電子商務背景下國際貿(mào)易教學改革創(chuàng)新研究

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和高校體制的深化改革國際貿(mào)易專業(yè)已經(jīng)成為當下各大高校的熱門專業(yè)，很多學校積極響應社會發(fā)展變化和市場形勢要求，開設了國際貿(mào)易專業(yè)?？平虒W、本科教學和研究生專業(yè)教學課程。電子商務背景下，國際貿(mào)易的發(fā)展速度將越來越快，因此必須要探究國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)策略，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的國際貿(mào)易專業(yè)人才，進而為促進國際貿(mào)易行業(yè)發(fā)展和社會經(jīng)濟水平提升提供人才支持。本文結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，對電子商務背景下國際貿(mào)易教學改革創(chuàng)新進行了全面研究，并針對存在的問題提出了針對性解決對策，以供參考。

關鍵詞：電子商務；國際貿(mào)易；教學改革；創(chuàng)新；對策

隨著對外開放的深入推進和對外貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對國際貿(mào)易人才的需求越來越大，因此應當從高校教育階段就要打造專業(yè)化國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)體系，從而培養(yǎng)更多的專業(yè)化國際貿(mào)易人才，更好地為企業(yè)發(fā)展服務。國際貿(mào)易教學方法和教學水平直接影響國際貿(mào)易學生的知識水平和綜合素養(yǎng)，因此必須高度重視國際貿(mào)易教學研究，針對當前電子商務背景，深刻剖析當前國際貿(mào)易教學中存在的問題，并找到有效的解決方案，從而促進我國對外貿(mào)易向著縱深方向發(fā)展。

一、電子商務基礎內(nèi)容概述

電子商務是指通過運用現(xiàn)代化信息通信技術，打破時間和空間的局限性，將信息進行快速傳輸和應用，從而提高工作效率。電子商務的最基礎平臺和基礎依托就是計算機互聯(lián)網(wǎng)技術，國際貿(mào)易和每個人息息相關，隨著網(wǎng)絡化技術的發(fā)展，公眾紛紛拿起手中的手機、電腦等開展國際貿(mào)易交流和合作。電子商務背景下國際貿(mào)易活動不僅增加了商品類型，還提升了交易效率，從而全面鞏固了電子商務在國際貿(mào)易中的地位，提升了影響力。

二、電子商務環(huán)境下對國際貿(mào)易交易方式的影響

傳統(tǒng)的國際貿(mào)易交易方式都是實體交易，在客觀的交易環(huán)境下開展的，電子商務環(huán)境下，國際貿(mào)易交易方式不再受到實體交易場所的限制，可以根據(jù)交易需求進行網(wǎng)上平臺交易，有利于國與國之間更好地開展貿(mào)易交流與合作，提升了交易效率、簡化了交易流程，節(jié)約了交易成本，形成了良好的互動溝通和發(fā)展的局面。

三、電子商務背景下國際貿(mào)易教學存在的問題

1.教學方式和教學內(nèi)容等跟不上教學形勢發(fā)展變化和需求。對于高校國際貿(mào)易教學，還是停留在傳統(tǒng)的教學模式上，教學內(nèi)容沒有及時根據(jù)市場形勢變化等進行調(diào)整和優(yōu)化設置，教材比較陳舊，教學方式還是沿用傳統(tǒng)的教學方式，單純的教師授課，缺乏課堂有效互動和溝通，加上教師沒有充分認識到電子商務背景下國際貿(mào)易教學的重要性，跟隨時代和市場變化及時調(diào)整教學方式的積極性和主動性不夠，顯然無法適應現(xiàn)代化國際貿(mào)易教學的要求。

2.實踐教學開展不足。在國際貿(mào)易教學中還是比較局限于傳統(tǒng)的課堂理論知識教學，教師認為在學校就應該充分利用課堂時間開設基礎知識，從而提高學生知識儲備能力，但是國際貿(mào)易專業(yè)還是一項實踐性非常強的課堂，如果和實際聯(lián)系不緊密，學生就不能理解課本抽象的知識，更不能有效合理運用。另一方面國際貿(mào)易教學沒有建立配套的實踐基地，一些學校為了響應素質(zhì)改革的要求，為了突出實踐教學，就在課堂上引用多媒體技術、案例教學方式等進行課程教學，通過模型構建、視頻教學、案例教學等方式提高學生的理解能力，但是由于這種教學方式一定程度上還是不能和實踐進行融合，加上選取的很多案例都是國外的，時間比較久遠的，所以導致學生將知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力欠缺。

3.綜合型國際貿(mào)易教學師資隊伍配置不夠。想要提高電子商務背景下國際貿(mào)易教學的教學質(zhì)量就要從師資配備方面入手，提高國際貿(mào)易專業(yè)教師綜合素質(zhì)和能力，才能更好地進行教學內(nèi)容設計和教學實踐探索，由于國際貿(mào)易專業(yè)是一項實踐性非常強的課堂，所以教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識和較強的教學科研能力，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，才能更好地針對教學目標創(chuàng)新教學內(nèi)容、豐富教學方式、提高教學實踐應用等。當前很多高校雖然已經(jīng)意識到專業(yè)教師的重要性，但是在實際招聘時還是過于看重學歷，導致招聘的教師眼高手低，不能和實際教學進行有機結(jié)合。

