高分子材料與工程專業(yè)實踐教學體系建構的探討

顧鵬+烏蘭+白玲

摘 要：實踐教學對培養(yǎng)素質高、實踐能力強的高分子材料與工程人才至關重要。本文介紹了高分子材料與工程專業(yè)在實踐教學中存在的問題與不足，并提出了構建新的實踐教學體系的具體措施。即改變傳統(tǒng)的實踐教學模式，提高實習質量，及時更新實驗教學手段，加強畢業(yè)論文監(jiān)管等。

關鍵詞：高分子材料與工程；實踐教學體系；創(chuàng)新

中圖分類號：TB324-4文獻標識碼：A收稿日期：2017-04-22

一、引言

高分子材料憑借其質量輕、耐磨以及良好的絕緣性等特點，在短時間內發(fā)展十分迅速，成為與金屬材料、硅酸鹽材料三足鼎立的三大材料之一。隨著科學技術的不斷發(fā)展，人們對高分子材料有了更高要求，以至于各類具有更加優(yōu)良性能的新型高分子材料紛紛涌現(xiàn)。面對科學技術的不斷進步，高分子材料相關行業(yè)迫切需要大量素質高、實踐能力強的高分子材料技術人員。當今，我國主要的高分子材料從業(yè)人員主要由全國各大高校培養(yǎng)，要培養(yǎng)出社會迫切需要的素質高、實踐能力強人才，就需要各大高校不斷地、積極地進行教育改革來適應社會的需要。從全國高校的實際教學情況來看，理論教學和實踐教學成為學生培養(yǎng)體系的支柱，而實踐教學則是學生將理論知識轉變?yōu)閷嶋H操作技能的重要環(huán)節(jié)。

二、高分子材料與工程專業(yè)在實際實踐教學中存在的問題

1.實踐教學體系和內容不合理

現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系過分重視理論知識的深度和廣度，從而不可避免會忽視實踐教學，使實踐教學成為理論教學某種附庸。加之現(xiàn)在高校普遍實行的期末考試制度，由于涉及學分，使得學生忽視實踐課程的學習。此外，現(xiàn)在高校的實驗內容多為沿用多年的陳舊實驗教程，體現(xiàn)最新科技發(fā)展前沿知識的實驗內容幾乎沒有[1]。

2.基礎實驗教學方法單一

在全國高校范圍內，大部分高分子材料與工程專業(yè)的基礎實驗課主要分為四個部分：無機及分析化學實驗、物理化學實驗、有機化學實驗、儀器分析實驗，我們發(fā)現(xiàn)，在這些實驗教學中，老師將大部分實踐都放在書寫板書和講解實驗步驟上，學生只需按照板書上的步驟進行重復實驗即可。這樣的教學方式?jīng)]有給學生獨立思考的時間，學生獨立思考和動手的能力幾乎沒有得到鍛煉，不利于實踐能力的培養(yǎng)。

3.實習內容單薄、效果差

學生在在企業(yè)進行實習時，由于種種原因，許多學生的實習只是應付了事，并沒有深入到生產(chǎn)一線進行實際操作，沒有對生產(chǎn)過程及環(huán)節(jié)形成深刻認識。

4.實驗手段沒有與時俱進

在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，雖然計算機技術、模擬仿真等現(xiàn)代的先進教育技術在理論教學中得到普遍應用，但虛擬、仿真等實驗技術手段未能在實驗教學中推廣應用，不能與實驗教學有機結合，這樣，一些貴重儀器設備的調試和一些花費高、時間長、毒性大、危險性過高的實驗就只能少開設或不開設，導致學生對此類實驗缺乏足夠認識和學習機會[2]。

三、構建新的實踐教學體系

1.構建新的實踐教學體系，培養(yǎng)學生獨立思考的能力

正確認識理論教學與實踐教學的關系。實踐教學需要一定程度的理論教學作為實踐的基礎，而理論教學又需要實踐教學作為證明，所以，二者是相輔相成的關系，而不是依附的關系。在實踐教學環(huán)節(jié)，教師應當適當增加課程，加強不同實驗間的相互聯(lián)系，使之成為一個有機整體，著重體現(xiàn)實驗教學的連貫性和系統(tǒng)性。同時，實驗課程應設置單獨的期末考試，以體現(xiàn)其獨立性。

