在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的技巧

龔海燕

[摘 要]“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)的第一條?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國(guó)的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說(shuō)：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件。”

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)之一就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)施素質(zhì)教育，取得良好教學(xué)效果的重要保證。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性；有了興趣，學(xué)生才能輕松愉快、不知疲倦地學(xué)習(xí)，從而使英語(yǔ)教學(xué)效果得到提高。那么，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師該如何使學(xué)生樹立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在放松、得到鼓勵(lì)和開(kāi)心快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)，收效最佳。教師用心去和學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友，才能使學(xué)生逐漸形成高尚的品德、良好的行為、聰明的才智。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！比绻處煶浞肿鹬貙W(xué)生的情感，建立良好的師生關(guān)系，盡己所能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、快樂(lè)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么課堂定會(huì)成為師生琴瑟共鳴的大合唱。在上課過(guò)程中教師應(yīng)精神飽滿，對(duì)課堂教學(xué)充滿信心，以良好的情緒影響學(xué)生。再配以肢體語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，暗地里起到提醒、督促、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的無(wú)形作用，在尊重某些學(xué)生自尊心的同時(shí)還不會(huì)打斷教學(xué)過(guò)程。另外，把幽默帶進(jìn)課堂，適時(shí)來(lái)一兩句令人捧腹的妙語(yǔ)，學(xué)生在笑聲中放松心情，師生間的距離更易拉近。古人云“親其師，則信其道?！睂W(xué)生信任老師，喜歡老師，從而也就增強(qiáng)了對(duì)這一門課的學(xué)習(xí)興趣。教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少批評(píng)。當(dāng)學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心傾聽(tīng)，并且及時(shí)制止其他學(xué)生的嘲笑，待答完之后給他們充分的諒解，適度的寬容，用委婉、間接地方式給以糾正。同時(shí)，明確告訴學(xué)生，錯(cuò)誤是不可避免的，這并不值得害臊。這樣既保護(hù)了說(shuō)錯(cuò)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也會(huì)激發(fā)其他同學(xué)的膽量與熱情。在輕松、寬容的氣氛中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)始終保持著濃厚的興趣，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。

二、設(shè)計(jì)激趣的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣。設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，富有激趣、互動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以很好地吸引和集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成渴望學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。“情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過(guò)程中最微妙最有意義的因素?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基如是說(shuō)。采用什么方法或形式導(dǎo)課才能激趣切題，要根據(jù)所教內(nèi)容和學(xué)生特征來(lái)設(shè)定。既吸引了學(xué)生的注意力，又找到了師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)，從而更能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，投入課堂，營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。

三、巧用直觀的教學(xué)手段

巧用科學(xué)、合適的教學(xué)手段可以使得整堂課的教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象、有趣，而且以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有深刻的印象和主觀的接受，能更加深化理解，強(qiáng)化記憶，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段越來(lái)越豐富和實(shí)用。英語(yǔ)課堂教學(xué)中常用到的教學(xué)手段有實(shí)物、掛圖、錄像機(jī)、多媒體輔助教學(xué)等，采用什么教學(xué)手段同樣要依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇，過(guò)多或不適合則會(huì)讓學(xué)生眼花繚亂，混淆重點(diǎn)，疲于走馬觀花，被動(dòng)接受。

四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情和運(yùn)用知識(shí)交流實(shí)踐的興趣。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家斯蒂芬在表達(dá)第二語(yǔ)言習(xí)得理論中提到：語(yǔ)言輸出應(yīng)遵循“此時(shí)此地”原則，也就是語(yǔ)言習(xí)得只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中才能產(chǎn)生，也只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，語(yǔ)言交流活動(dòng)才有意義。教師精心設(shè)計(jì)任務(wù)情景，創(chuàng)造生活化的課堂，讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的的環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真正目的。這樣的教學(xué)方法將言、行、情三者融為一體，其核心是激發(fā)學(xué)生的情感。創(chuàng)設(shè)的途徑可通過(guò)實(shí)物、圖片、幻燈、多媒體、表演等教學(xué)手段再現(xiàn)生活各種場(chǎng)景。

五、采用活動(dòng)激趣策略

活動(dòng)就是指為學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)所開(kāi)展的課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)能激發(fā)興趣。徐勝三說(shuō)：“實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)興趣的基本途徑?！币虼?，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握中小學(xué)生好新、好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種各樣的課堂活動(dòng)和積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，吸引他們最大限度地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。常見(jiàn)的課堂活動(dòng)有：三分鐘FreeTalk、值日?qǐng)?bào)告、新聞報(bào)告、問(wèn)答、對(duì)話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會(huì)話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動(dòng)稱為“第二興趣的發(fā)源地”常見(jiàn)的課外活動(dòng)有：英語(yǔ)電影、英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)晚會(huì)、英語(yǔ)演講比賽、閱讀比賽、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)短劇、小品表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)節(jié)、交英語(yǔ)筆友、收集和辨認(rèn)日用品上的英語(yǔ)等。當(dāng)然，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展要有新穎性，無(wú)論哪一種活動(dòng)都不可長(zhǎng)期進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，要以能吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性為前提。

六、采用成功激趣策略

大量的事實(shí)證明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。當(dāng)學(xué)生在不感興趣的學(xué)科上獲得成功的體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)孕育興趣。所謂成功，就是達(dá)到了預(yù)期的目的或者得到了希望的結(jié)果。興趣的大小往往取決于對(duì)成功結(jié)果的期望。因此，首先，教師要幫助學(xué)生各自制定一個(gè)恰如其分的目標(biāo)，包括近期的和遠(yuǎn)期的。這個(gè)目標(biāo)既是可以達(dá)到但又要有挑戰(zhàn)性，并在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其是不斷地鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)時(shí)，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)；對(duì)一時(shí)未達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，要幫助分析原因，指導(dǎo)正確歸因：或因努力依然不夠，或者某些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者考試沒(méi)發(fā)揮正常水平，或者說(shuō)這是黎明前的黑暗，勝利就在前面。

興趣是學(xué)習(xí)之母。作為一名英語(yǔ)教師，要讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，就應(yīng)該想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑真實(shí)的集生活與學(xué)習(xí)為一體的語(yǔ)言技能課，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中用，努力提高英語(yǔ)教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目的。