高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究

周雅美

摘要：高職院校是我們國(guó)家培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的基地，隨著高職教育的不斷進(jìn)步和深入發(fā)展，創(chuàng)新型、應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)性人才逐漸成為國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的要求。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才將是我們各大高職院校改革和發(fā)展的戰(zhàn)略之一。

關(guān)鍵詞：高職院校；經(jīng)濟(jì)管理；應(yīng)用型人才

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，尤其是中國(guó)加入世貿(mào)組織以來(lái)，我國(guó)的金融行業(yè)得到了較強(qiáng)的發(fā)展，迎來(lái)了各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化、政治多樣化等特點(diǎn)不斷地催促著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)人才的需求，這是時(shí)代的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型人才的需求不斷的加大，而作為培養(yǎng)人才基地的各大高職院校如何更好地發(fā)揮作用，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，是目前面臨的一項(xiàng)重要課題。筆者根據(jù)近幾年高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行初步探討。

一、人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后，應(yīng)用型人才培養(yǎng)意識(shí)淡薄

傳統(tǒng)的高職教學(xué)中，很多高職院校大都主要是注重學(xué)生們理論化課程的教學(xué)，忽視實(shí)踐的重要性和理論知識(shí)的應(yīng)用。很多教師在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中，偏重理論知識(shí)的傳授，很少帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?shí)踐、去感受實(shí)際操作中的成就感。久而久之，學(xué)生們就會(huì)淡化自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性，也不懂得如何更好的結(jié)合市場(chǎng)的需求去提升自己的實(shí)踐能力。教師們的教學(xué)理念沒(méi)能有效的和市場(chǎng)需求相結(jié)合，學(xué)校也不注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這種模式嚴(yán)重阻礙了高職院校學(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用能力的發(fā)展，難以使高職教育有新突破。而本身經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的學(xué)習(xí)就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用能力，提升他們的實(shí)際操作能力，不斷地結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好地與市場(chǎng)需求接軌。然而教師們?cè)诮虒W(xué)中過(guò)分對(duì)教材的依賴(lài)以及教學(xué)理念的落后，很容易使得受教育者，發(fā)展成為與社會(huì)發(fā)展脫軌的人，不利于他們未來(lái)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步。

（二）經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教學(xué)課程設(shè)置存在一定的問(wèn)題

高職院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的教學(xué)時(shí)間，相比較其他的高等院校來(lái)說(shuō)是比較短的，他們的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上大都借鑒其他高等院校，但是并沒(méi)有有效地結(jié)合自己高職院校的教學(xué)特色和教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)，進(jìn)行課程和教學(xué)內(nèi)容的安排。而且在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)課程安排大都是重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)方法大都是重講授、輕動(dòng)手，忽視了學(xué)生們實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能很好地根據(jù)社會(huì)的需求進(jìn)行技能性人才的培養(yǎng)。在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些課程安排，并沒(méi)有很好結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，只是一味地復(fù)制和模仿，沒(méi)有突出自己學(xué)校的教學(xué)特色以及學(xué)生們應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這是不符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)需求的，也不能有效地促進(jìn)高職院校的健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。

（三）經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教學(xué)師資力量薄弱

在高職院校的教學(xué)中，師資力量是很重要的，是促進(jìn)本校長(zhǎng)久、高效發(fā)展的根本動(dòng)力，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要條件之一。在高職的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)上，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的師資力量比較薄弱，并沒(méi)有建設(shè)成一只專(zhuān)業(yè)型的教師隊(duì)伍。高職院校受一些客觀因素的影響，在教師的選取上很多時(shí)候都會(huì)選用一些碩士以上的高學(xué)歷畢業(yè)生，尤其是在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)教師的錄用上，大多數(shù)教師都是剛走出校門(mén)的高學(xué)歷生，并沒(méi)有過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有有效的技能，這樣缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)中難免會(huì)過(guò)多的注重理論，忽視技能實(shí)踐教學(xué)。這些年輕高材生在理論上大都有很高的素養(yǎng)和很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，這是毋庸置疑的，但是在經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)中，很多時(shí)候會(huì)涉及到一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的講授，比如，一些外匯操作，股票操作的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這些都要要求教師們有豐富的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)。因此，面對(duì)這些實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)，年輕教師們很難高質(zhì)量地準(zhǔn)確進(jìn)行傳授，學(xué)生們也很難去把握和理解這些經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的枯燥理論知識(shí)。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各大高職院校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求進(jìn)行人才的培養(yǎng)，打造新型人才培養(yǎng)模式，更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。高職院校在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理方面的教學(xué)時(shí)，要以就業(yè)為辦學(xué)理念，更好的培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的人才。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)用型的人才是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是符合時(shí)代潮流的，更是我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，需要一批批具有應(yīng)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這些人才可以有效地推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，可以以靈活多變的處事能力去應(yīng)對(duì)這瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。如果在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，學(xué)生們不能有效的結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能將自己所學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理理論有效地與當(dāng)前金融行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，那么，他們所學(xué)的知識(shí)將是無(wú)實(shí)用價(jià)值的，也不會(huì)很好的發(fā)揮出他們的潛能，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。因此，只有培養(yǎng)一批批應(yīng)用型的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才，才能有效的促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）促進(jìn)高職院校教學(xué)改革的需求

