談如何提高高職學生英語學習的元學習能力

李紅霞

隨著跨文化交流的日益增加，如今社會更注重培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型等綜合能力強的人才，因此要在高職英語教學中培養(yǎng)學生的元學習能力，將元學習理論運用到高職英語學習中去是一種最佳的選擇，而元學習理論堅信學生是積極主動去學的，因此學生有機會去展現(xiàn)自己，有效掌控自己的英語學習過程。本文從什么是元學習理論，在教與學中培養(yǎng)學生英語學習的元學習能力的方法這兩方面展開敘述。

元學習能力在英語學習中的培養(yǎng)有利于提高學英語的效率，元學習不僅包括對學習知識的獲取、對學習印象的深刻、對學習理解的透徹、對學習思維的訓練、對學習直覺的靈感的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學生的學英語的興趣、學習意志的提升等等，根據新時代的英語教學思想來促進高職學生元學習能力具有很強的利用價值，在高職英語教學中關鍵點在于了解學生元學習能力是否激發(fā)，發(fā)展趨勢，為培養(yǎng)學生元學生能力出謀劃策，基于很多例子，培養(yǎng)高職英語學習的元學習能力具有重要的意義。

具有元學習能力的學生，能夠根據自己的實際情況確立英語學習目標，并能用不同有效的方法去實現(xiàn)目標，因此能產生意料之外的好成績，既能增強學習英語的自信心，也能監(jiān)測自己的學習方法是否恰當，避其所短，揚其所長，因而更有利于提高自我處理和分析問題的能力，英語素養(yǎng)也得到提升。

一、什么是元學習理論

元學習就是指“學習的學習”，或許大部分學生只理解學習的概念，對元學習的概念有點模糊，所以教育者要從不同角度、不同方面將元學習理念灌輸到學生的頭腦中 有人認為元學習是指學生在自己的學習領域把這種理念運用起來，還有人這樣認為是學生獲取學習既能的手段，但是不管是哪一種概述 在一般英語學習領域，元學習能力會與學習能力有機的結合在一起，他們是不可分離的整體，元學習的實質是經過對認知態(tài)度的改善，對認知心理的改善等，來提高英語水平。總結以上的看法，元學習從字面上看就可得出是一種學習，這種學習源自于學生對自己的學習情況的反省和自我調解，也包含在自己的學習活動中付諸相應的行動，也能明白自己的學習結果 使自己的心理動態(tài)與學習過程保持一致，來達到學英語的高效率。

二、在教中培養(yǎng)學生英語學習的元學習能力的方法

（一）改變傳統(tǒng)的英語教學思想

傳統(tǒng)的英語教學以老師為中心開展教學，學生純粹的坐在下面聽老師傳授的知識，幾乎不知其所以然，而這種教學方式顯然存在很多的弊端，為了改變這種現(xiàn)象，老師應該重視學生主動學習和獨立思考習慣的養(yǎng)成，讓學生自己去理解，去分析其原因，自己想方設法去解決，來達到學習的目標，讓學生認識到元學習就是指學生自己要制立個人學習計劃，并要在英語學習計劃中的每一步自己應該知道做什么、怎么做。

（二）優(yōu)化英語學習內容和方法

英語學習的內容和方法與元學習能力的培養(yǎng)有著密切的關聯(lián)，因此要優(yōu)化英語學習內容，就要做到勇于創(chuàng)新，在學習中內容形式要多種多樣，是具有吸引力的主題，來培養(yǎng)學生的學英語的興趣，使學生樂于參與學習中來，還有一點英語學習內容要有含金量，要難度適中，有利于對內容的理解，對于高深層次的要運用啟發(fā)式幫助學生理解，將對知識和經驗的獲取掌握在學生自己手上，充分發(fā)揮學生的主體能動性，最后，要充分利用如今便利的網絡技術手斷，刺激感官器官吸引學生的眼球，開拓思維，培養(yǎng)學生的元學習能力。

（三）營造一個良好的英語的英語學習環(huán)境

正如孩子的成長需要好的環(huán)境，同時學生的英語學習也需要好的環(huán)境，良好的學習環(huán)境是元學習能力形成和發(fā)展的誘導因子，因此，老師應該營造一個舒適、輕松、自由的學習氛圍，讓學生憑借主觀意愿去學習，使其滿足自身的需要，主動去學英語的氣息濃烈起來，為其元學習能力打下堅定的基礎。

（四）教育者要培養(yǎng)出學生很好的心理素質

正如一句話說得好：心理素質好的人，一切都會順心，它是每個人一切活動的源泉，精神的脊梁骨。因此心理素質對英語學習的學生的元學習能力的培養(yǎng)具有不可代替的作用，而作為老師，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)還有很長的路要走，它是一個需要長期性、永久性改善的學習任務，所以在元學習能力的培養(yǎng)期間，老師要加強學生自我解決疑難能力的培養(yǎng)、對不同學英語環(huán)境的適應能力的培養(yǎng)、學習中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、失敗時對抗挫折能力地位培養(yǎng)等等，總之，元學習能保證學習的順利的進行。

三、在學中培養(yǎng)學生英語學習的元學習能力的方法

（一）學生自己要制定學習計劃

學生自己要在頭腦中構建一個個目標體系，在整個英語學習過程中要首先定一個短期目標，當一個個短期目標實現(xiàn)之后再去攻破長遠目標，并且短期目標還可每天分成眼前需要完成的具體目標，目標是學習動力的驅動力，制定了學習目標的學生比那種沒目標方向一味的學的學生成績要好，學習效率高些。

（二）培養(yǎng)自己學英語的興趣

興趣是最好的老師，學生自己一旦對學英語感興趣，就會主動投入到學英語的海洋里，學生會自己覺得學習本身就是一種快樂的體驗。

四、結語

將元學習理論滲透到英語學習中去是教育事業(yè)一個特別明智的決定，老師在該理論下引導學生構建自己的學習金字塔，并結合教材內容一起提升學生元學習實踐能力，元學習能力的培養(yǎng)在整個學習英語中具有重要的意義，老師要從改變傳統(tǒng)的英語教學思想、優(yōu)化學習內容和方法、營造良好的英語學習環(huán)境、對學生心理素質的關注等等來培養(yǎng)學生的元學習能力，創(chuàng)造英語事業(yè)的輝煌成就。

（作者單位：湖南外貿職業(yè)學院）