高職教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新

摘要：校企合作是促進(jìn)高職教育發(fā)展的重要方式，只有強(qiáng)化改革校企合作的運(yùn)行機(jī)制，豐富高職教育校企合作的實(shí)際內(nèi)容，才能促進(jìn)校企合作長(zhǎng)久的開(kāi)展下去。本文主要探討高職教育校企合作重要作用，當(dāng)前存在的問(wèn)題，以及發(fā)揮政府、企業(yè)、高職院校作用的原則，探討有效的校企合作方法。

關(guān)鍵詞：高職；校企合作；機(jī)制；策略探析

高職教育主要為企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才，通過(guò)校企合作的方式不僅為高職學(xué)生找到實(shí)踐的途徑，同時(shí)還能滿足企業(yè)人才的需求。探索有效的高職教育校企合作的機(jī)制，可以實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)雙贏的目標(biāo)。

一、高職教育校企合作機(jī)制的重要作用

（一）形成高職教育特色的重要途徑

校企合作是高職教育特色重要體現(xiàn)，也是高職實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的重要途徑，通過(guò)企業(yè)化專(zhuān)業(yè)技能人才培養(yǎng)模式，可以給高職學(xué)生更好的發(fā)展環(huán)境，在促進(jìn)高職學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，能夠滿足培養(yǎng)高職學(xué)生實(shí)踐能力的需求。當(dāng)前高職院校主要培養(yǎng)的是面向一線生產(chǎn)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，建立高職教育校企合作的科學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制，有利于給高職學(xué)生提供培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力有效環(huán)境，能夠補(bǔ)足高職校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐氛圍不濃厚，技術(shù)設(shè)備水平有限，學(xué)生不能接觸前沿先進(jìn)設(shè)備和生產(chǎn)實(shí)際情況的問(wèn)題。有助于高職學(xué)生接觸一線生產(chǎn)實(shí)踐的真實(shí)環(huán)境，對(duì)于積極積累高職學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，形成教育合力有重要的價(jià)值。

（二）深化高職教育創(chuàng)新的重要體現(xiàn)

當(dāng)代高職教育更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的需求出發(fā)，注重全面培養(yǎng)高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力給學(xué)生提供創(chuàng)新發(fā)展的空間，使學(xué)生在良好的實(shí)踐氛圍中更好的形成綜合性的技能。深化高職教育發(fā)展，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。特別是在多元化辦學(xué)思路的倡導(dǎo)下，通過(guò)校企合作的教育培養(yǎng)模式，有助于健全高職的教育體系，可以形成社會(huì)廣泛參與高職教育辦學(xué)的良好循環(huán)，這在補(bǔ)充企業(yè)人才需求的同時(shí)，也給高職院校發(fā)展指明了方向，實(shí)現(xiàn)了高職教學(xué)更加貼近實(shí)用性的目標(biāo)。學(xué)生可以校企合作的模式下，學(xué)到更有價(jià)值的行業(yè)前沿知識(shí)，可以給學(xué)生更多接解實(shí)踐環(huán)境和選擇的空間，能夠促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展，解決高職學(xué)生在傳統(tǒng)教育模式下成長(zhǎng)的不足與困惑。

二、高職教育校企合作機(jī)制存在的問(wèn)題

（一）高職校企合作法制方面問(wèn)題

探索高職校企合作的有效機(jī)制，還缺乏必要的法律法規(guī)支持，存在著立法不完善，政策支持不到位等實(shí)際的問(wèn)題。首先，我國(guó)高職院校開(kāi)展校企合作還缺少必要的實(shí)施和監(jiān)督條例，國(guó)家還沒(méi)能出臺(tái)完善的指導(dǎo)校企合作運(yùn)行的有效法規(guī)，現(xiàn)執(zhí)行的職業(yè)教育法也沒(méi)能對(duì)校企合作進(jìn)行有效全面的界定。由于缺少配套的校企合作參考標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致校企合作過(guò)程難以有效的監(jiān)控。而且我國(guó)校企合作的地方法規(guī)進(jìn)程緩慢，地方政府還沒(méi)能出臺(tái)促進(jìn)高職院校企合作廣泛開(kāi)展的相關(guān)法規(guī)文件，沒(méi)能有效的規(guī)范高職院校與企業(yè)的權(quán)力義務(wù)，導(dǎo)致校企合作權(quán)利義務(wù)不甚明確。目前雖然有一定的校企合作的指導(dǎo)性文件，但是指導(dǎo)性文件的可操作性不強(qiáng)，國(guó)家僅僅是鼓勵(lì)開(kāi)展校企合作的方式，但是對(duì)具體實(shí)施的指導(dǎo)性不足。由于缺乏必要的政府支持，校企合作模式的界定不清晰，存在著較大的法律爭(zhēng)議，制約了校企合作模式的深入廣泛開(kāi)展。

