式教學(xué)模式刻不容緩。

互動(dòng)式教學(xué)模式主要是以師生互動(dòng)為原則，它不再是像傳統(tǒng)教學(xué)模式中的單方面授課，而更加強(qiáng)調(diào)的是雙方共同學(xué)習(xí)、共同交流。通過互動(dòng)式教學(xué)模式可以拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的互動(dòng)關(guān)系，有利于學(xué)習(xí)效率的極大提高。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課程中的具體實(shí)踐

應(yīng)用

1.引入案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是非常直觀、明確的一種教學(xué)方法，通過引入大量的案例說明不僅可以緩解道德法律知識(shí)的枯燥，同時(shí)也能讓學(xué)生更好地理解課本中的內(nèi)容，最重要的是案例教學(xué)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣，從而讓學(xué)生在非常輕松的環(huán)境下掌握法律知識(shí)。下面我們具體引入案例來進(jìn)行分析說明。比如，在《對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)》這門課中，如果單純地以大幅度的理論來強(qiáng)調(diào)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的重要性不僅沒有意義，也調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。因此，我們就可以通過引入案例來說明。首先，老師先播放了一組幻燈片，里面包含“默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人”“無名的捐款英雄”“堅(jiān)守崗位的工人、警察”。這幾張幻燈片播放完畢后，老師向?qū)W生提問：“你們覺得幻燈片出現(xiàn)的這幾張圖中有什么共性？你能得到什么啟發(fā)？”通過這兩個(gè)問題，開始引發(fā)學(xué)生的思考，之后老師又把陳光標(biāo)的故事講給學(xué)生聽，針對(duì)故事同樣引發(fā)思考。你們?cè)覆辉敢獬蔀橄耜惞鈽?biāo)一樣的人？為什么他可以得到人民的愛戴和尊敬？通過這樣的案例引出課文的內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然地體會(huì)到對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的重要性，從而能夠真正在腦海中和心里扎根。

2.模擬法庭式教學(xué)，走進(jìn)法律課堂

模擬法庭式教學(xué)其實(shí)可以看成是一種情景教學(xué)的方法。主要是通過模擬法庭審理案件的過程，讓學(xué)生身臨其境地去感受法庭上的環(huán)境，并且讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，更加深刻地了解什么是法，了解各種法律知識(shí)，同時(shí)樹立起自己心中的法律紅線，增強(qiáng)法制意識(shí)。比如，我們可以針對(duì)那幾年非常有名的“三鹿奶粉事件”進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。首先老師先指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)了解這件事情的來龍去脈后開始進(jìn)行案件審理前的準(zhǔn)備。學(xué)生通過分組進(jìn)行角色擔(dān)當(dāng)。有的學(xué)生是檢察官，有的是審判員、審判長(zhǎng)，還有的學(xué)生充當(dāng)律師、原告和被告等。角色分配完畢之后，在老師的指導(dǎo)下，開始了正式的模擬。通過這樣的方式不僅可以鍛煉學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們的思維意識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在玩的過程中輕輕松松學(xué)到更多的法律知識(shí)，同時(shí)對(duì)法律也有了更加深層次的認(rèn)識(shí)。

通過上文的分析，我們看到了互動(dòng)式教學(xué)模式在道德與法治這門課程中發(fā)揮的巨大作用。雖然互動(dòng)式教學(xué)模式現(xiàn)在仍然處于初級(jí)發(fā)展階段，但是它本身所擁有的特征對(duì)于學(xué)習(xí)是非常好的幫助。就拿道德與法治這門課程來說，這門課程涉及的面很大也很廣，但是同時(shí)也非常貼近我們?nèi)粘Ｉ?，且它與我們?nèi)粘Ｉ钍窍⑾⑾嚓P(guān)的。但是，如何讓這門課程更加直觀明確，易于理解就需要我們下一番工夫。而互動(dòng)式教學(xué)模式的出現(xiàn)就容易地解決了這一問題。因此，對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)模式來說，它未來的發(fā)展趨勢(shì)是可想而知的。盡管它現(xiàn)在還是處于萌芽階段，但是未來一定會(huì)發(fā)揮巨大的作用。這也需要我們不斷地去探索、去發(fā)展。

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編輯 薄躍華