淺談小學(xué)英語(yǔ)的綜合能力培養(yǎng)

楊瑜娟

摘要：英語(yǔ)的日益全球化讓越來越多的學(xué)生從幼兒園就開始接觸基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但很多家長(zhǎng)和老師只注意到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要性，卻往往忽視了培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合能力，這讓學(xué)生大多學(xué)習(xí)“啞巴”英語(yǔ)?；诖?，本文將就小學(xué)英語(yǔ)的綜合能力培養(yǎng)展開話題，給學(xué)生一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；綜合能力；全面發(fā)展；必要性

小學(xué)階段的英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的一部分。時(shí)代的不斷進(jìn)步促使如今的教學(xué)目標(biāo)和教育方法都在不斷的革新，小學(xué)英語(yǔ)作為小學(xué)教學(xué)中重要的一部分自然也需要有更多的改善。新課程背景下，我們力爭(zhēng)讓學(xué)生在新的課堂教學(xué)模式中，在合作、探究式的學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，讓每一個(gè)學(xué)生都能在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中做自己的主人，感受到知識(shí)的趣味，快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，成為一個(gè)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生。

一、多感官學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)

（一）眼睛——看明白英語(yǔ)

其實(shí)看得懂英語(yǔ)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說并沒有什么難度，英語(yǔ)既然能夠成為全球化的語(yǔ)言，那它必然不會(huì)很難學(xué)。所以只要學(xué)生稍下工夫，認(rèn)真學(xué)習(xí)就基本上能夠看懂英語(yǔ)。小學(xué)階段的英語(yǔ)并不太難，還屬于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，讓學(xué)生大體了解英語(yǔ)這門科目是什么樣的，著重在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有了興趣，學(xué)習(xí)起來自然就不會(huì)很難，并且能夠?qū)W的深入、學(xué)的透徹。但對(duì)一部分小學(xué)生來說，想要在小學(xué)階段就看明白英語(yǔ)還是具有一定的難度的，這時(shí)就要求學(xué)生多花時(shí)間在英語(yǔ)這門學(xué)科上。畢竟如今學(xué)生所處的環(huán)境，想要每天都接觸英語(yǔ)雖說不困難，但卻很少有學(xué)生愿意多接觸。所以教師在課堂上要盡量用短短的幾十分鐘讓學(xué)生多處于英語(yǔ)環(huán)境中，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)在課后多陪孩子練習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。

（二）耳朵——聽得懂英語(yǔ)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最具難度之一的部分就是聽力。因?yàn)槁犃Σ粌H要求學(xué)生對(duì)單詞的意思掌握準(zhǔn)確，還要對(duì)其發(fā)音掌握準(zhǔn)確，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。再加上如今大多數(shù)學(xué)生只重視書面作業(yè)，對(duì)于這種聽課文聽單詞的作業(yè)往往忽視，所以聽力部分變得更加薄弱。聽力不是一個(gè)可以臨時(shí)抱佛腳就能提高的環(huán)節(jié)，它需要日積月累的練習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后才能有效果，并且終身受益。越往后的學(xué)習(xí)，學(xué)生越會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力的重要性，其難度也會(huì)大大增大。所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在小學(xué)時(shí)期就多加練習(xí)，讓自己贏在起跑線上，日后的學(xué)習(xí)才會(huì)越來越得心應(yīng)手。課后多聽聽光盤磁帶，保證書本里的單詞學(xué)生都能夠聽懂；另外，家長(zhǎng)還可以讓學(xué)生聽一些英文歌曲，看英文原聲電影，以此來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

（三）嘴巴——念得出英語(yǔ)

小學(xué)階段的英語(yǔ)考試中是不涉及口語(yǔ)考試的，所以“念得出英語(yǔ)”就成了小學(xué)英語(yǔ)中最困難的一個(gè)部分。很多學(xué)生在應(yīng)試教育下學(xué)成了所謂的“啞巴”英語(yǔ)，考試時(shí)能夠完美地答卷，但你要他們真的用口語(yǔ)簡(jiǎn)單的說一些英語(yǔ)卻是天方夜譚，幾乎很少有學(xué)生可以做到。所以，新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)做出了重大的突破和革新，那就是要讓學(xué)生們的口語(yǔ)跟上進(jìn)度，做到真正的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，“紙上得來終覺淺”，要真正運(yùn)用于實(shí)際，才算是學(xué)生們真正學(xué)習(xí)了英語(yǔ)這門學(xué)科。所以近幾年，教師們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，在課堂上會(huì)進(jìn)行課堂小練習(xí)，讓學(xué)生們盡可能的多開口講英語(yǔ)，這樣做，在加強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力的同時(shí)，還增添了課堂的活躍度，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，做課堂的主人。

