小學(xué)語(yǔ)文如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

李紅

摘要：興趣是人類積極地進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)或探索世界的認(rèn)識(shí)傾向，是最活躍、最積極的因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在高年級(jí)的小學(xué)生普遍對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情不高，的確，隨著年級(jí)的升高，語(yǔ)文不再像低年級(jí)時(shí)的簡(jiǎn)單易懂，有些課文需要篇幅長(zhǎng)、語(yǔ)句晦澀難懂，修辭手法、各種句式接踵而來(lái)。不像體育美術(shù)音樂(lè)仍然那樣有活潑生動(dòng)有趣，可以做運(yùn)動(dòng)、畫畫唱歌，語(yǔ)文有些枯燥無(wú)味，令人厭煩，作為語(yǔ)文教師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情尤為重要。我從四個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，希望可以抓住學(xué)生的心理，提供好學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，同時(shí)做好相互間的溝通，我相信一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；語(yǔ)文；熱情

一、以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，一是能鞏固知識(shí)，二是能修正知識(shí)，三是能帶來(lái)自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒是正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。提問(wèn)是教師最常用的一種教學(xué)手段，有專家提出：“教師教學(xué)效率的高下，大部分可以從他們所提出的問(wèn)題的性質(zhì)和發(fā)問(wèn)的方法來(lái)考察。中小學(xué)教師若不諳熟發(fā)問(wèn)的藝術(shù)，他的教學(xué)工作是不易收效的?！碑?dāng)學(xué)生為回答或解答一個(gè)問(wèn)題而去讀書時(shí)，他的學(xué)習(xí)就帶有目的性，就有了學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我們要善于根據(jù)小學(xué)生的具體學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容提出富有探索性、藝術(shù)性與趣味性的問(wèn)題，以問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下主動(dòng)地投入到教學(xué)中來(lái)。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”能夠使學(xué)生產(chǎn)生迫切解決問(wèn)題的心理。提出的問(wèn)題主要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或已有知識(shí)，并富有情趣。這樣就能把學(xué)生引入到有關(guān)情境中，充分發(fā)揮學(xué)生自主探求的思維活動(dòng)。例如，高年級(jí)的小學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸長(zhǎng)篇的語(yǔ)文課文，有時(shí)無(wú)法理解，這時(shí)候就需要我們教師從中引導(dǎo)，提一些小問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題讀課文。

二、把語(yǔ)文融入生活，將原有的對(duì)生活的熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。

知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。語(yǔ)文作為我們國(guó)家的第一語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，如何教好語(yǔ)文就成為所有教師關(guān)心的共同話題。所以語(yǔ)文教學(xué)對(duì)我們的生活尤其重要，因?yàn)橹挥性趯W(xué)語(yǔ)文時(shí)融合生活，才能在以后學(xué)習(xí)中更好地自主地在生活中應(yīng)用語(yǔ)文。近年來(lái)，為了真實(shí)地使語(yǔ)文走進(jìn)生活，更生活化，語(yǔ)文課堂采取情景教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)更生動(dòng)，更生活化。到了小學(xué)高年級(jí)，語(yǔ)文的語(yǔ)法也隨之重要起來(lái)，課文不再是一兩句話的小篇幅，這就需要小學(xué)生能夠及時(shí)理解，因此，把語(yǔ)文融入生活：1、將語(yǔ)文真正融入日常生活。不要學(xué)語(yǔ)文，而要生活在語(yǔ)文當(dāng)中。2、把比較難記的生字詞制作成海報(bào)，貼在家里最顯眼的地方，不知不覺(jué)就掌握了。 3、讓讀課文變成“最大的愛(ài)好”。早上來(lái)學(xué)校早讀，第一件事就是“大聲朗誦課文”。4、隨時(shí)隨地?cái)y帶一個(gè)摘抄本，收集難記的生字詞、好句子，尤其是名言警句。5、收集好文章，將所有讓自己心動(dòng)的文章反復(fù)朗讀，最好能脫口而出其中優(yōu)美的語(yǔ)句，并且學(xué)習(xí)里面的修辭手法，為寫作奠定基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥斜痴b課文才是征服語(yǔ)文的最終解決之路。6、要養(yǎng)成一種偉大的習(xí)慣：善于利用一天當(dāng)中大量的、被忽略的、被浪費(fèi)的一分鐘、兩分鐘，你一旦有了這個(gè)偉大的習(xí)慣，你的一天將是別人的兩天，甚至三天。12、瘋狂地?zé)釔?ài)難記的生字詞，記?。哼@個(gè)世界上沒(méi)有記不住的，只有是因?yàn)橹貜?fù)不夠。13、瘋狂收集和掌握病句。語(yǔ)文的一個(gè)難點(diǎn)就是語(yǔ)法排列，也可以稱為病句。14、把每天堅(jiān)持朗讀語(yǔ)文當(dāng)成訓(xùn)練自己意志力的一個(gè)辦法。這種訓(xùn)練一舉兩得：既讓自己變得更有意志，而且語(yǔ)言表達(dá)能力也隨之提高。這樣就把對(duì)學(xué)習(xí)的熱情在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)。增強(qiáng)語(yǔ)文應(yīng)用的意識(shí)，明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義和重要性，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出要加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象與生活事物入手，用生活架起學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)殿堂的橋梁，拉近學(xué)生與語(yǔ)文的距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的親切感，真正做到帶著學(xué)生走向語(yǔ)文世界。

三、建立和諧的師生關(guān)系，老師要對(duì)學(xué)生積極期望，讓學(xué)生樹(shù)立信心。

情感的激勵(lì)可使學(xué)習(xí)者向著目標(biāo)努力前進(jìn)。學(xué)生的心理狀態(tài)是不穩(wěn)定的，他們對(duì)某個(gè)學(xué)科的興趣往往隨著對(duì)這個(gè)學(xué)科的教師的情感變化而變動(dòng)，喜歡這個(gè)教師，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，反之亦然。和諧的師生關(guān)系，為順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件。積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手，對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，相信該學(xué)科是非常有趣的，自己一定會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心。想像中的“熱情”會(huì)推動(dòng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科，從而導(dǎo)致對(duì)此學(xué)科真正感興趣。注意建立和諧的師生關(guān)系，在課內(nèi)課外，加強(qiáng)與學(xué)生交流，經(jīng)常了解他們的思想動(dòng)向，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決學(xué)習(xí)，生活中的困難，關(guān)注學(xué)生的差異，尊重不同學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣等方面的需要。應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題、不同類型和不同水平的題目，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心，爭(zhēng)取盡快成為學(xué)生的知己良朋，消除教師與學(xué)生的不信任感。

四、小結(jié)

總之，進(jìn)行教法研究和學(xué)法研究，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教師研修的重要內(nèi)容，對(duì)于我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作者任重而道遠(yuǎn)。我們每位教師都應(yīng)該積極參與，努力使自己的教學(xué)不再僵化，不再機(jī)械化，而是走向互動(dòng)、開(kāi)放和創(chuàng)新的新局面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生穩(wěn)定、自發(fā)、持久的興趣。是一項(xiàng)有意義的工作。有待于在今后的學(xué)習(xí)工作中進(jìn)一步完善、改進(jìn)和提高。

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