（二）缺乏校企合作人才隊(duì)伍建設(shè)

校企合作從配置上來(lái)說(shuō)是教育資源的優(yōu)化配置，是充分挖掘企業(yè)對(duì)高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的教育職能，只有形成完善的職業(yè)技術(shù)教育體系，才能促進(jìn)高職校企合作機(jī)制的長(zhǎng)久有效運(yùn)行。但是高職校企合作長(zhǎng)期缺乏完善的教育隊(duì)伍體系。首先，高職院校缺乏可以進(jìn)入企業(yè)帶隊(duì)實(shí)習(xí)的雙師型教師隊(duì)伍，有不少高職從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)教育教師只具備理論教學(xué)能力，不能帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。其次，高職院校現(xiàn)有教育力量不能?chē)@校企合作研究新問(wèn)題，無(wú)法就校企合作中學(xué)生表現(xiàn)出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力素養(yǎng)、心理問(wèn)題進(jìn)行充分的研究，不能有效的提高高職學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。第三，企業(yè)無(wú)法提供更多有著良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的師傅，由于企業(yè)的崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)，技術(shù)人員的精力有限，因此沒(méi)能發(fā)揮出企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)作用，影響了校企聯(lián)合的效率，如何構(gòu)建起完善的人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍體系，成為制約校企合作發(fā)展的重要因素。

三、高職教育校企合作機(jī)制的創(chuàng)新原則

（一）企業(yè)應(yīng)當(dāng)成為校企合作發(fā)起方

企業(yè)應(yīng)當(dāng)成為校企合作活動(dòng)的發(fā)起方，企業(yè)不僅要注重引進(jìn)先的行業(yè)技術(shù)，注重開(kāi)展行業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)創(chuàng)新活動(dòng)，同時(shí)還要積極的儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。企業(yè)通過(guò)與高職院校的合作，可以更好的承擔(dān)相應(yīng)項(xiàng)目的實(shí)施，可以為企業(yè)發(fā)展充實(shí)力量。企業(yè)成為校企合作發(fā)起方，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)校企合作中企業(yè)實(shí)踐部分的方案制訂、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置等方面的主要制訂者，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高職教育體系的結(jié)合，在滿足企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)需求的同時(shí)，為高職院校提供豐富的崗位機(jī)會(huì)。企業(yè)還可以直接的投資高職院校的建設(shè)發(fā)展，與高職院校建立起長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作協(xié)議，這樣才能不斷的獲得高職院校的支持，促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）政府應(yīng)當(dāng)成為校企合作主導(dǎo)者

政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮校企合作的引導(dǎo)作用，政府在校企合作中的主導(dǎo)作用是必須的，只有發(fā)揮政府在高職校企合作中的聯(lián)絡(luò)作用，才能有效的動(dòng)員社會(huì)力量參與高職院校的辦學(xué)當(dāng)中，才能全面的調(diào)集社會(huì)資源促進(jìn)相關(guān)工作的順利開(kāi)展。政府在高職教育校企合作中可以把握校企合作的方向，可以通過(guò)國(guó)家對(duì)高職教育政策的落實(shí)，以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的實(shí)際需求，實(shí)際對(duì)校企合作的科學(xué)引導(dǎo)，并且豐富校企合作的多元主體，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)校企合作高效運(yùn)作的目的，解決好校企合作中的實(shí)際問(wèn)題。

