網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與自主學(xué)習(xí)能力

付艷姣

內(nèi)容摘要：在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識(shí)和信息的重要途徑。它能夠給人們以最快速度傳遞有用信息，保證知識(shí)的全面性和廣闊性。本文立足對(duì)當(dāng)今大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式的研究分析，探索如何利用網(wǎng)絡(luò)多媒體來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 多媒體 大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

一.當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的研究

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和高中初中教學(xué)產(chǎn)生較大的差異，它不僅僅考查學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行英語(yǔ)的日常交流和寫作，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在當(dāng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)一大批優(yōu)秀的英語(yǔ)綜合人才，便捷了我國(guó)同外國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流，推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在看到所取得成績(jī)的同時(shí)，我們還應(yīng)該看到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所存在的局限性和問(wèn)題，需要從下列幾個(gè)方面進(jìn)行入手來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式改革。

（一）英語(yǔ)教學(xué)模式缺乏互動(dòng)性，學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容偏少

在目前很多大學(xué)教學(xué)中，英語(yǔ)教師仍舊采用“新視野”+聽(tīng)力課”進(jìn)行知識(shí)傳授。教師在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生在下面進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，中間夾雜著英語(yǔ)單詞背誦和聽(tīng)寫內(nèi)容。這種教學(xué)模式在高中教學(xué)課堂上十分普遍，但是對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生是不適用的。大學(xué)英語(yǔ)需要鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，而不單單是對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握。同時(shí)，在教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)角色沒(méi)有充分挖掘出來(lái)，而是教師在教學(xué)中充當(dāng)主角，學(xué)生自己進(jìn)行配合。這就很容易造成學(xué)生參與教學(xué)的積極性不高，在課堂上缺乏有效的互動(dòng)，讓學(xué)生沒(méi)有充分利用好英語(yǔ)課上時(shí)間來(lái)充分發(fā)展自己的運(yùn)用英語(yǔ)能力。在這種情況下，學(xué)生能力不會(huì)得到較大程度的改善。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)重視程度不夠，學(xué)生不能很好發(fā)展自我英語(yǔ)水平

當(dāng)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不再是要求教師給學(xué)生傳遞重要內(nèi)容，而是給學(xué)生充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生自我進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，主動(dòng)挖掘如何更好學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。這樣，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力才能得到很好鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在潛移默化中得到提升。但是，在當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視，沒(méi)有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自我想法和自主觀點(diǎn)。例如：教師通常會(huì)簡(jiǎn)單地翻譯句子或是段落，讓學(xué)生記住其中的知識(shí)點(diǎn)。在課上學(xué)生能夠很好記憶，但是隨著時(shí)間增加學(xué)生又忘記了，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有給學(xué)生產(chǎn)生較大的幫助。這種教學(xué)模式是不利于學(xué)生自我發(fā)展的，不能很好調(diào)動(dòng)起學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而影響學(xué)生未來(lái)的自我發(fā)展。

（三）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，沒(méi)有很好挖掘更多英語(yǔ)信息

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該再局限在課本上、輔導(dǎo)書上，而是需要從網(wǎng)絡(luò)上、微博、公眾號(hào)等方式獲取更廣闊的內(nèi)容。但是，高職教師給學(xué)生傳遞的內(nèi)容都是依據(jù)各自英語(yǔ)教材，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上、新聞上的英語(yǔ)知識(shí)挖掘不夠到位，沒(méi)有讓學(xué)生通過(guò)對(duì)新聞、視頻知識(shí)的學(xué)習(xí)從而達(dá)到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。并且，大學(xué)教師在上完課后，沒(méi)有讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行日常英語(yǔ)訓(xùn)練和閱讀，這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就沒(méi)有滲透到生活中去。

二.網(wǎng)絡(luò)多媒體下提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式探索

網(wǎng)絡(luò)是連接每一個(gè)人的重要工具，它將所有人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接。在網(wǎng)絡(luò)多媒體下，教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行改革，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（一）建立網(wǎng)絡(luò)微課堂，拉近學(xué)生和教師之間的距離

建立網(wǎng)絡(luò)微課堂是提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的重要方式。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)視頻方式來(lái)加大和學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生在課下進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以利用微課堂進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充、完善，及時(shí)檢查學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)情況。并且，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微課堂讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和交流，最大化地拓展學(xué)生課下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。并且，在網(wǎng)絡(luò)微課堂及時(shí)發(fā)布優(yōu)秀的教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最為豐富的知識(shí)內(nèi)容。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生制作英語(yǔ)教學(xué)課件，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生的教育不再是給學(xué)生傳遞知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，這樣學(xué)生自我能力才能得到較快發(fā)展。積極發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性，讓學(xué)生自我進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和制作，充分讓學(xué)生去挖掘課本中、輔導(dǎo)書的知識(shí)點(diǎn)，從而更好地提高學(xué)生自我成績(jī)。教師就是要對(duì)每一組學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，確保廣大學(xué)生能夠在課堂上獲得全面的知識(shí)。這樣，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力得到較快的提高，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（三）教師積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀的教學(xué)資源和方式，可以讓大學(xué)教師及時(shí)學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的做法和教學(xué)方式，把網(wǎng)絡(luò)有效的教學(xué)手段應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。這樣，可以更好的提高教師自我教學(xué)水平，及時(shí)更新教師教學(xué)的手段，確保大學(xué)教師能夠跟得上時(shí)代發(fā)展需求。并且，教師要及時(shí)總結(jié)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際教學(xué)的需求。根據(jù)學(xué)生的不同，合理安排不同的教學(xué)方式，確保每名同學(xué)都能適應(yīng)教師的教學(xué)手段。這樣，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)才有足夠的信心。

（作者單位：湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）