（四）雙手——寫得對(duì)英語(yǔ)

寫好英語(yǔ)是考試時(shí)的小技巧，這會(huì)影響學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，所以從小學(xué)時(shí)期就要抓起。都說“字如其人”，所以擁有一個(gè)好看的書寫給閱卷老師也會(huì)留下好的印象。英語(yǔ)考試中最忌諱的就是學(xué)生的英語(yǔ)連筆太多，讓人看不清到底寫的是什么，看不清楚答案，閱卷老師一律按照錯(cuò)誤來判斷，這樣也造成許多學(xué)生過失性丟分。所以為了避免這樣的情況發(fā)生，學(xué)生從小學(xué)階段就要寫好英文，練就一手好看的書寫。第一，英文書寫要工整清晰，不可連筆；第二，書寫宜大不宜小，避免讓老師看不清；第三，書寫要干凈，切忌把卷面弄的臟亂差，給老師不好的印象。

二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這個(gè)時(shí)期各個(gè)學(xué)科給學(xué)生留下的印象往往能夠伴隨學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間，也會(huì)影響學(xué)生日后學(xué)習(xí)的積極性。所以在小學(xué)階段，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，而這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來說，尤為重要。眾所周知，如今科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，全球化的國(guó)際思想也在不斷蔓延，所以想給學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是非常容易的。第一，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍由教師進(jìn)行安排和引導(dǎo)，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上盡可能的展現(xiàn)自己，自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，更多的勇敢的站起來說英語(yǔ)；第二，平時(shí)在家時(shí)，家長(zhǎng)可以播放一些好聽的英文歌曲渲染氣氛，或是放映一些學(xué)生喜愛的英文原聲電影來營(yíng)造英文氛圍，網(wǎng)絡(luò)上一些經(jīng)典的有趣的英文視頻也可以播放給學(xué)生看；第三，周末時(shí)也可以帶學(xué)生去英語(yǔ)角參加活動(dòng)，那里會(huì)有很多純正的外國(guó)人，讓學(xué)生切身感受到英語(yǔ)的魅力，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。通過這一系列的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)付考試而已，更多的是為了日后的生活和娛樂。

三、思想緊跟實(shí)踐

許多學(xué)生一味的在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但這僅僅只是為了應(yīng)付考試，他們不知道自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義到底在哪里，不知道為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)是徒勞無功的，學(xué)到最后也只是所謂的“書呆子”，找不到學(xué)習(xí)的意義也就找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而這也恰恰是很多學(xué)生缺少的動(dòng)力來源。所以在學(xué)生的小學(xué)階段，教師就應(yīng)該讓學(xué)生明白他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義是什么。不是為了應(yīng)試教育下取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，也不是為了完成學(xué)業(yè)，而是為了自己在學(xué)習(xí)，為了學(xué)生自己的全面發(fā)展，也因此要進(jìn)行英語(yǔ)的綜合能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅只停留在應(yīng)試教育的觀念下學(xué)習(xí)，更應(yīng)該從學(xué)生的聽、說、讀、寫等多感官去培養(yǎng)一個(gè)英語(yǔ)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生。與此同時(shí)，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該給學(xué)生營(yíng)造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生用心去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，最終可以在思想上與行動(dòng)上保持高度一致。讓學(xué)生明白自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和目的是什么，這樣不僅能讓學(xué)生在往后的學(xué)習(xí)中不會(huì)感到迷茫，也會(huì)給學(xué)生更多前進(jìn)的動(dòng)力。所以在科技飛速發(fā)展的今天，在新課程背景下，學(xué)生要做到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的綜合能力的培養(yǎng)，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。