高職院?！巴苾?yōu)入黨”前新生“預(yù)備役”培養(yǎng)模式初探

摘要：高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中的“推優(yōu)入黨”步驟存在一些問(wèn)題，影響了學(xué)生黨員后期培養(yǎng)教育工作的順利進(jìn)行。針對(duì)這種情況，高職院?；鶎狱h組織可在“推優(yōu)入黨”前引入新生“預(yù)備役”培養(yǎng)模式，以保證學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)工作順利高效地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：“推優(yōu)入黨”；新生“預(yù)備役”培養(yǎng)模式

高職院校學(xué)生黨員發(fā)展和培養(yǎng)工作是高校黨建工作的重要組成部分，是我黨培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。中組部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)在青年中發(fā)展黨員的意見(jiàn)》中指出：“要繼續(xù)堅(jiān)持28周歲以下青年入黨一般應(yīng)從團(tuán)員中發(fā)展和發(fā)展團(tuán)員入黨一般要經(jīng)過(guò)‘推優(yōu)的規(guī)定，真正使‘推優(yōu)工作成為發(fā)展青年黨員的主渠道，使共青團(tuán)員成為黨組織發(fā)展青年黨員的主要來(lái)源。”說(shuō)明“推優(yōu)入黨”工作是高校發(fā)展學(xué)生黨員的主要渠道。高職院校由于學(xué)制、辦學(xué)模式、學(xué)生素質(zhì)等原因在“推優(yōu)入黨”工作中存在著和本科高校不同的特點(diǎn)和問(wèn)題。以提高“推優(yōu)入黨”前新生政治理論、黨課知識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)和堅(jiān)定入黨意志為目標(biāo)的新生入黨“預(yù)備役”培養(yǎng)模式，對(duì)新時(shí)期高職院校黨建工作的順利推進(jìn)具有重要的實(shí)踐意義。

一、高職院校推優(yōu)入黨人才素質(zhì)的現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

按照“推優(yōu)入黨”的程序，高職院校一般采取團(tuán)支部推優(yōu)的方式，在提交了入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)中確定待發(fā)展的對(duì)象，召開(kāi)班級(jí)團(tuán)支部大會(huì)，以民主評(píng)議和無(wú)記名投票的方式匯總團(tuán)員意見(jiàn)。最后討論決定發(fā)展人選，上報(bào)團(tuán)委和黨支部。獲得推薦的同學(xué)才能得到進(jìn)一步的考察和培養(yǎng)。以上的推選方式，是大部分高職院校團(tuán)支部在推優(yōu)時(shí)常用的方式，一定程度上保證了公開(kāi)公正和民主集中。為黨組織推薦了不少優(yōu)秀人才。但是，在實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)新生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)學(xué)生黨支部的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)中存在一些普遍的問(wèn)題：

（一）新生入黨意愿強(qiáng)烈，但入黨動(dòng)機(jī)參差不齊

大部分的新生的入黨意愿非常強(qiáng)烈，很多同學(xué)在入校后不久就自覺(jué)撰寫(xiě)了入黨申請(qǐng)書(shū)，每個(gè)班級(jí)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)占班級(jí)總?cè)藬?shù)50%以上。但通過(guò)調(diào)查和走訪，發(fā)現(xiàn)新生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。入黨動(dòng)機(jī)，即推動(dòng)入黨申請(qǐng)人為達(dá)到入黨目的而不懈努力的心理動(dòng)因。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是為什么要入黨？通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提交入黨申請(qǐng)書(shū)的新生中大部分的同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)端正，但仍存在為數(shù)不少的同學(xué)的入黨動(dòng)機(jī)不純粹。這部分新生的入黨動(dòng)機(jī)分為三類：

1、就業(yè)型：這部分學(xué)生占入黨動(dòng)機(jī)不純粹學(xué)生總數(shù)的一半以上，他們認(rèn)為入黨可以更好地促進(jìn)他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)市場(chǎng)上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，特別是在考取公務(wù)員、事業(yè)單位和一些國(guó)有企業(yè)時(shí)，會(huì)比非黨員求職者擁有更好的資本。

2、家長(zhǎng)要求型：這類學(xué)生占入黨動(dòng)機(jī)不純粹學(xué)生總數(shù)的五分之一。這類學(xué)生的家庭中，多數(shù)家長(zhǎng)是黨員或?qū)h的理論較為了解，對(duì)自己的孩子有入黨要求，但是在具體為什么要入黨的問(wèn)題上，卻沒(méi)有給孩子講清楚。只是告訴他們?nèi)朦h是有好處的。以至于這部分學(xué)生處于盲目聽(tīng)從父母意見(jiàn)的狀態(tài)。

