微網(wǎng)站在火箭軍涉核官兵健康教育中的應(yīng)用

王麗

微網(wǎng)站在火箭軍涉核官兵健康教育中的應(yīng)用

王麗

微網(wǎng)站；健康教育；火箭軍；官兵；療養(yǎng)

近年來，隨著移動(dòng)信息技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際上開始使用手機(jī)短信作為一種干預(yù)手段來提高患者的依從性，如提高高血壓、糖尿病患者的服藥依從性，均取得良好的效果［1］。筆者所在療區(qū)作為收容火箭軍涉核特勤療養(yǎng)的主要基地，功能定位是“疾病前預(yù)防和疾病后療養(yǎng)康復(fù)為主業(yè)”的研究型療養(yǎng)院［2］。健康教育作為主要療養(yǎng)干預(yù)手段，是特勤人員健康管理的重點(diǎn)，是提高特勤官兵核輻射認(rèn)知能力的有力手段［3］。如何促進(jìn)其形式多樣化，滿足涉核官兵健康需求，探索互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代健康教育新模式，是其研究的主要方向。微信作為社交信息平臺(tái)，具有簡(jiǎn)單方便等特點(diǎn)，可為臨床醫(yī)務(wù)人員提供一個(gè)方便、低廉、性價(jià)比高的干預(yù)手段。療區(qū)自2015年7月建立微網(wǎng)站，將健康教育內(nèi)容以微信形式運(yùn)用于涉核官兵健康教育中，取得良好效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象用便利抽樣法選取2015年3月—6月療養(yǎng)的涉核官兵152例為對(duì)照組，其中男147例，女5例；年齡19～41歲，平均（29.56±5.53）歲。2015年7月—11月療養(yǎng)的155例涉核官兵為觀察組，其中男149例，女6例；年齡20～40歲，平均（28.87±6.38）歲。兩組年齡的療養(yǎng)員性別、年齡等一般資料經(jīng)比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。所有療養(yǎng)員對(duì)本研究均知情同意，并報(bào)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

1.2 方法對(duì)照組療養(yǎng)員運(yùn)用傳統(tǒng)健康教育模式，通過集體授課、觀看健康教育宣教片和制定健康教育處方等方法。觀察組療養(yǎng)員在對(duì)照組的基礎(chǔ)上于入院時(shí)指導(dǎo)其掃描療區(qū)微信二微碼加入微信群，在院期間每3～4 d向療養(yǎng)員推送一期健康教育內(nèi)容，特勤療養(yǎng)期30 d，約推送教育信息9～10期，主要分為以下四大主題：基礎(chǔ)教育篇，如血壓的測(cè)量方法，手頸保健操等。訓(xùn)練傷防護(hù)篇，如體能訓(xùn)練中如何避免肌肉拉傷，訓(xùn)練中肌肉抽搐的現(xiàn)場(chǎng)救治等。核輻射防護(hù)篇，涉核訓(xùn)練作業(yè)中如何做好個(gè)人防護(hù)，防輻射飲食指導(dǎo)，核事故現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)等。心理疏導(dǎo)篇，如心理健康有哪些標(biāo)準(zhǔn)，怎樣建立戰(zhàn)友之間良好的人際關(guān)系，如何應(yīng)對(duì)壓力源等。

1.3 評(píng)價(jià)方法按照軍隊(duì)特勤療養(yǎng)規(guī)定，涉核特勤療養(yǎng)期為30 d，在療養(yǎng)期末，采用自行設(shè)計(jì)的健康教育效果評(píng)價(jià)表進(jìn)行調(diào)查，比較兩組療養(yǎng)員教育覆蓋率、學(xué)習(xí)興趣，對(duì)預(yù)防訓(xùn)練傷、防輻射知識(shí)和技能的掌握情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用SPSS 19．0統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)量資料以x±s表示，組間比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以頻數(shù)或百分比表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0．05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

結(jié)果顯示，運(yùn)用微網(wǎng)站健康教育后，觀察組在教育覆蓋率、學(xué)習(xí)興趣、訓(xùn)練傷防護(hù)能力、核輻射防護(hù)知識(shí)掌握等各項(xiàng)目均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P＜0．01），見表1。

表1 兩組療養(yǎng)員健康教育效果的比較

3 討論

3.1 微網(wǎng)站對(duì)涉核官兵學(xué)習(xí)興趣的影響傳統(tǒng)健康教育形式較單一，微網(wǎng)站教育迎合涉核官兵對(duì)自主性教育方式和電子信息類傳播方式感興趣等特點(diǎn)，其形式新穎、活潑，大多利用電子信息化傳媒方式，畫面豐富，動(dòng)感性強(qiáng)，對(duì)抽象的健康教育內(nèi)容輔以動(dòng)畫、多媒體等手段，可有效激發(fā)涉核官兵的學(xué)習(xí)興趣。特別在健康行為指導(dǎo)方面凸顯優(yōu)勢(shì)，對(duì)一些實(shí)操性比較強(qiáng)的教育內(nèi)容，如血壓的測(cè)量方法、手頸保健操學(xué)習(xí)，戰(zhàn)傷救護(hù)搬運(yùn)等，可以使療養(yǎng)員更直接更形象地參與學(xué)習(xí)。微信健康教育結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代信息化教育模式的優(yōu)點(diǎn)，增加了教育的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的積極性，使涉核官兵主動(dòng)配合，健康教育知識(shí)掌握效果顯著，是理想的教育模式。

