返璞歸真，實(shí)施政治課堂“簡約化”

胡正峰

摘 要：在高中政治教學(xué)中，簡約化的政治課堂能幫助學(xué)生們迅速抓住課堂主脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到清楚明白。文章從深入淺出，內(nèi)容簡約；精選妙用，素材簡約；經(jīng)絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)簡約三個(gè)方面闡述了實(shí)施簡約化課堂的方法與策略，旨在提高高中政治課堂的效率。

關(guān)鍵詞：高中政治；政治教學(xué)；簡約化課堂

政治課堂“簡約化”已成為當(dāng)今政治課堂教育的一項(xiàng)重要改革過程。簡約化的政治課堂能幫助學(xué)生們迅速抓住課堂主脈絡(luò)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有非常清晰的條理，由此可見，簡約化的政治課堂是非常有意義的。在本文中，針對(duì)政治課堂簡約化教育，分別從教學(xué)內(nèi)容、素材選擇以及層次結(jié)構(gòu)三方面進(jìn)行分析，詳細(xì)講述實(shí)際教學(xué)方法。

一、深入淺出，內(nèi)容簡約

著名的教育學(xué)家布魯納的教育言論中，有一點(diǎn)就是任何一種教育的方式，無論怎樣的創(chuàng)新，都可以從更加適合接受者和更加富有活力的簡約方法中表達(dá)出來。由此可見，對(duì)知識(shí)的傳播與講解，不必拘泥于對(duì)形勢(shì)上的轉(zhuǎn)化，從不同的角度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行簡化，從而讓學(xué)習(xí)者能夠盡快掌握。借鑒于這樣的理論模式下，我在教學(xué)中比較注重對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的講解，通常針對(duì)一些比較復(fù)雜的概念知識(shí)，從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行分析和簡化，讓學(xué)生在課堂上就能夠輕松理解。

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主體，教學(xué)內(nèi)容的傳授上，我們應(yīng)該盡可能多的在有限的課堂時(shí)間內(nèi)進(jìn)行融合。但很多過于復(fù)雜的內(nèi)容往往是學(xué)生理解的難點(diǎn)，這也是我進(jìn)行內(nèi)容簡約的頻率較高環(huán)節(jié)。如在人教版高中政治必修一的第三單元第七課《個(gè)人收入的分配》這節(jié)課上，其中在以“按勞分配為主體”板塊里，其中有一段話：“在社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本靜止制度，相應(yīng)地就必然實(shí)行按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。”這一段話比較難理解，學(xué)生對(duì)這段話往往很難“消化”，而針對(duì)這段話，我在講課時(shí)，抓住其中的主線路“分配”，將這段話進(jìn)行了簡約化。課堂上，當(dāng)我將這段話進(jìn)行解讀時(shí)，學(xué)生很容易就掌握了其中的重點(diǎn)，并且對(duì)這段話也理解的比較全面。內(nèi)容的簡約化，給教學(xué)帶來更多的便利，也為學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的壓力的減輕。

簡約化內(nèi)容也是對(duì)教材的一種“創(chuàng)新性”解讀，我們從不同的角度來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和取舍，幫助學(xué)生梳理思路，同時(shí)我們也要注意對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提煉內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，簡約所學(xué)知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)能力上有所提升。

二、精選妙用，素材簡約

現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，教學(xué)也從以往的單一方式變?yōu)榱硕鄡?nèi)容融合的方式。很多教學(xué)在方式方法上有所創(chuàng)新。但一些教師錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為課堂教育上，講解的內(nèi)容越多越好，學(xué)生接觸的面越廣，殊不知，很多的教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的意義不大，無形中也是在浪費(fèi)課堂時(shí)間。因此，我們?cè)趯?duì)輔助材料進(jìn)行選擇時(shí)，也應(yīng)該注重內(nèi)容和可采納程度，從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及課堂教學(xué)的重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)入手，有針對(duì)性地對(duì)素材進(jìn)行簡約。