2.改變傳統(tǒng)的實踐教學模式

教師講授實驗課時，應不再采取以往以知識灌輸為主的教學模式。教師在講授課程時應盡量減少講解時間，只選擇實驗的關鍵性步驟進行講解，將剩余時間交給學生，以便學生有充足的時間進行思考和嘗試。這樣的教學模式給了學生充分發(fā)揮自己才能的空間，可更好培養(yǎng)學生的實踐能力，提升學生的科學素養(yǎng)。同時，教師應該對實驗結果進行嚴格把關，制定嚴格的實驗標準，避免出現(xiàn)蒙混過關的現(xiàn)象。

3.加強校企合作，切實提高實習質量

我國高校高分子材料與工程專業(yè)一般在四年的教學時間里設有兩次實習，即認識實習和畢業(yè)實習，分別在大三的上學期和大四的下學期進行。為了學生能有一個更好的實習環(huán)境，學校可以與企業(yè)進行校企合作通過為企業(yè)輸送人才，提供技術支持、聯(lián)合申報項目等方式與企業(yè)建立良好的關系從而為學生建立一個穩(wěn)定的實踐教學基地。例如，我校就與西北永新集團有限公司、甘肅瑞盛亞美特高科技農(nóng)業(yè)有限公司、奇正藏藥集團等企業(yè)進行了良好的合作，為我校學生建立了穩(wěn)定的實訓基地，使實踐教學的質量切實得到了提高。

4.注重畢業(yè)論文/設計的過程管理，并適當?shù)呐c生產(chǎn)實際結合

畢業(yè)論文（設計）是學生對大學本科階段所學知識的一次全面運用和總結。是學生發(fā)揮自身才能的一次機會。所以在為學生布置課題時一定要對課題進行多次篩選，為學生選擇最適合的課題和任務量。在實踐任務前應當安排學生到相應的企業(yè)單位進行實際學習，對廠房的選址、生產(chǎn)線的設置等有比較深入的了解，防止學生對一些問題“想當然”。此外，為了保證畢業(yè)論文的真實性，所有學生的論文一律進行檢查，重復率達到一定比例的，堅決要求對方重做，直至合格為止。

同時，學生的畢業(yè)設計（論文）會消耗大量的時間和精力，如果只是停留在理論上，不免造成人力、物力的浪費，也不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。所以，可以將學生的工作與企業(yè)生產(chǎn)的實際相結合，充分利用這一契機，讓學生能夠通過完成作品這一方式解決在生產(chǎn)實踐中遇到的實際問題，這樣既可達到產(chǎn)研學結合的目的，又可提高實踐教學水平。

5.合理利用多媒體技術豐富實驗手段

隨著技術的不斷進步，我們進行實驗的手段也不應該僅僅局限于實際的操作來進行觀察。充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，將那些不容易在實際操作中進行的或者對人體健康可能造成危害的實驗在電腦軟件上進行模擬操作，以便學生最快程度學好這類實驗理論知識。此外，不論教師還是學生，都應該充分掌握多媒體教學技術，充分利用其高效、快捷、安全的特性，使之成為實驗教學手段的有力補充，使實驗操作不再只局限于實驗室。

相對于傳統(tǒng)材料，高分子材料發(fā)展起步較晚，但其憑借優(yōu)良的物理化學性質在實際應用中得到大家的廣泛認可，其發(fā)展速度也遠遠超過其他傳統(tǒng)材料。要實現(xiàn)高分子材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標，只有通過構建創(chuàng)新的實踐教學體系，使實踐教學更具有層次性、獨立性，從而改變實踐教學內容附屬于理論課的現(xiàn)狀，才能更好地培養(yǎng)學生的實際動手能力，加深學生對整個專業(yè)體系的認識。更重要的是，新的實踐教學體系可以使學生綜合運用知識解決問題的能力大大提高，這也是我們培養(yǎng)學生的初衷。

參考文獻：

[1]左曉兵，俞麗珍，朱亞輝.高分子材料與工程專業(yè)高分子化學實驗教學體系的構建與成效[J].中國電力教育，2010（28）：142—143.

[2]龔建良，吳宇雄，譚惠平，等.高分子材料與工程專業(yè)實驗教學體系改革初探[J].高教論壇，2006（4）：56—58.