初中學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略

羅林香

[摘 要] 初中政治是一門綜合性的學(xué)科，是學(xué)生心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)，在中學(xué)課程中有著重要的地位。初中政治教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯得乏味無趣，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，影響課堂效率，也達(dá)不到我們預(yù)期中的教學(xué)效果。興趣是最好的老師，更是學(xué)生研究知識(shí)的動(dòng)力。作為初中政治教師，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正參與到課堂中來。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高他們的積極性，使之愛上政治課堂，從而提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞] 初中政治；教學(xué)；興趣培養(yǎng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中是非常重要的階段。在這期間，教師、家長引導(dǎo)不到位的話，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀偏差，從而影響學(xué)生的生活。作為初中政治教師，我們除了照本宣讀教材上的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，使課堂多樣化，提高學(xué)生的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的興趣。下面我就從幾個(gè)方面入手，探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

一、建立良好的師生關(guān)系

政治教師在政治課堂中應(yīng)與學(xué)生建立平等良好的關(guān)系，抓住學(xué)生的注意力。例如教師應(yīng)重視與學(xué)生合理的交流，深入了解學(xué)生的某些行為習(xí)慣、性格愛好等方面的問題，建立平等良好的師生關(guān)系。教學(xué)中教師若能及時(shí)和學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，幫助指導(dǎo)學(xué)生解決困難，或者多與學(xué)生交流，征詢學(xué)生對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)與建議。在政治教學(xué)中，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要學(xué)會(huì)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的情感，讓學(xué)生跟教師成為朋友，從而營造良好的師生關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分發(fā)揮自己政治知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，建立融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生成為朋友，使得學(xué)生和老師互相信任、相互學(xué)習(xí)和探討，營造活躍的課堂氛圍。

二、把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)領(lǐng)域之間的有機(jī)結(jié)合，反映了客觀世界事物之間的相互關(guān)聯(lián)、相互轉(zhuǎn)化。通過大量的研究調(diào)查表明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)往往在于學(xué)生認(rèn)識(shí)各種事實(shí)與現(xiàn)象之間的相互結(jié)合，教師能準(zhǔn)確地把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，就能有效吸引學(xué)生的興趣。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考和理解教材結(jié)合點(diǎn)。只有抓住政治教材結(jié)合點(diǎn)，才會(huì)抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，才會(huì)在政治教學(xué)過程中取得出人意料的效果。例如在講授社會(huì)主義初級(jí)階段這一部分內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生展示我國現(xiàn)階段取得的一系列重大成就，如“神舟”系列載人飛船、“嫦娥”系列探月衛(wèi)星等，讓學(xué)生思考：“我國是不是已經(jīng)步入發(fā)達(dá)國家行列？”學(xué)生回答：“不是?！苯又鴨枌W(xué)生為什么，學(xué)生思考我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及表現(xiàn)。教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行深入分析說明，讓學(xué)生明白我國在生產(chǎn)力發(fā)展水平、科技水平、民族素質(zhì)、具體制度、主要矛盾等方面還存在很多問題，接著反問：“我國社會(huì)主義初級(jí)階段什么時(shí)候才能結(jié)束呢？”這些問題層層銜接，正是對(duì)各種事實(shí)的接合點(diǎn)，把學(xué)生的注意力都集中到這一點(diǎn)上，給學(xué)生揭示了一種新的知識(shí)——我國仍處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。由具體到抽象，由個(gè)別到整體，不僅符合學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的規(guī)律，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們積極的思維，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握較抽象的知識(shí)點(diǎn)。教師在政治教學(xué)中能恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握各種知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高政治課的教學(xué)效率。