（三）學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為校企合作優(yōu)化者

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)提供的崗位機(jī)會(huì)，以及具體的合作樣式，科學(xué)有效的安排教學(xué)，合理組織學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能在滿足企業(yè)用人需求的同時(shí)，不斷提高高職教育的職業(yè)適應(yīng)性，促進(jìn)高職教育取得長(zhǎng)足的發(fā)展。高職院校應(yīng)當(dāng)起到校企合作過(guò)程中的調(diào)節(jié)優(yōu)化作用，注重對(duì)校企合作模式中的操作方法、組織形式，合作過(guò)程進(jìn)行必要的維護(hù)，注重從合作的細(xì)節(jié)入手，更好的維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從滿足企業(yè)發(fā)展的角度，為企業(yè)培養(yǎng)和輸送大量符合未來(lái)需求的崗位人才。高職院校還應(yīng)當(dāng)監(jiān)督校企合作的實(shí)施，保證校企合作方案的認(rèn)真落實(shí)，從而全面提高校企合作水平，解決好校企合作實(shí)際問(wèn)題。

四、高職教育校企合作機(jī)制的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新校企合作的體制

有效的高職教育校企合作模式必須是靈活的合作模式，是可以根據(jù)外在環(huán)境變化進(jìn)行必要調(diào)整的運(yùn)行機(jī)制。首先，高職教育校企合作必須改變行政化的問(wèn)題，在注重壓縮成本的前提下，找出高職院校學(xué)生和企業(yè)共同受益的合作方式。其次，現(xiàn)代高職教育校企合作必須能夠有效的控制風(fēng)險(xiǎn)，能夠在保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上全面助推企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，這樣才能促進(jìn)相關(guān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的長(zhǎng)久進(jìn)行下去。第三，現(xiàn)代校企合作還必須從管理理念向著服務(wù)的方向發(fā)展，要注重服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)和服務(wù)企業(yè)的發(fā)展，這樣才能為高職人才牽線搭橋，促進(jìn)高職院校學(xué)生更好融入企業(yè)，在企業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。第四，注重校企合作向著制度創(chuàng)新的方向發(fā)展，注重總結(jié)完善的高職教育校企業(yè)合作辦法，形成校企合作的規(guī)模，這樣才能提高校企合作的水平。

（二）創(chuàng)新高職辦學(xué)機(jī)制

為了更好的滿足高職教育企業(yè)合作發(fā)展需求，高職學(xué)校教學(xué)工作必須與企業(yè)合作機(jī)制進(jìn)行有效的對(duì)接，注重在進(jìn)行教學(xué)改革的基礎(chǔ)上適應(yīng)校企合作發(fā)展的新常態(tài)。首先，轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，注重培育優(yōu)質(zhì)的教育人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與企業(yè)一體化，注重構(gòu)建企業(yè)化的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，嘗試引進(jìn)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，圍繞著企業(yè)發(fā)展需要開(kāi)設(shè)特色型學(xué)科或?qū)I(yè)。其次，全面加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，注重找準(zhǔn)辦學(xué)定位，注重完善或調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，并且加強(qiáng)學(xué)生對(duì)前沿學(xué)科知識(shí)的掌握能力和掌握水平，這樣才能形成完善人才培訓(xùn)目標(biāo)，推進(jìn)高職教學(xué)改革的順利進(jìn)行。第三，促進(jìn)高職學(xué)科的升級(jí)，必須注重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的再升級(jí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面深化，這樣才能培養(yǎng)出具備企業(yè)實(shí)踐資格的學(xué)生，滿足企業(yè)發(fā)展實(shí)際人才需求。

結(jié)論：為了提高高職教育校企合作的質(zhì)量，有效的創(chuàng)新校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制，必須注重完善校企業(yè)合作的計(jì)劃，創(chuàng)新校企合作的新型項(xiàng)目，通過(guò)校企合作在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，不斷的滿足企業(yè)發(fā)展的實(shí)際人才需求。

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作者簡(jiǎn)介：劉光平（1978—），男，碩士研究生，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院教師、非遺保護(hù)研究管理中心負(fù)責(zé)人，主要研究方向：職業(yè)教育、非遺傳承保護(hù)。

全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高職教育校企合作“四輪驅(qū)動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制研究”（課題編號(hào)：FJB120576）階段成果。