很多的素材在選用時(shí)，如果簡單的采取“拿來主義”的形式，很多內(nèi)容的“質(zhì)量”達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，效果也就達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)。如在人教版高中政治必修一的第四單元第十課《科學(xué)發(fā)展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》這部分內(nèi)容時(shí)，我就選擇了很多的素材和內(nèi)容，這其中包含對(duì)小康社會(huì)的概念詮釋、小康社會(huì)的發(fā)展步伐、我國小康社會(huì)發(fā)展過程中的發(fā)展成就等等，這些內(nèi)容看似與這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)。但實(shí)際分析后，我將其中的內(nèi)容進(jìn)行刪減，比如“小康社會(huì)的發(fā)展步伐”中，我就將大部分的內(nèi)容都刪去，簡單地針對(duì)每個(gè)階段進(jìn)行兩三句的概括，這樣既讓學(xué)生了解，又讓學(xué)生開闊了眼界，達(dá)到了對(duì)素材簡約的目的。

在對(duì)素材的精簡上，我們也要注意對(duì)選材的篩選方式，選擇的素材既能貼合教材中的某部分內(nèi)容，又能對(duì)學(xué)生的視野和眼界有所開闊。因此，我們說對(duì)素材的選擇是實(shí)現(xiàn)簡約課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

三、經(jīng)絡(luò)分明，結(jié)構(gòu)簡約

馬卡連柯曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是隨機(jī)應(yīng)變的能力?！苯逃m然是對(duì)知識(shí)的傳播但也需要我們的教學(xué)技巧，對(duì)課堂的靈活掌握和對(duì)教學(xué)整體結(jié)構(gòu)的簡約是教學(xué)的主題框架。在教學(xué)中，我對(duì)每節(jié)課的教學(xué)脈絡(luò)都會(huì)進(jìn)行認(rèn)真梳理，將主體內(nèi)容提煉出來，將必要內(nèi)容一一列出，相似的融合在一起，從而有效踐行政治課堂簡約化目標(biāo)。

脈絡(luò)分明，在于梳理。一些比較難理解的或者比較復(fù)雜的脈絡(luò)，我們更要幫助學(xué)生熟悉整體的教學(xué)思路，幫助學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的簡化。如在講解人教版高中政治必修二《人民代表大會(huì)制度》這部分內(nèi)容時(shí)，我將這部分的知識(shí)主要脈絡(luò)進(jìn)行梳理“人民代表大會(huì)權(quán)利機(jī)關(guān)——代表大會(huì)制度——人民代表大會(huì)原則——人民代表大會(huì)的地位——人民代表大會(huì)制度的優(yōu)勢(shì)”，從這樣一個(gè)簡單的脈絡(luò)中，學(xué)生很容易就熟知了這節(jié)課的根本內(nèi)容。再根據(jù)主體脈絡(luò)填充其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容，這種方式對(duì)學(xué)生來說很實(shí)用。我在教學(xué)中也鼓勵(lì)學(xué)生自己將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行脈絡(luò)的梳理，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用。

結(jié)構(gòu)上的簡約方式對(duì)于教師來說比較有難度，不能簡單地進(jìn)行取舍，要對(duì)所講解的內(nèi)容進(jìn)行足夠的分析和了解，然后在進(jìn)行有針對(duì)性的梳理。對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)上的簡約也是對(duì)知識(shí)框架的進(jìn)一步梳理，知識(shí)點(diǎn)提煉和簡化，語言簡練，將完整清晰的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)呈現(xiàn)出來。

簡約化課堂意在創(chuàng)造語言的精煉、內(nèi)容簡約、結(jié)構(gòu)簡單、手段簡潔的新型教學(xué)課堂，將學(xué)生原本薄弱的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新鞏固和技巧性理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣，帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的政治學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒小華. 新課程視野下高中政治有效教學(xué)探微[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2012，（12）

[2]周建平. 讓學(xué)生激情飛揚(yáng)——淺論初中散文閱讀教學(xué)的情感激發(fā)[J]. 學(xué)周刊，2016，（32）：74-75.

[3]王文彩. 初中散文教學(xué)中以“品味語言”為視角的文本解讀實(shí)踐研究[D].杭州師范大學(xué)，2015.