3、盲從型：這類學(xué)生占入黨動(dòng)機(jī)不純粹的新生總數(shù)的四分之一。這類學(xué)生表示，自己也不知道為什么要入黨，看見(jiàn)周圍的同學(xué)都提交了入黨申請(qǐng)書(shū)，自己不交感覺(jué)會(huì)落后。就也跟著提交。

（二）政治意識(shí)和黨章知識(shí)知之甚少

高職學(xué)生在入學(xué)前，一直處于緊張的高中學(xué)習(xí)階段，除了教科書(shū)上的知識(shí)，他們極少有時(shí)間去接觸政治理論和黨的知識(shí)。而大部分的高職學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況普通，多數(shù)同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，家庭中父母對(duì)學(xué)生的政治理論教育和黨章知識(shí)教育很少，有的幾乎沒(méi)有。所以在上大學(xué)前這些新生對(duì)黨的知識(shí)接觸很少，平時(shí)也不看新聞、電視和報(bào)紙。政治理論程度和政治敏感度低。在調(diào)查中，通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，一部分提交了入黨申請(qǐng)書(shū)的新生甚至連《黨章》都沒(méi)有通讀過(guò)。對(duì)入黨程序、黨員的權(quán)利義務(wù)等基本知識(shí)完全不了解。

（三）入黨意志不堅(jiān)定

通過(guò)對(duì)6個(gè)學(xué)生黨支部的支部書(shū)記和支部委員的訪談，發(fā)現(xiàn)“推優(yōu)入黨”的個(gè)別新生存在入黨意志不堅(jiān)定問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：上黨課遲到、缺席現(xiàn)象偶有發(fā)生；黨校考試有個(gè)別為不合格者；一些新生參加黨支部活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng)等不積極，找借口請(qǐng)假或能躲就躲......等等現(xiàn)象并不是偶發(fā)。導(dǎo)致黨支部對(duì)這些新生的培養(yǎng)教育出現(xiàn)困難，以上現(xiàn)象危害極大，有的支部書(shū)記表示，這種新生如果繼續(xù)發(fā)展其入黨到畢業(yè)時(shí)往往出現(xiàn)不能按期轉(zhuǎn)正問(wèn)題。更有甚者畢業(yè)后不按規(guī)定辦理黨組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接也不和黨支部聯(lián)系，使自己成為“失聯(lián)”黨員，最后黨支部只能按照《黨章》規(guī)定，召開(kāi)支部大會(huì)取消其黨員資格。這些現(xiàn)象都非常令人痛心。

三、黨團(tuán)支部合作，在“推優(yōu)入黨”之前進(jìn)行人才培養(yǎng)

以上現(xiàn)象說(shuō)明，如果在“推優(yōu)入黨”前不對(duì)新生進(jìn)行基本的理論知識(shí)和黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，很難保證“推優(yōu)”上來(lái)的學(xué)生的質(zhì)量，對(duì)他們進(jìn)一步的教育和培養(yǎng)也會(huì)出現(xiàn)很大難度。所以筆者認(rèn)為，在高職院校的“推優(yōu)入黨”前，有必要針對(duì)大一新生建立入黨“預(yù)備役”模式?！邦A(yù)備役”（reserve duty）這個(gè)詞原意是指國(guó)家平時(shí)以退役軍人、民兵為基礎(chǔ)、現(xiàn)役軍人為骨干組建起來(lái)的戰(zhàn)時(shí)能夠迅速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)役部隊(duì)的武裝力量。筆者在這里將其借鑒到高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)中來(lái)，表明借鑒這種模式將新生和高年級(jí)黨員、預(yù)備黨員與黨支部相結(jié)合，使他們相互促進(jìn)，共同提高，最終達(dá)到在新生中建立一支完全符合“推優(yōu)入黨”要求的預(yù)備隊(duì)伍。使我們的“推優(yōu)入黨”和黨員培養(yǎng)工作的效果得以大大提升。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以在新生黨員“預(yù)備役”培養(yǎng)中采取以下方法：

（一）在大一新生入學(xué)適應(yīng)性教育中加入黨課教育。

很多高職院校在大一新生入學(xué)的第一周會(huì)對(duì)他們進(jìn)行新生適應(yīng)性教育，一保證學(xué)生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活模式，了解自己所學(xué)的專業(yè)及今后的努力方向，為新生的大學(xué)生涯做初步的規(guī)劃。筆者認(rèn)為，如果在新生入學(xué)適應(yīng)性教育中單獨(dú)開(kāi)辟黨課教育這個(gè)欄目，更有助于學(xué)生初步接觸黨的理論知識(shí)，了解入黨基本程序，更有助于樹(shù)立新生入黨的信念和決心，是他們的入黨意愿不再是盲目和盲從的。而是發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)的。這樣更能保證將來(lái)發(fā)展的學(xué)生黨員入黨意志的堅(jiān)定性。endprint