很多高職院校在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程教學(xué)中，忽視了學(xué)生們應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不能有效地結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，使人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)。因此，有效培養(yǎng)應(yīng)用型人才，可以很好的促進(jìn)各大高職院校的改革，促進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)課程安排以及教學(xué)內(nèi)容上的革新。只有結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，才可以使得培養(yǎng)出的人才高效地為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，才可以很好的推動(dòng)我們?nèi)瞬艔?qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。高職院校在人才培養(yǎng)上只有不斷的革新、不斷的結(jié)合時(shí)代的需求制定培養(yǎng)計(jì)劃，才能更好的促進(jìn)自身的發(fā)展，使得自己的教學(xué)質(zhì)量和水平躍上新的臺(tái)階。試想，如果學(xué)校不能有效的結(jié)合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，只是一味的停留在以前的教學(xué)模式下，不懂與時(shí)俱進(jìn)，那么學(xué)校必然不會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)更好的投入到社會(huì)的發(fā)展中去。因此，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也可以更好地促進(jìn)高職院校的變革，推動(dòng)高職教育的發(fā)展。

（三）促進(jìn)教師隊(duì)伍全面發(fā)展的要求

高職院校打造一支高技能、高效率、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍尤為重要，有了它，學(xué)生們可以提高動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新力強(qiáng)、應(yīng)用實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。教師隊(duì)伍的建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校教育新發(fā)展的重要條件，也是推動(dòng)教師隊(duì)伍改革的重要途徑。因此，在高職經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生們應(yīng)用能力，可以很好的促進(jìn)高效教師隊(duì)伍的發(fā)展以及教師教學(xué)技能的提升。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵需要教師們進(jìn)行有效的指引和教導(dǎo)，需要教師們擁有較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，需要教師們不斷的加強(qiáng)自身的教學(xué)技能以及應(yīng)用能力的提升。這些，都很好的促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展，都很好的督促教師們不斷的加強(qiáng)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，更好的運(yùn)用實(shí)踐和操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。同樣，這也可以很好的促進(jìn)學(xué)生們實(shí)踐觀念的形成，不斷注重自身應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷塑造出全面發(fā)展的師資隊(duì)伍。

三、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的路徑

（一）正確定位應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標(biāo)，強(qiáng)化應(yīng)用人才培養(yǎng)理念

高職院校在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)正確的定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重以就業(yè)為導(dǎo)向，有效的結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才。教師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要根據(jù)定位的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)定和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，不斷的強(qiáng)化人才培養(yǎng)理念，更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才。人才的培養(yǎng)要有效的結(jié)合市場(chǎng)需求，根據(jù)市場(chǎng)的需求，有效的制定人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃，然后高效的實(shí)施，不斷的培養(yǎng)出高質(zhì)量的，適合社會(huì)發(fā)展要求的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才。

（二）優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)科的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該有所增加，不應(yīng)該一如既往的采用過(guò)去的教學(xué)時(shí)間模式，教學(xué)內(nèi)容也要根據(jù)自身學(xué)校的發(fā)展，不斷的突出自己的特色，高效的進(jìn)行教學(xué)。作為高職院校的教師們，也要不斷的更新自己的觀念，更好的投入到學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展中去。高職院校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，在借鑒其他高等院校的前提下，要擺正自己的位置，不能一味地模仿和復(fù)制，要堅(jiān)持自己的辦學(xué)原則和特色，設(shè)計(jì)出適合高職院校自身發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

（三）打造高質(zhì)量、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的質(zhì)量是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效途徑，我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，要注重教師質(zhì)量的提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。教師們只有提高了自身教學(xué)技能和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能高效的進(jìn)行教學(xué)，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師們只有自身?yè)碛辛私?jīng)濟(jì)管理方面的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能有針對(duì)性、有目的地進(jìn)行教學(xué)，才能不斷的提升教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，要想高效的培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型人才就必須打造高質(zhì)量、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，高職經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革中，要不斷地結(jié)合市場(chǎng)對(duì)技能性人才的需求，更好的打造符合自身發(fā)展的特色教學(xué)。教師們只有不斷的提升自己的技能水平，積累更多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這個(gè)過(guò)程中肯定會(huì)遇到困難和挫折，但只要不斷地改進(jìn)和努力，必然會(huì)培養(yǎng)出一批批適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。