國際物流教學(xué)中項目教學(xué)法的運用

鐘強(qiáng)

摘要：國際物流學(xué)科是為了更好支撐不同國家、不同地區(qū)基于交易產(chǎn)生的物流活動，因為其涉及業(yè)務(wù)活動廣泛、交互主體多，因此其是一門綜合性的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：國家物流學(xué) 項目教學(xué)法 應(yīng)用要點

中圖分類號：F740-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0031-01

物流管理專業(yè)中國際物流學(xué)是一門主要課程，傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師講授為主，學(xué)生在課堂上被動接受。但這門課程具有極強(qiáng)的理論性與實踐性，部分理論知識單純利用傳統(tǒng)講解效果不甚理想，學(xué)生理解難度較大。因此改革國際物流學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)手段已成為必然趨勢。

一、項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法依托實際問題，促進(jìn)學(xué)生某種技能提升，將學(xué)生分成若干小組，通過教師引導(dǎo)與探索完成某項任務(wù)教學(xué)。這種教學(xué)方法是結(jié)合學(xué)習(xí)與技能，主動探索進(jìn)而完成某種項目。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法不同，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，有效突出學(xué)生主體地位。項目教學(xué)法以項目為核心實施整個教學(xué)過程，其來源于建構(gòu)主義理論。項目教學(xué)法實施過程中可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容將其設(shè)計成多個教學(xué)項目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就完成了一個項目，在項目完成過程中有效培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、獨立分析問題及解決問題的能力。項目教學(xué)法直接改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)該是相互的，促使學(xué)生主動參與。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與興趣，利用項目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生潛力，學(xué)生充分掌握相關(guān)知識點與理解。項目教學(xué)法在實踐性極強(qiáng)的課程教學(xué)中具有極強(qiáng)優(yōu)勢。

二、項目教學(xué)法在國際物流學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

國際物流學(xué)教學(xué)中引入項目教學(xué)法，其實施流程主要包括項目設(shè)計、實施過程、考核方式及教師評價等環(huán)節(jié)，詳細(xì)探討其應(yīng)用過程。

（一）項目

教學(xué)法在實施過程中必須有一系列的教學(xué)項目進(jìn)行相應(yīng)支持，而合適的教學(xué)項目直接關(guān)系到整個教學(xué)過程的順利實施。首先，項目要有一定的可實踐性，在與相關(guān)課程理論進(jìn)行結(jié)合的同時還不能脫離企業(yè)實際需求，這就提高了對課程教師的要求，即具備一定的務(wù)實經(jīng)驗。其次，項目還要有一定的可操作性，因為項目開發(fā)設(shè)計完成后，是由學(xué)生實際操作和完成工作，因此，教師在進(jìn)行項目設(shè)計時一定要根據(jù)學(xué)生實際情況，根據(jù)其現(xiàn)有的知識儲備能力和時間支配情況，與其他教學(xué)課程進(jìn)行協(xié)調(diào)。

（二）實施過程

制定好總體目標(biāo)后，教師依據(jù)學(xué)生優(yōu)勢與情況，將學(xué)生分成不同的小組，每個小組執(zhí)行不同的項目任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析項目問題，制訂切實可行的詳細(xì)計劃，鼓勵學(xué)生掌握專業(yè)知識，教師適當(dāng)指導(dǎo)，通過團(tuán)隊合作方式完成項目任務(wù)。各小組選出一名項目負(fù)責(zé)人，其他諸人各承擔(dān)部分任務(wù)，共同努力完成項目。每名學(xué)生發(fā)揮自身能力，利用一切可以利用的資源，比如上網(wǎng)、圖書館查詢等，選擇合適的理論知識與學(xué)習(xí)方法。教師關(guān)注學(xué)生項目實施情況，并給予必要指導(dǎo)，提供資料與學(xué)習(xí)環(huán)境支持，鼓勵學(xué)生積極引導(dǎo)。

（三）考核方式

在課程教學(xué)的具體實施過程中，應(yīng)根據(jù)項目的實際情況來決定到底是由學(xué)生合作分組完成還是由學(xué)生獨立完成，而在項目開始之前，教師應(yīng)布置好相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和課程任務(wù)書，同時加以全面的講解，幫助學(xué)生較準(zhǔn)確和完整地理解項目實際背景情況。而在項目實際執(zhí)行時，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間要經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)研究討論和交流，一起合作完成合成項目，進(jìn)行綜合性和針對性的講解和點評，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點。重新設(shè)計課程考核方式，重視理論知識與操作實踐，優(yōu)化課程考核與成績評價體系，采取結(jié)合考試與實踐環(huán)節(jié)、平時與期末的考核方式?？己司唧w過程中主要有三部分內(nèi)容：平時考核、項目考核及期末考核，將這三種定為課程成績的依據(jù)，三者占據(jù)不同的比重，分別為20%、50%及30%。

（四）教師評價

項目實施過程中及時關(guān)注學(xué)生項目實施成果，每個具體成果完成后都要進(jìn)行階段性總結(jié)與評價，及時檢查與糾正項目實施過程中出現(xiàn)的問題。評價過程中教師與學(xué)生共同進(jìn)行，同時采取學(xué)生自評與互評的方式。這樣可以加深學(xué)生對知識的理解程度，培養(yǎng)解決問題的能力，拓展思維。如果條件允許，則可以讓學(xué)生參與實際工作，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前國際物流課程受到各方面因素影響，對實踐教學(xué)研究不夠深入，存在一些問題。國際物流學(xué)課程教學(xué)中引入項目教學(xué)法，有助于提高課程教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣可以讓學(xué)生充分理解與熟悉國際物流知識點，在崗位上充分發(fā)揮個人才能。

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責(zé)任編輯：楊國棟