（二）開(kāi)展大一新生黨課選修課。

在課余時(shí)間，學(xué)生黨支部可以在全體大一新生中開(kāi)設(shè)黨課選修課。通過(guò)選修課的學(xué)習(xí)，使有入黨意愿的新生進(jìn)一步掌握黨的理論知識(shí)和國(guó)家的大政方針，堅(jiān)定理想信念。同學(xué)黨課選修課也對(duì)大二大三學(xué)生開(kāi)放，已入黨的同學(xué)不但可以加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，還能夠結(jié)識(shí)有入黨意愿的大一新生，對(duì)后面結(jié)對(duì)幫扶奠定基礎(chǔ)。也給未入黨的高年級(jí)同學(xué)提供理論知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)黨課先修課出勤情況的記錄，也能夠?qū)崟r(shí)地掌握新生入黨意愿和入黨堅(jiān)定性的強(qiáng)弱。新生黨課選修課出勤率的高低，也可以為后續(xù)團(tuán)支部“推優(yōu)入黨”工作提供參考。

（三）組建大一新生入黨興趣小組，在小組qq和微信群中上傳黨務(wù)資料和黨課視頻。

對(duì)入黨意愿濃厚的大一新生，可以組織他們建立入黨興趣小組，不同專業(yè)新生在組內(nèi)可以共同學(xué)習(xí)，打破黨課學(xué)習(xí)的專業(yè)壁壘。同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體資源，建立小組QQ群、微信群等，大家可以在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，學(xué)生黨支部教師黨員可以充當(dāng)群主，實(shí)時(shí)地將黨課資料和視頻上傳到群共享。方便有事沒(méi)能上黨課的同學(xué)在線學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生黨支部活動(dòng)邀請(qǐng)大一新生參加。

學(xué)生黨支部每學(xué)期都會(huì)對(duì)大二大三入黨積極分子和預(yù)備黨員以及黨員開(kāi)展黨課以外的各種活動(dòng)。包括義務(wù)勞動(dòng)、志愿者活動(dòng)以及素質(zhì)拓展活動(dòng)。這些活動(dòng)都可以在大一新生中進(jìn)行廣泛的邀請(qǐng)，歡迎大一新生來(lái)參加支部的活動(dòng)。在實(shí)踐中鍛煉和教育大一新生。同樣，支部活動(dòng)的出勤率記錄，也可以作為團(tuán)支部“推優(yōu)入黨”工作的參考。

（五）建立“推優(yōu)入黨”前新生“預(yù)備役”隊(duì)伍

在以上幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，通過(guò)前期的培養(yǎng)和信息的掌握，按照新生入黨意愿、黨的知識(shí)掌握情況、參加活動(dòng)積極性以及黨課、活動(dòng)出勤率對(duì)新生進(jìn)行綜合分析，綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)較高的大一新生可以作為“預(yù)備役”人選重點(diǎn)培養(yǎng)。在今后的“推優(yōu)入黨”程序中就可以將這些新生作為重點(diǎn)考慮對(duì)象，此舉一方面可以避免推優(yōu)的盲目性和主觀人為因素，保證能夠?qū)⑷朦h意志堅(jiān)定的優(yōu)秀人才輸送到黨組織中。另一方面也減少了后期培養(yǎng)教育的難度，保證了高職院?；鶎狱h組織的純潔性和先鋒模范帶頭作用。

綜上所述，高職院校的學(xué)生黨員發(fā)展工作是高職院?；鶎狱h組織發(fā)展工作的重要組成部分，期首要任務(wù)是“推優(yōu)入黨”工作。面對(duì)高職院?！巴苾?yōu)入黨”工作中的一系列特殊性問(wèn)題。筆者認(rèn)為可以將“推優(yōu)入黨”前新生“預(yù)備役”模式引入到黨支部工作中，為高職院校學(xué)生黨員發(fā)展和基層黨務(wù)工作提供必要的前提保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蓉.高職院校學(xué)生推優(yōu)入黨策略探微[J].小作家選刊2016（19）

[2]田安國(guó).對(duì)高職院校大學(xué)生推優(yōu)工作的思考[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2008（10）

[3]張學(xué)河.高職院校加強(qiáng)推優(yōu)入黨工作的研究——以樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代職業(yè)教育2010（11）

作者簡(jiǎn)介：杜溯（1983— ）女，四川成都人，講師，從事高校思想政治教育工作，主要研究方向是思想政治教育、高等職業(yè)教育，貴州廣播電視大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。endprint