4.沒有形成完善科學系統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案。對于國際貿(mào)易專業(yè)而言雖然很多學校開設了這門專業(yè)，但是都是近幾年來興起的，所以在人才培養(yǎng)方面的機制還不健全。很多學校都是模仿其他學校國際貿(mào)易專業(yè)的課程設置進行培養(yǎng)，沒有結(jié)合學校自身定位和學生實際進行針對性設計，培養(yǎng)目標比較空洞，沒有培養(yǎng)特色，課程安排上重視理論課程安排，和其他學校相關專業(yè)雷同，課程安排比較緊張，這些都影響了學生學習的積極性和興趣， 在國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)和建設方面方法不多、開展力度不夠，與國家關于國際貿(mào)易專業(yè)教學目標大相徑庭。

四、電子商務背景下國際貿(mào)易教學改革創(chuàng)新研究探析

電子商務背景下面對國際貿(mào)易教學的現(xiàn)狀和存在的問題，要正確客觀對待，并結(jié)合學校具體情況和學生特點，在教學內(nèi)容、教學模式和教學培養(yǎng)等方案進行優(yōu)化創(chuàng)新，從而全面提升教學質(zhì)量。

1.準確定位，轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法。國際貿(mào)易教學是新形勢下新興的一門專業(yè)，所以在教學中首先要準確定位，科學設置國際貿(mào)易教學的培養(yǎng)目標。作為國際貿(mào)易教學教師，要對電子商務形勢進行全面了解，提高自身對電子商務知識的儲備和掌握能力，掌握當前國際貿(mào)易國內(nèi)外發(fā)展形勢，根據(jù)國家學科設置要求和學校發(fā)展需求，提高對國際貿(mào)易專業(yè)教學重要性的認識，將教學重點充分和電子商務有效結(jié)合，進而保證培養(yǎng)的學生不僅掌握國際貿(mào)易專業(yè)基礎知識，也能對電子商務知識有所涉及，從而為推動電子商務在國際貿(mào)易活動中的有效應用。對于教學方法，可以充分借鑒現(xiàn)代化教學模式，比如微課探究式教學等，教師在進行探索和嘗試之后進行針對應用，提升學生學習國際貿(mào)易知識的興趣，并在實踐中找到最佳的教學方法。

2.及時更新教學內(nèi)容和授課教材，從而提高教學內(nèi)容的全面性、創(chuàng)新性和時代性。教學教材的質(zhì)量決定了教學內(nèi)容的深度和廣度，所以要對國際貿(mào)易專業(yè)教材進行及時更新，包括內(nèi)容和形式結(jié)構等方面，可以參考國外先進的國際貿(mào)易專業(yè)教材和國內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校的教學教材等，從而提高教材的專業(yè)性、全面性和系統(tǒng)性。需要特別指出的是，電子商務背景下國際貿(mào)易教學教材必須要適應形勢變化，融入更多的國際貿(mào)易的新規(guī)定、新動向和新模式，并將其引入課堂，教學內(nèi)容和教學教材要與教學工具相配套，所以要對教學工具進行創(chuàng)新設計，引用更加先進的符合教學內(nèi)容的教學工具，在課程體系設計方面，要科學安排、系統(tǒng)設置，避免學科過于交叉和內(nèi)容重復，給學生增加學業(yè)負擔和課程負擔。

3.重視綜合型國際貿(mào)易教師隊伍的培養(yǎng)。學校一方面要結(jié)合當前的電子商務背景，加強專業(yè)教師隊伍的培訓，充分將理論知識培訓和實踐培訓相結(jié)合，并結(jié)合電子商務環(huán)境下國際貿(mào)易的發(fā)展趨勢和電子商務相關內(nèi)容進行融合，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。鼓勵高校教師積極參與社會相關領域的科研和實踐項目，從而豐富教學經(jīng)驗，另一方面在教師引進方面要避免只關注高學歷，要將學歷、實踐經(jīng)驗等資歷綜合考慮來衡量和評價教師素質(zhì)，進而選拔復合型國際貿(mào)易教師充實到國際貿(mào)易專業(yè)教學隊伍中。

4.創(chuàng)新教學載體，豐富教學實踐。對于國際貿(mào)易教學，要結(jié)合教學目標創(chuàng)新教學載體，一方面可以加強學校和企業(yè)之間的合作，給國際貿(mào)易專業(yè)學生更多的實踐機會，鼓勵學生利用假期和業(yè)余時間開展相關專業(yè)的兼職活動，提高實踐水平。二是要加強教學實踐基地基礎建設，讓學生在學校中能夠運用所學的知識直接在教學實踐基地進行針對化應用，三是在課堂上可以引入現(xiàn)代化教學手段，比如課堂模擬操作、案例教學等，從而提高國際貿(mào)易學生學習興趣。

總之電子商務背景下國際貿(mào)易教學是一項動態(tài)的、持續(xù)的教學過程，只有從觀念創(chuàng)新、教學方式與內(nèi)容創(chuàng)新、教師隊伍優(yōu)化配置和教學載體創(chuàng)新等多方面入手，才能全面提升國際貿(mào)易教學的教學質(zhì)量，進而培養(yǎng)出更多專業(yè)性復合型國際貿(mào)易人才，從而推動我國對外貿(mào)易事業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展。

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作者簡介：李亞敏，女，漢族，河南省鄭州市人，現(xiàn)工作于鄭州成功財經(jīng)學院