有效提問，成就精彩

吳建國

摘 要：很多教師對于初中生都很無奈，一方面因為他們不喜歡學(xué)習(xí)，另一方面因為他們不服從管教，所以導(dǎo)致了初中生的學(xué)習(xí)存在一些問題，尤其是在數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，數(shù)學(xué)教師的思維一般都是比較嚴(yán)謹(jǐn)和保守的，和初中生的思維正好相反，所以很多初中生就由于不喜歡數(shù)學(xué)教師而討厭數(shù)學(xué)，由于討厭數(shù)學(xué)而討厭數(shù)學(xué)教師，教師們?yōu)榱俗寣W(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，習(xí)慣于通過提問來給他們施加壓力，讓他們能把心思都放在學(xué)習(xí)上，但是有的提問有效，有的提問卻起到了適得其反的效果，這其中的原因值得深究，提問確實是一種不錯的教學(xué)手段，但是如何有效提問卻讓很多教師傷腦筋，如果做不到有效提問還不如不提問。主要講述初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問的實踐與研究。

關(guān)鍵詞：有效提問；實踐；研究

有效提問就是能夠在教師提問完學(xué)生之后，學(xué)生對于知識點有了更深刻的認(rèn)識和印象，同時能夠通過一個知識點衍生出很多相關(guān)的知識，讓自己的學(xué)習(xí)步入一個新的水平，在數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，幾乎所有的教師都有過提問學(xué)生的經(jīng)歷，但是能夠起到這種作用的卻寥寥無幾，這就是由于教師的提問是無效的提問，無效的提問不僅浪費時間，還會讓學(xué)生更加討厭這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)對于不喜歡數(shù)學(xué)的人來說是一個比較大的挑戰(zhàn)，如果采用強硬的手段逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么效率也不會很高，如

果教師能夠在教學(xué)中做到有效提問，學(xué)生就能在無形中接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績也會有所提高，那么通過什么手段進(jìn)行有效提問呢？根據(jù)我們的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)有效提問具有幾個特點：自覺性、引導(dǎo)性和自愿性。接下來就分享一些有效提問的方法。

一、正確對待學(xué)生的回答

初中數(shù)學(xué)教師相對來說壓力還是比較大的，一方面是因為學(xué)生大部分都不配合自己的教學(xué)，讓自己的教學(xué)進(jìn)度很慢，另一方面則是由于初中數(shù)學(xué)的知識點過于繁雜，有很多需要新學(xué)的內(nèi)容，所以這兩者共同存在就讓教師很難進(jìn)行自己的教學(xué)，本來就內(nèi)容多，還因為學(xué)生的原因?qū)е伦约旱倪M(jìn)度出不去，教師看到學(xué)生不認(rèn)真時就希望通過提問的方式來引起他們的注意，告誡他們要警惕，這種氣頭上的提問一般如果學(xué)生回答不上來，或者是唯唯諾諾，就會讓教師大發(fā)雷霆，不管學(xué)生是否意識到了自己的錯誤或者是否在認(rèn)真思考自己的問題，教師都習(xí)慣不留情地批評學(xué)生，這樣學(xué)生就會對教師產(chǎn)生成見，就是由于教師沒有正確對待學(xué)生的回答，正確的做法應(yīng)該是教師在等待學(xué)生回答時循循善誘，讓他們思考自己的問題，或者他們對自己提問的問題一無所知時，提醒他們找同學(xué)或者是找自己來解答疑惑，并告訴他們正確的答案，這樣溫和的方式學(xué)生更容易接受，而且也讓教師提問的問題得到了解答，學(xué)生腦海中對這個問題也有了印象，這才是有效的提問。教師如果不能正確對待學(xué)生的回答，一味按自己的心情來處理，那么只會讓事態(tài)越來越糟糕，通過正確的引導(dǎo)和對待，能夠讓學(xué)生通過提問學(xué)會知識，這才是我們所推崇的高效提問。

二、提問問題由易到難

提問也是一門藝術(shù)，初中數(shù)學(xué)教師在提問時一般都習(xí)慣想起什么提問什么，問題之間沒有過渡，這樣學(xué)生站起來之后可能一下子反應(yīng)不過來，教師就會認(rèn)為學(xué)生沒有認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)，會重復(fù)第一條所提到的問題，他們沒有想到學(xué)生回答不上來問題和自己的提問有著不可分割的關(guān)系。正確的提問方式應(yīng)該是問題從易到難的提問，這樣在提問前面的學(xué)生時，后面的學(xué)生能有緩沖的時間，不至于在站起來時頭腦一片空白，而且提問的問題由易到難，提問的學(xué)生也要由一般到優(yōu)秀，普通的同學(xué)回答簡單的問題，讓成績好的同學(xué)回答稍微難一點的問題，這樣問題都能夠得到解決，不會有回答不上來的情況，而且學(xué)生也都展示了自己，這樣在學(xué)習(xí)起來就會有更大的動力，這樣的提問能夠鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步和突破自己，讓他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效。提問問題由易到難是高效提問的一個很典型的方式，很多有效提問都離不開這種方式，教師可以借鑒這種方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加輕松。

總之，針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行有效提問，很多人做過很多研究，但是研究出來的結(jié)果都大致相同，教師在提問中要尊重學(xué)生，提問的問題要恰當(dāng)，只要在提問中能遵循這兩個原則，他們的提問就能有效，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會走向精彩。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于利用提問教學(xué)，把提問引向深入，綻放提問精彩，成就初中數(shù)學(xué)課堂，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。

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編輯 魯翠紅