三、運(yùn)用新穎開頭

課程的開頭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、引起學(xué)生注意的關(guān)鍵一步。如果學(xué)生在一開始就被我們吸引了，他們就可能連續(xù)認(rèn)真地聽完一節(jié)課；反之，課堂效果必然會(huì)受到一些影響。怎樣才能有個(gè)好的開頭呢？教師應(yīng)該對(duì)教材有準(zhǔn)確把握，設(shè)計(jì)出引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。比如說，教師可以講述與本節(jié)課有關(guān)的有趣故事、勵(lì)志名言、俗語等以導(dǎo)入課程；在政治課堂開頭針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置學(xué)生比較感興趣的問題，刺激學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著問題聽課；也可用當(dāng)下國內(nèi)外發(fā)生的一些重大新聞事件作為講解課堂開始的導(dǎo)語，快速集中成學(xué)生注意的焦點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，教師的儀表端莊、言語親切和藹、教學(xué)語言生動(dòng)有趣、條理清楚等，也會(huì)吸引學(xué)生的注意力和興趣。好奇心是初中生主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)，可以激發(fā)他們不斷地鉆研和創(chuàng)作。在政治教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)置問題懸念，不斷地激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。比如：在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)課程《走近父母——“代溝”析疑》時(shí)，教師用多媒體軟件播放生活中與父母發(fā)生矛盾沖突的代表性材料，展示“代溝”問題的具體表現(xiàn)，問學(xué)生現(xiàn)階段的我們與父母的關(guān)系與表現(xiàn)，我們自己是否存在以上圖片反映的情況，這究竟是什么原因?qū)е碌哪兀烤瓦@樣巧妙地設(shè)置疑問，利用學(xué)生好奇的心理，避實(shí)就虛地設(shè)置問題，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，急于探索其中的奧秘。

初中學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中一般喜愛有趣生動(dòng)的內(nèi)容，而政治教學(xué)內(nèi)容對(duì)他們來說顯得比較枯燥無味。教師想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就要合理地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在備課時(shí)清楚知道教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂開始初期，合理地設(shè)計(jì)政治教學(xué)方案。例如在課堂中有效進(jìn)行提問，問題著重于讓學(xué)生感興趣并且是與學(xué)生日常生活相接近的話題或者學(xué)生容易找到答案的問題，這樣一來既讓學(xué)生與教師有效互動(dòng)，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次，教師在課堂中對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也有著極為重要的作用。當(dāng)學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，避免學(xué)生因自信心受打擊而對(duì)政治課程產(chǎn)生抵觸心理。教師應(yīng)在課堂上適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、積極性還有態(tài)度等綜合素質(zhì)。因此在教學(xué)中教師不僅要能看到學(xué)生的缺點(diǎn)幫其矯正，還要有一雙發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，并針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性加以表揚(yáng)與支持，并積極與他們交流，幫助學(xué)生提高自信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

四、巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，教師不會(huì)提高課堂的趣味性。從哲學(xué)角度來看，事物都是相輔相成的，初中政治的確是一個(gè)相對(duì)乏味的學(xué)科。但是，它的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與我們的生活和其他學(xué)科息息相關(guān)。在初中政治課堂中，巧妙地運(yùn)用多媒體，可以有效地提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。多媒體技術(shù)巧妙運(yùn)用在課堂上，可以打破傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式。教師可以課前收集與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材，如相關(guān)視頻、有趣音頻等，再根據(jù)政治內(nèi)容制作課件，在課堂上播放給學(xué)生觀看與收聽。比如，在講“參與民主政治”這一課時(shí)，教師提出問題：“許多報(bào)刊和新聞媒體都在報(bào)道中國兩會(huì)的情況。哪位同學(xué)了解這方面的情況以及有什么見解，給大家說說?！睂W(xué)生回答完畢，教師再通過幻燈片或視頻等形式播放兩會(huì)中的相關(guān)資料，繼續(xù)發(fā)問：“有哪些途徑可以參與政治生活？”通過學(xué)生的自創(chuàng)和教師創(chuàng)設(shè)的情景，營造了整個(gè)課堂民主的氛圍，讓學(xué)生在與教師探索的過程中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

總之，政治教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性的教學(xué)方法有很多。但不論什么方法都要求教師要認(rèn)真地鉆研教材，與學(xué)生多交流溝通，找到對(duì)學(xué)生最有效的教學(xué)方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)政治課的興趣，提升課堂效率，最終收到事半功倍的效果。

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責(zé)任編輯 鄧 振endprint