3.2 微網(wǎng)站最大限度地滿足了涉核官兵的健康需求特勤人員長(zhǎng)期處于特殊的環(huán)境工作中，活動(dòng)空間受限，精神緊張，與社會(huì)、家庭隔離，飲食難以規(guī)律，體力、腦力、心理負(fù)荷明顯超過其他人群，且部分特勤人員的自我保健意識(shí)和自我健康管理知識(shí)不足［4］。傳統(tǒng)健康教育內(nèi)容廣泛化，實(shí)用性不強(qiáng)，常將健康教育和衛(wèi)生宣教、出院指導(dǎo)混為一談，核輻射專業(yè)知識(shí)教育較少。微網(wǎng)站涵蓋信息量大，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分類整理，條理性強(qiáng)。豐富和充實(shí)了涉核官兵最關(guān)心的常見病和多發(fā)病的預(yù)防，核輻射衛(wèi)生防護(hù)救護(hù)知識(shí)，具有可操作性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，不受場(chǎng)地、次數(shù)限制，根據(jù)涉核官兵需求可隨時(shí)、反復(fù)獲取教育信息，并大大降低醫(yī)護(hù)人力成本。

3.3 建立以醫(yī)護(hù)人員為主導(dǎo)涉核官兵為主體的共同參與型健康教育模式微網(wǎng)站充分利用互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代優(yōu)勢(shì)，將信息化技術(shù)與健康教育傳播深度融合，通過后臺(tái)信息維護(hù)，定期更新和群發(fā)健康教育知識(shí)，使醫(yī)護(hù)人員與涉核官兵形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的健康服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系。教育實(shí)踐中，激發(fā)醫(yī)護(hù)人員學(xué)習(xí)熱情，通過翻閱書刊文獻(xiàn)，掌握扎實(shí)的核輻射專業(yè)知識(shí)，不斷提高研究涉核防護(hù)防疫方面的理論水平，才能更好的完成微網(wǎng)站后臺(tái)信息推送。與療養(yǎng)員的健康教育關(guān)系不僅局限于在院期間，可延續(xù)于出院后。涉核官兵不僅僅是在療養(yǎng)期間可定期接收到教育信息，即使療養(yǎng)任務(wù)結(jié)束后，健康教育效果仍然持續(xù)有效。

綜上所述，通過微信開展健康教育可以在低成本的基礎(chǔ)上為涉核官兵提供一個(gè)多次、系統(tǒng)、綜合的健康教育，同時(shí)，微信教育具有便捷性、經(jīng)濟(jì)性和受眾面廣的優(yōu)點(diǎn)，是療養(yǎng)員能及時(shí)獲得健康指導(dǎo)和咨詢的有效途徑之一。當(dāng)然，不能完全摒棄傳統(tǒng)教育形式，以兩者相結(jié)合的教育方式取得最佳的教育效果。國(guó)內(nèi)鐘東秀等研究認(rèn)為［5］，大部分照顧者和患者都希望出院后繼續(xù)得到專業(yè)的護(hù)理。筆者認(rèn)為由于條件和能力的限制，微網(wǎng)站還沒有在涉核官兵個(gè)性化教育和出院后的長(zhǎng)期隨訪，沒有繼續(xù)開發(fā)院外延續(xù)性健康教育工作，建議相關(guān)單位重視涉核官兵的健康教育工作，不斷提高其健康教育水平。

［1］李香風(fēng)，劉薇.微信對(duì)改善癌癥患者疼痛強(qiáng)度及服藥依從性的效果評(píng)價(jià)［J］.中華護(hù)理雜志，2015，50（12）：1454-1457.

［2］單守勤，侯方高，薛蓓蕾.研究型療養(yǎng)院建設(shè)和實(shí)踐［J］.解放軍醫(yī)院管理雜志，2013，20（7）：672-674.

［3］張鳳花，張暉，汪濤，等.特勤療養(yǎng)員階梯式健康教育模式［J］.中華保健醫(yī)學(xué)雜志，2015，17（12）：509-510.

［4］付新云，張晶，沈桂英，等.“全程健康教育模式”在軍隊(duì)特勤人員療養(yǎng)護(hù)理中的應(yīng)用［J］.中華保健醫(yī)學(xué)雜志，2015，17（6）：259-260.

［5］鐘冬秀，毛君曉，蘭艷麗，等.設(shè)立出院患者護(hù)理服務(wù)站社會(huì)需求的調(diào)查研究［J］.中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志，2007，23（1）：7-9.

［2017－01－22收稿，2017－02－20修回］［本文編輯：劉立平］

R823：R197.7

B

10.14172/j.issn1671-4008.2017.08.028

266071山東青島，海軍青島第一療養(yǎng)院第一療養(yǎng)區(qū)（王麗）