打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略

蘇道勤

[摘 要]“高效”是數(shù)學(xué)課堂的主旋律，讓我們想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個“快樂”的課堂，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中“高效”地學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；營建

新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動”變成“自由活動”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力？

一、培育傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要前提

要打造高效課堂首先要改變“講話熱鬧的教室”為“專心彼此傾聽的教室”。只有在“專心傾聽的教室”里，才能經(jīng)過講話讓各類思慮和激情彼此交流，否則交流是不成能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的講話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球操練。把學(xué)生投過來的球確切地接住，他的神色是很興奮的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球，出格是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和把握課堂能力的最好默示。

二、學(xué)生自主性的培養(yǎng)

“高效課堂”是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)合理情境，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時代性、情感性、生活性、參與性，要投石激浪，因勢利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維，教會學(xué)生質(zhì)疑，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。抓住切入點，如社會熱點、焦點問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計問題，解決問題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力。充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組。小組成員的劃分要兼顧性別搭配、性格特點的互補性，各項特長的搭配性，學(xué)習(xí)成績的層次性，組織能力的平衡性設(shè)計最佳小組。第二要做好小組培訓(xùn)工作：確定小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù)，各司其職。同時要強調(diào)加強合作，并建立相應(yīng)的獎懲制度，進(jìn)行督促和激勵。

三、用愛感化孩子

教育的真諦就是一個字“愛”。在教學(xué)過程中，一般情況下，老師對差生的期望值都很低。其實，想一想，影響我們教學(xué)成績的就是所謂的“差生“，很多老師都認(rèn)為，差生什么都差！甚至對他們失去了希望。靜下心來想一想，差生為什么會差？為什么會破壞紀(jì)律？有句話說得好“閑而生非”，所以我們有必要做到三個不放棄：不放棄、不拋棄、不離棄。那就要我們用正確的眼光去看待他們。就需要我們多去關(guān)注他們，在課堂上也逼使我們實行“分層教學(xué)”，課堂練習(xí)分層設(shè)計，課后作業(yè)分層設(shè)計，比如：優(yōu)生作5道題，差生做3道題，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí)，時間長了，也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽，差生能提高。同時也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信、成功感?？傊?，“防差”要強于“補差”。

四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У財?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。課前導(dǎo)入，出示目標(biāo)。引人入勝的導(dǎo)入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而提高課堂效率；設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。

五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護航

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。

六、運用信息手藝手段師是高效課堂的主要策略

教師在以多媒體和收集為基本的信息化情形中實施課程教學(xué)勾當(dāng)，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化措置，使之成為進(jìn)修者的進(jìn)修資本，并供給學(xué)生共享。在日常平常的教學(xué)中經(jīng)常操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，感受對教學(xué)很有輔佐。導(dǎo)入更吸引人。萬事開首難，好的課前導(dǎo)入不單能營造輕松的教學(xué)空氣。是以，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注重在學(xué)生已有常識的基本上，按照學(xué)生的心理特點和認(rèn)知紀(jì)律，運用現(xiàn)代化手藝手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師經(jīng)由過程多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再當(dāng)令地提出問題，指導(dǎo)學(xué)生思慮，發(fā)生進(jìn)修新常識的樂趣；樂趣更易激發(fā)。樂趣是最好的教員。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教員在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下吐露出消極厭惡的情感或自己做此外事。這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的主要原因之一，就是教師的講解很難對未親自履歷過的學(xué)出發(fā)生樂趣。運用電教手段，可以經(jīng)由過程聲、光、色、形，將數(shù)學(xué)的教授過程直不美觀地、形象地直接浸染于學(xué)生的各類感官，使學(xué)出發(fā)生強烈的進(jìn)修樂趣；形成精彩的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護航。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，要研究的方面還良多，但最關(guān)鍵的仍是我們教師，教師的根基素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不竭地更新教育不美觀念，提高營業(yè)水平，勇于實踐，敢于立異。

課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有用性及高效性，我們必需本著“一切為了學(xué)生的成長”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)由自己的不竭實踐，不竭總結(jié)，不竭完美和立異，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生進(jìn)修效率。